,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,关于教材解读,蛟河市实验小学 石旷,教材解读一直是教师工作的重要内容，它关系到教师的课程设计、课程组织与实施；更关系到教学目标的实现，教育目标的达成。,一、教材是什么,?,教材是教学内容的载体，是教和学的凭借，是完成教学任务的依据，是“课程标准”目标的具体体现，是教学过程的支架。因此，教学要围绕教材进行。,二、教材解读的意义,做好教材解读，能够较好地把握编者的意图，体现课标要求，达成三维目标。分析教材中的学问逻辑，有利于用好教材，帮助我们找到教学的主线索，使知识、能力、情感形成结构化，从而提升课堂教学效率。,三、教材解读的范围,现代教材解读应该从以下五个方面展开：教学环境分析、课程目标的设置、课程内容的组织、课程的实施、课程的评价。,四、怎样解读教材,从确定学习目标角度而言，教材的价值及其研究重点在于：提供学习内容的知识结构和逻辑联系，确定教材所反映的知识结构和逻辑联系同学生认识特点的结合点，确定教材所反映的知识结构和逻辑联系同学生现实生活情景的结合点。,（一）教材解读的内容,1,、弄清教材对课标要求的具体体现,2,、了解教材的编排体系,3,、把握教材的特点,4,、明确教材的教学目标,5,、清楚教材中的重点、难点,6,、解决教材疑点、疑难,（二）教材解读的层面,1,、整体解读（教材整体解读）,从整体上对教材进行把握，包括学段教材解读，全册教材解读，整套教材的编排特点、整体安排等。,2,、单元解读,领会单元安排的特点和要求。,3,、课文解读,包括课文、注释、插图、课后思考等。,（三）教材解读的途径,解读教材要“与文本对话”、“与编者对话”。要想一想“文本究竟说了什么？”、“文本想要说明什么？”、“文本能够说什么？”、“文本应该说明什么？”。,1,、与文本对话,2,、与编者对话,五、教材解读的课例,教科版六下,宇宙,单元内部结构,月球,日、月、地运动,太阳系,星座,宇宙,远,近,本单元的内容采用由近及远、由静到动、由实到虚的逻辑结构。,核心概念,宇宙是物质的，是可以被观察和认识的，人类已对宇宙有了越来越多地认识，但还有许多没有被认识的问题。,宇宙是庞大和有序的。宇宙中的天体是不断运动和变化的，月相、日食、月食等现象是天体之间的相对运动造成的。大多数天体都有自己的运动模式，都处于规则的可以预测的运动中。,我们探索和认识宇宙的方法,:,直接观察，建模研究，收集前人研究成果。,教材说明,本课结构,人类探索月球的历程,人类对月球的认识,（整理信息,-,月球卡）,我的月球之谜,我将在课外探索,本单元将要研究的问题,我国的探月之旅,显性,隐性,教材解读,1,、地球的卫星,-,月球,活动一、人类对月球的探索,肉眼观察,无限遐想,利用望远镜观察,探测器考察,登月探测,活动二：我的“月球卡”,按一定标准整理关于月球的信息,注意引发对收集信息途径和信息可信度的探讨，这本单元教学有重要的意义。,建立月球知识之间的内在联系。,月球直径大约是,地球的,1/4,月球体积大约是,地球的,1/49,月球密度大约是,地球的,3/5,月球引力大约是,地球的,1/6,到月球要穿宇航服,月球上没有空气,月球上没有水,月面气体的逃逸速度,大约是地球的,1/5,月球上没有,云雾雨雪,月球没有生命,月球上宇航员用,无线电通话,月球质量大约是,地球的,1/81,注重通过月球卡整理关于月球的信息。,知识点探讨,月球的公转方向：自西向东与逆时针方向,我的宇宙卡,探索工具,