单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,（苏教版）三年级科学下册说课稿,第三单元 固体和液体,使沉在水里的物体浮起来,一、说教材,1,、教材分析,科学,3-6,年级全套教材结构图,物体的,特征,材料的,性质与,用途,物质的,变化,物质的,利用,位置与,运动,常见,的力,简单,机械,物体与物质,运动与力,物质世界,一、说教材,1,、教材分析,科学三（下）单册教材结构图,土壤,与生命,关心,天气,观察,与测量,固体,和液体,植物,的一生,连续观察、测量,记录周期性变化,的事物,多感官、多方法、,多角度,观察、描述事物,认识事物的变化和现象,科学三（下）,第三单元 固体和液体,1,、认识固体,2,、把固体放到水里,3,、认识液体,4,、把液体倒进水里,5,、,使沉在水里的物体浮起来,一、说教材,1,、教材分析,一、说教材,1,、教材分析,教学活动图,使沉在水里的物体浮起来,改变形状,借助漂浮物,改变重量,水里加盐,一、说教材,2,、教学目标,通过探究找出使沉在水里的物体浮起来方法,一、说教材,2,、教学目标,知道改变形状、借助漂浮物、改变自身重量、在水里加盐的方法可以使沉在水里的物体浮起来。,一、说教材,2,、教学目标,学会用沉浮知识解释日常生活中的有关现象。,在活动中培养与他人合作的精神，体验发现的快乐。,一、说教材,2,、教学目标,重点：知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。,难点：找出使沉下去的物体浮起来的方法。,二、说教法,1,、教学方法：,情景教学法,演示教学法,观察教学法,动手实践法,媒体辅助法,二、说教法,2,、教法例举,情景教学法应用例举,二、说教法,2,、教法例举,演示教学法应用例举,二、说教法,2,、教法例举,观察教学法应用例举,二、说教法,2,、教法例举,动手实践法应用例举,二、说教法,2,、教法例举,媒体辅助教学法应用例举,二、说教法,3,、学法指导,主张接受式、合作式、探究式、自主式优化组合。,二、说教法,3,、学法指导,本课继续运用,“,提出问题猜想实验证明得出结论应用”的探究式学习方法。,二、说教法,3,、学法指导,以讨论、观察、小组实验等活动为载体，开展学生自主探究式学习，以培养学生的探究能力和合作学习的能力。,三、说过程,1,、材料准备,教师准备：水槽、水杯、小铁牛、鸡蛋、食盐、橡皮泥、潜水艇。,电教器材：投影、电脑、课件、图片、影像资料。,三、说过程,1,、材料准备,自备材料：橡皮泥、筷子、泡沫板、塑料管、硬币、线、抹布。,三、说过程,2,、教学过程,情景引题,知道竹排 的作用,研究潜水艇的沉浮,研究橡皮泥的沉浮,研究鸡蛋的沉浮,自由设计,活动,自由研讨,活动,本课教学流程设计图,激趣,探索,应用,三、说过程,2,、教学过程,情景导入课题：使沉在水里的物体浮起来,捞铁牛的故事（一）,三、说过程,2,、教学过程,借助漂浮物,使沉在水里的物体浮起来,小小竹排,借助漂浮物,使沉在水里的物体浮起来,捞铁牛的故事（二）,三、说过程,2,、教学过程,三、说过程,2,、教学过程,改变形状,使沉在水里的物体浮起来,思考题：,轮船为什么能浮在水上？,三、说过程,2,、教学过程,改变形状,使沉在水里的物体浮起来,橡,皮,泥,船,浮,起,来,了,大方块浮起来了,三、说过程,2,、教学过程,改变重量,使沉在水里的物体浮起来,思考题：潜水艇,为什么能沉在水里又能浮在水上？,研究,潜水艇,三、说过程,2,、教学过程,水里加盐,使沉在水里的物体浮起来,鸡蛋浮起来了,三、说过程,2,、教学过程,水里加盐,使沉在水里的物体浮起来,三、说过程,2,、教学过程,水里加盐,使沉在水里的物体浮起来,神奇的海,三、说过程,2,、教学过程,小结：,通过学习，你们知道了哪些方法能使沉在水里的物体浮起来？,三、说过程,3,、拓展应用,思考题,1,：,生汤圆为什么沉在锅底，熟汤圆为什么能在锅里浮起来,？,生汤圆沉在水里,熟汤圆浮在水上,三、说过程,3,、拓展与应用,思考题,2,：渔民想让渔网在水中围成一堵墙，将鱼群包住。你想用什么办法能使渔网在水中立起来？,三、说过程,8,、板书设计,借,物漂浮,改变形状,改变重量,使沉在水里的物体浮起来,水中加盐,增大空间,谢谢！,