单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,春,朱自清,春朱自清,(1898-1948),，字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人，是我国现代最优秀的,散文家,之一，也是著名的,诗人、学者,。主要作品有诗文集,踪迹,，,散文,背影,、,荷塘月色,绿,等。,朱自清,(1898-1948)，字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人，是我,yn ning,hng,du su,检 查 预 习,yn,披蓑戴笠 酝 酿 婉转 应和,wn,su l,h,嘹亮 黄晕 烘托 风筝,lio,zheng,抖 擞 窠 巢,k,yn ninghngdu su检 查 预 习y,辨识下列多音字：,水,涨,起来了,他,涨,红了脸,应,和,和,平,迷,藏,宝,藏,黄,晕,头,晕,似,的,相,似,zhng,zhng,h,h,cng,zng,yn,yn,sh,s,辨识下列多音字：水涨起来了 黄晕zhnghyn,朗润：,酝酿：,卖弄：,婉转：,黄晕：,抖擞：,繁花嫩叶：,呼朋引伴：,花枝招展：,明朗润泽。,原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。,炫耀。,形容声音抑扬动听。,昏黄不明亮。,振作,密密地开着的花和嫩绿的叶子。,指招引同类的人。,比喻姿态优美。,词语解释,朗润：明朗润泽。原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵,朗读课文，给文章分段并归纳段意，理清作者的思路。,朗读课文，给文章分段并归纳段意，理清作者的思路。,春草图,(3),春花图,(4),春风图,(5),春雨图,(6),迎春图,(7),（一）盼春,（,1,）,（二）绘春,（,2,7,）,（三）颂春,：,（,810,）,总绘春天,（,2,）,细致描绘,娃娃（“,新,”）,小姑娘（“,美,”）,青年（“,力,”）,春,“一切,欣欣然张开了眼”,山（,朗润,）水（,涨,）太阳（,红,）,三个比喻,春草图(3)春花图(4)春风图(5)春雨图(6)迎春图(7),1,、第一自然段写盼春，运用什么修辞手法？表达了作者什么感情？,探究质疑,1、第一自然段写盼春，运用什么修辞手法？表达了作者什么感情？,1,、“,盼望着，盼望着,”运用,的修辞手法，,表现作者,的强烈感情,。,2,、“,东风来了，春天的脚步近了,”运用,的修辞手法，表现作者 的心情。,反复,盼春心切,拟人,喜悦,1、“盼望着，盼望着”运用 的修辞手法，表现作者,2,、“一切,”这个自然段是怎样描写春天的？,“刚睡醒”、“张开了眼”、“脸红起来了”（运用 修辞手法，勾勒出春天的 。）,拟人,勃勃生机,2、“一切”这个自然段是怎样描写春天的？“刚睡醒”、“张,春草图,春草,：“偷偷”“钻”,：“嫩嫩地”,：“绿绿的”,：“一大片一大片满是的”,正面描写,侧面描写,（通过写人们在草地上兴致勃勃地嬉戏，,侧面衬托春草勃发给人带来快乐,。）,情态,质地,色泽,长势,春草图春草 ：“偷偷”“钻”正面描写侧面描写,1,、“偷偷地”、“钻”用得好，说说好在哪里？,答：“偷偷地”、“钻”写出了春草不经意间已破土而出的挤劲，生动地表现了春草的活力。,1、“偷偷地”、“钻”用得好，说说好在哪里？答：“,2,、“嫩嫩的、绿绿的”是修饰小草的，按正常的语序应该放在“小草”的前边，作者却将它们放在句末，这样写有什么好处？,答：作者把它们放在句末，突出强调了初生小草嫩绿的特点。同时，这样写也使句子变得生动活泼、富有生气。,2、“嫩嫩的、绿绿的”是修饰小草的，按正常的语序应该放在“小,春花图,春花,句,：,花朵多,句：写野花,句,：,花味甜（,实写,）,由眼前的春花联想到秋实。（,虚写,）,句,：,花色艳,句：写蜂闹蝶舞,拟人,比喻、排比,（,侧面衬托春花的竞相开放、万紫千红、香味浓郁。,）,（,不仅写出野花的多，而且描绘出闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩。,）,比喻、拟人,春花图春花句：花朵多句：写野花句：花味甜（实写）句：,作者如何全方位地描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,由高到低,眼前花儿争春,想象结果实,虚实结合,花的色彩,花的味道,色味结合,像星星眨呀眨,暗写风与太阳,明暗结合,全方位描绘春花的美,作者如何全方位地描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花由高到低眼,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好？,答：不好。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里“叫”出来的，而是振动翅膀发出的声音，所以不能用“叫”；而且用“闹”不仅有声响，还呈现出一派喧闹沸腾的热闹景象，一个“闹”字，境界全出。,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不,春风图,春风,句：从,触觉,写出春风的温柔。,句：从,视觉、听觉,写出春风的和悦。,句：从,嗅觉,写出春风的芳香。,问：作者从哪些感官写出春风的什么特征？,（引用、比喻、拟人。写出春风的温柔。）,（拟人，写鸟儿迎春的欢悦。）,句：从,听觉,写出春风的和悦。,春风图春风句：从触觉写出春风的温柔。句：从视觉、听觉写出,多感官描写,：,从,触觉、嗅觉、视觉、听觉,等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。,多感官描写：从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无,春雨图,作者是如何抓住春雨的特征来写的？,（,1,）“雨是最寻常的，一下就是三两天。”,（,2,）“像,牛毛,，像,花针,，像,细丝,，密密地 斜织着。”,写出春雨多、长的特点。,写出春雨的细密。,（比喻、排比）,细,多,密,春雨图作者是如何抓住春雨的特征来写的？（1）“雨是最寻常的，,（,3,）“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”,（,4,）“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得,逼,你的眼。”,写出春雨的,轻盈,。,写出春雨的,润物,。,（夸张）,“逼”：,形象地写出小草“青”的程度，表现小草经春雨洗礼，色彩更艳。,（3）“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”（4）“树叶儿却绿得发亮,（,5,）“傍晚时候,在雨里静默着。”,间接描写。写出了雨夜安静、和平的气氛，反映作者恬适的心境。,（,6,）“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里,静默,着。”,运用拟人的手法写出了房屋安静地站在雨中的祥和、安静。,（5）“傍晚时候在雨里静默着。”间接描写。,“春雨图”按什么顺序描写的？,由物到人,由近到远,“春雨图”按什么顺序描写的？由物到人,迎春图,1,、描绘了四幅春景图，为何还要写“迎春图”？,由景及人，春到人欢，与开头呼应。,迎春图 1、描绘了四幅春景图，为何还要写“迎春图”？由景,2,、引用“一年之计在于春”这个俗语有什么好处？,答：引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。这体现了文章的主旨,。,2、引用“一年之计在于春”这个俗语有什么好处？答：引用俗语启,1,、末尾三段运用什么修辞手法？起什么作用？,答：运用比喻，赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。,颂春,1、末尾三段运用什么修辞手法？起什么作用？答：运用比喻，赞美,2,、这三个比喻各自成段，它们的顺序能否颠倒？为什么？,答：结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句顺序从,“,娃娃,”,到,“,小姑娘,”,到,“,青年,”,，形象地点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。,2、这三个比喻各自成段，它们的顺序能否颠倒？为什么？答：结尾,你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？,拓展延伸,你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？拓展延伸,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。,唐,孟浩然,春晓,好雨知时节，当春乃发生。,唐,杜甫,春夜喜雨,迟日江山丽，春风花草香。,唐,杜甫,绝句,日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。,唐,白居易,忆江南,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。,等闲识得东风面，万紫千红总是春。,宋,朱熹,春日,春色满园关不住，一支红杏出墙来。,宋,叶绍翁,游园不值,春风又绿江南岸，明月何时照我还。,宋,王安石,泊船瓜洲,竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。,宋,苏轼,惠崇春江晚景,等闲识得东风面，万紫千红总是春。,作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”，你还能发挥想象，将春天比作别的什么吗？,拓展延伸,作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮,春天像一幅色彩淡雅的水彩画，处处渗透着典雅、秀美。,春天像一幅浓墨重彩的油画，姿态极妍。,春天像一幅中国画，气韵神情滋润着每个喜爱它的人。,春天像慈祥的母亲，给我们带来温暖和