单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,荷叶,母亲,母亲,冰,心,散 文 诗,荷叶 母亲母亲冰 心散 文 诗,荷叶母亲公开课课件(最新整理),荷叶母亲公开课课件(最新整理),荷叶母亲公开课课件(最新整理),冰心,(1900,1999),原名,谢婉莹,，中国现代,著名女作家，儿童文学家,。,代表作有：,散文集,寄小读者,诗集,繁星,、,春水,冰心的创作内容大致包括：,母爱、童真、自然,三个方面。,以宣扬,“,爱的哲学,”,著称，而,母爱，就是,“,爱的哲学,”,的根本出发点,。,冰心 (19001999)原名谢婉莹，中国现代,花,瑞,：,莲蓬,：,烦闷：,菡萏,：,亭亭：,适意：,徘徊,：,斜：,遮,拦：,荫蔽,：,ru,linpng,心情不畅快。,hndn,荷花，文中指含苞待放。,形容高耸；,形容人或花木美好，同“婷婷”。,舒适。,pihui,在一个地方来回地走；,比喻犹豫不决。,q,倾斜，歪斜。,zh,遮挡，阻挡。,yn b,（树叶）遮蔽；,隐蔽。,注音注解,花开的好预兆。,莲花开过后的花托。,奇支,花瑞：ru linpng 心情不畅快。hnd,自由朗读,请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文，思考课文重点讲了什么内容,。,自由朗读请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文，思考课文重点讲了,雨打红莲,荷叶护莲,雨打红莲荷叶护莲,荷叶,护,莲图,荷叶护莲图,找出文中作者表达了怎样的心灵感受？,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？,找出文中作者表达了怎样的心灵感受？母,文章的题目叫“荷叶 母亲”那么荷叶 和母亲之间有什么样的内在的联系？,研读课文,文章的题目叫“荷叶 母亲”那么荷叶 和母亲之间有,研读课文,这篇散文诗抒写和歌颂的对象是什么？,母亲,作者是借助哪种具体形象来歌颂的？,荷叶,这种写法叫什么？,借 物 喻 人,研读课文这篇散文诗抒写和歌颂的对象是什么？母亲作者是借助哪种,课文重点描写雨打红莲,荷叶护莲的情景,作者的心情有没有变化,?,请找出变化过程。,烦闷,不适意,不宁的心绪散尽了,课文重点描写雨打红莲,荷叶护莲的情景,作者的心情有没有变,探究乐园,“,雨不住的打着，只能在那用过慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深受了感动。”作者看到“红莲旁边的一共大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面”而深受感动，这是为什么？,探究乐园“雨不住的打着，只能在那用过慈怜的荷叶上面，聚了些流,明确：,因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心的温柔被深深触动，感受母亲为自己的付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己。,明确：因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正如母亲为,母亲啊,!,你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？,母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,简单几笔点明了主旨，深化了中心。荷花是“我”，荷叶是母亲，温馨感人，爱意浓浓，,“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难,，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人,。,简单几笔点明了主旨，深化了中心。荷花是“我”，荷叶是母亲，,细细品味,文章,四看红莲,当时的,环境,是怎样的,?,红莲,呢,?,作者的,心境,又是如何变化的呢,?,细细品味文章四看红莲,当时的环境是怎样的?红莲呢?作者的,环境,红莲,心境,繁杂的雨声,浓阴的天,开满 亭亭,（白莲已经凋谢）,烦闷,雷声作了,雨愈下愈大,左右攲斜,不适意,大荷叶慢慢地,倾侧了下来,不摇动,不宁的心绪散尽,深深地受了感动,在大荷叶的,覆盖下,雨势并不减退,勇敢慈怜的荷叶上,聚了些水珠,第一次,第二次,第三次,第四次,（雨肆意地下着）,四看红莲,当时环境,红莲,作者的心境,环境红莲心境繁杂的雨声开满 亭亭 烦闷 雷声作了 左右攲斜,二、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”,1.“,心中的雨点”指什么？,2.,如何理解“,除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”,3.,这一句在文章结构上有什么作 用？,二、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁,1.,暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难,2,.,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福,3.,简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终见主旨，总结宕开一笔，留给读者更多想象空间，自然界的雨点是有形的，而“心中的雨点”涉及面及广，内容纷繁。谁来荫蔽？这就把母爱推向高潮,1.暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难2.只有母亲是保护自己,课堂小结,爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。,最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！,课堂小结 爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之,荷叶母亲公开课课件(最新整理),荷叶母亲公开课课件(最新整理),荷叶母亲公开课课件(最新整理),荷叶母亲公开课课件(最新整理),写一写,这首诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱,。,请你也用这种手法写一段话或一首诗,表现对妈妈的爱,写一写这首诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。请你也用这,游子吟,孟郊,慈母手中线，,游子身上衣。,临行密密缝，,意恐迟迟归。,谁言寸草心？,报得三春晖！,游子吟,在,繁星,春水,中，冰心把母爱视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂：,母亲啊！,天上的风雨来了，,鸟儿躲到它的巢里；,心中的风雨来了，,我只躲到你的怀里。,在繁星春水中，冰心把母爱视为最崇高最美,母亲啊！,撇开你的忧愁，,容我沉酣在你的怀里，,只有你是我灵魂的安顿。,小小的花，,感谢春光的爱,然而深厚的恩慈，,反使她终于沉默。,母亲啊！,你是那春光吗？,母亲啊！,疯 娘,2000年夏，我以优异的成绩考上了高中。积劳成疾的奶奶不幸去世了，家里的日子更难了。民政局将我家列为特困家庭，每月补助40元钱，我所在的高中也适当减免了我的学杂费，我这才得以继续读下去。,由于是住读，学习又抓得紧，我很少回家。父亲依旧在为50元打工，为我送菜的担子就责无旁贷地落在娘身上。每次总是隔壁的婶婶帮忙为我炒好咸菜，然后交给娘送来。20公里的羊肠山路亏娘牢牢地记了下来，风雨无阻。也真是奇迹，凡是为儿子做的事，我的疯娘一点儿也不疯。除了母爱，我无法解释这种现象在医学上应该怎么破译。,20003年4月的一个星期天，娘来了，不但为我送来了菜，还带来了十几个野核桃。我拿起一个，咬了一口，笑着问她：“挺甜的，哪来的？”娘说：“我我摘得”没想到娘还会摘野桃，我由衷地表扬她：“娘，您真是越来越能干了。”娘嘿嘿地笑了。,疯 娘 2000年夏，我以优异的,娘临走前，我照例叮嘱她注意安全，娘“哦哦”地应着。送走娘，我又扎进了高考前最后的复习中。第二天，我正在上课，婶婶匆匆地赶到学校，问我娘送菜来没有，说我娘到现在还没回家。我心一紧，娘该不会走错道了吧？婶婶问：“你娘没说什么？”我说没有，她给我带了十几个野桃哩。婶婶两手一拍：“坏了坏了，可能就坏在这野鲜桃上。”婶婶替我请了假，我们沿着山路往回找，回家的路上确有几棵野桃树，桃树上稀稀拉拉地挂着几个桃子，因为长在峭壁上才得以保存下来。我们同时发现一棵桃树有枝丫折断的痕迹，树下是百仗深渊。婶婶看了看我说：“到峭壁底下去看看吧！”我说：“婶婶你别吓我”婶婶不由分说，拉着我就往山谷里走,娘静静地躺在谷底，周边是一些散落的桃子，她手里还紧紧攥着一个，身上的血早就凝固成了沉重的黑色。我悲痛得五脏俱裂，紧紧地抱住娘，说：“娘啊，我的苦命娘啊，儿悔不该说这桃子甜啊，是儿子要了你的命”我将头贴在娘冰凉的脸上，哭得满山遍野的石头都陪着落泪,天下的母亲都是一样的无私伟大，她们的爱无处不在。在生活中我们每天都在接受母爱的滋润，同学们回想一下，生活中，妈妈为你做过的那件事，让你很感动，它可能只是生活中一件很微小的事。,娘临走前，我照例叮嘱她注意安全，娘“哦哦”地,作业：,模仿课文借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首诗，表现对父母的爱。,课外阅读冰心的,繁星,春水,。,作业：模仿课文借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。请你也用这种,请填下表,：,分类,一看,红莲,二看,红莲,三看,红莲,作者心情,环境描写,红莲情态,烦闷,不适意,不宁的心绪散尽了,荷叶护莲,联想,母亲呵护子女,三看红莲,借景,抒情,繁杂的雨声浓阴的天,雷声作了雨愈下愈大,雨势并不减退,开满、亭亭,左右,斜,奇支,不动摇,请填下表：分类一看二看 三看作者心情环境描写红莲情态烦闷不适,