,人教版 数学,五年级,下册,公倍数和最小公倍数的应用,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的意义和性质,课堂练习,4,人教版 数学 五年级 下册公倍数和最小公倍数的应用情境,1,如果用这种墙砖铺一个正方形,(,用的墙砖必须都是整块,),正方形的边长可以是多少分米,?,最小是多少分米,?,3,情境导,入,返回,如果用这种墙砖铺一个正方形(用的墙砖必须都是整块),正方形的,要求所用的墙砖都是整块,求正方形的边长可以是多少分米,即求,2,和,3,的公倍数,。要求,最小是,多少分米,即求,2,和,3,的最小公倍数,。,理解题意,探究新知,返回,要求所用的墙砖都是整块,求正方形的边长可以是多少分米,即求2,2,的倍数,3,的倍数,2,4,8,10,12,14,16,3,9,15,21,，,6,，,12,，,18,，,6,12,18,是,3,和,2,的,公倍数,。,返回,2的倍数3的倍数2,4,8,10,12,14,16,3,9,返回,返回,5,所铺的正方形的边长可以是,6dm,、,12dm,、,18dm,、,24dm,最小,的是,6dm,。,3,返回,所铺的正方形的边长可以是6dm、12dm、18dm、24dm,有一堆糖，,4,颗,4,颗地数，,6,颗,6,颗地数，都能刚好数完。这堆糖,至少有,多少颗？,这堆糖的最少颗数是,4,和,6,的最小公倍数,。,答：这堆糖至少有,12,颗,。,课堂练习,返回,有一堆糖，4颗4颗地数，6颗6颗地数，都能刚好数完。这堆糖至,如果这些学生的总人数在,40,人以内，可能是多少人？,咱们可以分成,6,人一组，也可以分成,9,人一组，都正好分成。,学生人数是,40,以内的,6,和,9,的公倍数,。,返回,如果这些学生的总人数在40人以内，可能是多少人？咱们可以分,如果这些学生的总人数在,40,人以内，可能是多少人？,学生人数可能是,18,人,或,36,人,。,9,的倍数,6,的倍数,9,27,6,12,24,30,，,18,，,36,，,返回,如果这些学生的总人数在40人以内，可能是多少人？学生人数可,有一种地砖,长,20,厘米,宽,12,厘米,厚,6,厘米。要堆成正方体,至少需要多少块这样的地砖,?,堆成的正方体的棱长是地砖,长、宽、高的最小公倍数,。,返回,有一种地砖,长20厘米,宽12厘米,厚6厘米。要堆成正方体,有一种地砖,长,20,厘米,宽,12,厘米,厚,6,厘米。要堆成正方体,至少需要多少块这样的地砖,?,20,、,12,和,6,的最小公倍数是,60,。,606060(20126)=150(,块,),答,:,至少需要,150,块,这样的地砖,。,返回,有一种地砖,长20厘米,宽12厘米,厚6厘米。要堆成正方体,暑假期间,汪老师每,4,天到校一次,张老师每,6,天到校一次。如果,7,月,10,日他俩同时到校,下次两人同一天到校是几月几日,?,从这次同一天到校到下一次同一天到校,经过的天数是,4,和,6,的最小公倍数。,返回,暑假期间,汪老师每4天到校一次,张老师每6天到校一次。如果7,暑假期间,汪老师每,4,天到校一次,张老师每,6,天到校一次。如果,7,月,10,日他俩同时到校,下次两人同一天到校是几月几日,?,4,和,6,的最小公倍数是,12,。,所以,下次两人同,一天,到,校是,7,月,22,日,。,返回,暑假期间,汪老师每4天到校一次,张老师每6天到校一次。如果7,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,利用公倍数和最小公倍数可以解决生活中的很多问题,如,铺地砖问题、学生排队问题、同一天到达问题,等等。,返回,这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结利用公倍数和最小公倍数可,