Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,1,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,六年级语文考点,一、基础知识与运用（20分）,一、,拼音,1、按拼音字母表的顺序对凌乱的拼音字母进行正确的排序。这里的字母顺序是“字母表”的顺序而不是声母顺序,2、拼音字母的大小写转换。,3、前鼻音、后鼻音字的区分。主要看音节的韵母：如音节的韵母是an en in un n的是前鼻音的 字；如音节的韵母是ang eng ing ong的是后鼻音的字。,4、翘舌音、平舌音字的区分。主要看音节的声母：如音节的声母是z c s的是平舌音的字；如音节的声母是zh ch sh r的是翘舌音的字。,2,拼音,5、按音序查字法准确地查出给定的字。音序指音节的第一个字母。（表示时必须用大写字母表示）,6、正确对给定的字标调。有a标在a；没a找o、e；i、u相遇标在后；这样标调不会错。重点注意：i、u并列标在后，i上标调时要先去点后标调。,7、16个整体认读音节。,8、看拼音写词语或句子。,注意：音节zhi chi shi ri 既是整体认读音节又是翘舌音；音节zi ci si 既是整体认读音节又是平舌音；音节yin yun yuan 既是整体认读音节又是前鼻音；音节ying 既是整体认读音节又是后鼻音。,3,2、查字典方法（一）,1、一种是音序查字法。开，读音kai。用音序查字法先查,k,，再查kai.（表示时必须用大写字母表示）,2、另一种是部首查字法。先查字的部首，再,查部首外,的笔画是几画。,（1）从字的上面、下面、左面、右面和外面找部首。,多数字的部首比较明显，很容易找到。比如，“树”字的部首在左面，是“木”部；“兜”字的部首在下面，是“儿”部；“国”字的部首在下面，是“口”部。,如果有的字有两个或两个以上部首时，又该怎样取这个字的部首呢？也有办法。这时确定汉字部首的一般规律是：,左右都是部首的，取左不取右，如“冽”；,上下都是部首的，取上不取下，如“盒”；,内外都是部首的，取外不取内，如“闷”。,4,2、查字典方法（二）,（2）从字的中间找部首。,有些字看上去似乎没有部首，其实，部首躲藏在字的中间，不太明显，要动些脑筋，仔细地把它找出来。比如“央”、“夫”，这两个字的部首都在中间，是“大”字部。,（3）查独体字的办法。,用部首法查独体字时要记住：独体字查起笔，难字查索引。,什么叫“起笔部首”呢？就是以一个字的第一笔（起笔）的笔画来归部首。例如：凡第一笔是“、”的就归入“、”部等等。,起笔笔画共有五种：“、”“”“/”“一”“乙”。,5,3、古诗词填充（朝代、作者）,熟记,（四年级至六年级，朝代、作者、诗句、句子解释、解释古文中带点的字词）,4、歇后语、对联、名言警句,“百花园”里的内容,注意课本上的积少成多、知识链接方面的内容,5、毛笔字的书写,-不能将字写错,-字不能超出格子,6,二、阅读(50分）,考察知识点:,一、根据课文内容填空；（内容较多，范围四年级至六年级要求背诵的课文、段落，）,二、句式（扩句、缩句；句子的类型：陈述句、反问句、感叹句、疑问句的改写；把字句、被字句；关联词语；修改病句；改正错别字）,7,缩句、扩句,缩句,即去掉句子中修饰、限制的词语，保留使句子的意思完整的主要部分。,主要删“的、地”前面的和“得”后面的成分或数量词。,如：,六年级的,队员们,都踊跃地,参加,“六一”,的,文艺,的,演出。,我是,一名优秀的,学生。,扩句,加“的、地”前面的和“得”后面的成分或数量词。,例：同学参加文艺演出。扩：,我校的,同学,都积极地,参加,元旦文艺,的,演出。,8,句子的类型：,（,1）、,反问句改成陈述句。,方法：A、反问成分的变换：如果反问句中有否定词（不、没、无、未），在改成陈述句时要去掉否定词，如果没有否定词就要加上否定词。B、问号改为句号。C、读改好的陈述句，要求句子通顺，意思必须与原句相同。,、我,难道不,是,一名优秀的,学生,吗？,我是一名优秀的学生。,、这,怎么,忍受得了,呢？,这忍受不了。,9,句子的类型,（,2）、,陈述句改成反问句。,方法：A、反问成分的变换：如果陈述句中有否定词（不、没、无、未），在改成反问句时要去掉否定词如果没有否定词就要加上否定词，格式如下：难道+不+吗？怎么+不+呢？怎能+不+呢？B、句号改为问号。C、读改好的陈述句，要求句子通顺，意思必须与原句相同。,例：、,我是学生。,我,难道不,是,一名优秀的,学生,吗？,10,句子的类型,（,3）、,直述句改转述句。,一般方法：、提示语部分不变；、将“：”改为“，”并去掉前引号和后引号；、直接语句中，也就是引号里面的第一人称（我、我们）改为第三人称【他、他们（她、她们）】，第二人称（你、你们）及第三人称替换为提示语中的人名或人称；、读改好的句子，检查句子是否通顺，句子意思是否与原句一致。例：、李明说,：“我,要努力学习，争取早日赶上大家。,”,李明说,，他,要努力学习，争取早日赶上大家。”,11,正确区分疑问句、反问句、设问句。,？,难道.吗？,.吗？,12,修辞：小学常用修辞有：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问等。,月亮像把镰刀。（比喻）这句话把什么比作什么？用什么比喻什么？,A,像,B,。把,A,比作,B,，用,B,比喻,A,。,拟人-把用在人身上的词用写动植物。,排比-相同相似句式三个或三个以上,。,13,病句,病句一般有以下九种类型：,、成分残缺,如：经过一学期的努力，学习进步了。（缺少主语，“谁”进步了）,、语意重复,如：下课铃一响，操场上立刻顿时热闹起来。（“立刻”和“顿时”词语意思重复）,、分类不当,如：参加庆祝会的有解放军、工人、教师、中年人和少先队员。（“解放军”、“工人”等是按职业分类的，而“中年人”是按年龄分类的）,14,病句,、词序颠倒,如：山川把晚霞染得一片通红。（“山川”和“晚霞”颠倒位置了）,、搭配不当 如：我们从小要发扬艰苦奋斗的习惯。（“发扬”和“习惯”搭配错误）,提高水平、改善生活、改进技术,、前后矛盾 如：学校的操场四周插着五颜六色的红旗。（“红旗”只是红色，不可能是“五颜六色”）,15,病句,、不合情理 如：桃花在秋风中欢笑着。（桃花不可能在秋天开放）,、指代不明 如：老师对小明说，他要去开会，叫他把本子发给大家。（句子中两个“他”，哪个指老师哪个指小明，指代不清楚）,、关联词语使用不当 如：小红即使起床晚了，也上学迟到了。（“即使也”关联词语在本句中使用不当）,16,修改符号的写法,17,掌握省略号、破折号的不同意思。,破折号“”,.表示底下是解释部分或说明部分。,.表示意思的递进或转折。,.表示声音的延续。,省略号“”,.表示重复词语或列举的省略。,.表示说话未完或余意示尽。,.表示声音断断续续。,18,古文，带点字的解释.,四年级至六年级，朝代、作者、诗句、,句子解释、解释古文中带点的字词,(重点注意课本上有注释的),19,阅读题答题总原则：,1、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。,2、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。,3、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。,4、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。,20,阅读方法指导：,（,一）树立整体阅读的观念，全面把握文章,进行整体阅读的要领有三：,一是,对文章要进行通读，从整体上把握文章的主要内容。不管篇幅长短，尽量要一口气读完，即使某些地方没有读懂，也由它去，以免打断阅读思路。通读一遍，应主要注意这么几点：,文章主要讲了什么问题，说了几层意思，这几层意思是什么关系，对文章粗知大概。,21,二是,在通读的时候，为了能快速的捕捉信息，要边读边画：,把自己认为重要的词语、句子画下来，在文章中留下阅读痕迹，这样能促使你认真读文。,有时，最初的印象是最鲜明的，用来回答整体感知类的问题非常准确。有时，你认为的重要、精彩之处，也恰恰是出题点，先有了注意，会有利于对问题的理解。,22,三是,树立不读懂原文不答题的意识。对阅读材料的理解不是一遍就可以奏效的，它是渐进的，是需要反复阅读的。,一般情况下，多数学生是很难在读完一遍后就能迅速概括文章要点的，不可能马上由感性认识上升到理性认识，因此，切不可急功近利，要争取在第二、第三遍的阅读中实现对文章的整体阅读，然后再去得心应手地答题。,23,（二）认真审读题目，快速筛选信息,在对文章整体感知的基础上，迅速阅读题目，认真地审读题目，明确要求，带着问题进行有目的的阅读。有的题目要求从整体上抽象概括，有的题目则明确说明是针对哪一段出的题，有的题目要求从写法上进行分析，有的要求从结构上进行说明，有的题目要求从语言上进行分析总之，仔细审题，一是为了明白回答内容在文章中的位置，你只要阅读相关的内容即可获得有效信息，无须再瞻前顾后，浪费时间。二是要弄清思考的方向，避免答非所问。,24,考场是个特殊的阅读场地，精选的阅读文本，是对阅读能力的真实检测。如平时储备丰厚，训练有素，把握一定的解题方法和技巧，在考场上就能应对自如，厚积薄发，见解超凡。,当然，考场上的气氛毕竟有别于平时，所以，要想在考场上将各种答题方法灵活运用，发挥或超常发挥阅读水平，还需有一个平和的心态,25,命题作文审题技巧,。,(1)、弄清题目的限制和要求。,命题作文常对文体、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系、内容等有限制，弄清楚了这些，就好确定作文的选材范围。如：题目“校园新风”，可写记叙文，可写人也可写事，地点要在校园内，内容为好的现象，宜与过去对比。,26,命题作文审题技巧,(2)、抓住“题眼”确定中心。题目中的关键词语，就是命题作文的“题眼”。扣住了“题眼”也就抓住了重点，抓住了中心。,、单词语题目，题目即“题眼”，如“沟通”“生日”等。、词组型题目中，起修饰作用的词语是“题眼”，动词是“题眼”。如“难忘的一件事”的“题眼”是“难忘”，“骄傲的妈妈”的“题眼”是“骄傲”，“这件事教育了我”的“题眼”是“教育”，“我喜欢那句格言”的“题眼”是“喜欢”，“回忆我的同桌”的“题眼”是“回忆”。,27,命题作文审题技巧,(3)、添枝加叶法与逆向选材法。,命题作文题目越长越容易迅速确定立意与选材。当题目是一个词时，选材的范围很宽，确定写作目标就显得困难。这时你可以采取题目添枝加叶法迅速确定写作目标，如“,选择”,，可在其前添加“爸爸的”、“痛苦的”、“明智的”等，或在其后添加“了坚强”、“了诚实”、“的快乐”、“的艰难”等。,这种添枝加叶是在心中进行的，千万不要换题目,!有人认为选材不应放在审题中进行，其实审题与选材应是同步完成的，它们可以相互印证。选材平庸的作文难成好文章。那么在选材中我们可以采用逆向选材法使所选材料新颖。如“感谢”，学生感谢老师为常见，老师感谢学生就为奇、为新。,28,半命题作文审题的要点,：,一）研究已给的题目部分。,由于半命题作文所提供的作文题目不完整，这样，我们在审题时，要先审明已提供的题目部分所包含的意思，以及各种限制条件，为下一步补全题目、立意、选材等做好准备。,有的题目，指明了立意的方向：如“_启示了我”这其中的“启示”就提示我们在写作时，重点应把握住给了“我”什么启示、怎样启示了“我”。有的题目，规定了选材的范围：如“在迎接 _的日子里”，这其中就规定了取材的时间范围是在迎接某某的日子里，而不是其他时间。,29,半命题作文审题的要点,(二)补全题目常用方法。,1.避生就熟。,同样的半命题作文，我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写