单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“美极了”与“糟透了”,勇进小学 五年一班 陶希民,本文作者,美国作家,巴德,舒尔伯格,思考,1.,课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段,?,2.,”,我,”,写的第一首小诗,母亲是怎样评价的,?,”,我,”,当时表现怎样,?,父亲又是怎样评价的,?,”,我,”,听了以后表现如何,?,巴迪,这是你写的吗,?,多美的诗啊,!,精彩极了,!,我看这首诗糟糕透了！,正确读出下列字音,启,迪,（,d),誊,（,tng),写,一,篇,（,pin),出,版,（,bn),皱,（,zhu),眉,歧,（,q),途,谨,（,jn),慎,了解课文内容,1.,我七八岁写的诗，父、母怎样评价？,我有什么感受？,母亲,美极了,父亲,糟透了,得意洋洋,痛哭起来,童年的诗,了解课文内容,2.,几年后，我再看那首诗时，,有什么感受？,不得不承认父亲,是对的,了解课文内容,3.,成年以后，我对父母亲的评价有什么感受？,我越来越体会到父母的两种截然不同的评价在自己成长中所起的重要作用,母亲的爱是“灵感和创作的源泉”,父亲的警告是提醒自己“小心、注意、总结、提高”,爱,理解含义深刻的句子,1.,我从心底里知道，“美极了”也好，“糟透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点,那就是爱。,我已体会到，“美极了”是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟透了”是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成长。,理解含义深刻的句子,2.,我越来越体会到我当初是多么幸运。,作者之所以越来越体会到儿时是,“多么幸运”，是因为他既拥有母,亲慈祥的爱，激励他满怀信心,地前进；又拥有父亲严厉的,爱，使他不至于被一时的成,功冲昏头脑,“美极了”,与“糟透了”,鼓励 赞扬,严格 批评,爱,成才,我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点,那就是爱。,感情朗读，用心感悟,赞扬,（）自豪,（）,奇妙,（）谨慎,（）,近义词,赞颂,奇巧,骄傲,反义词,赞扬,（）自豪,（）,敬仰,（）谨慎,（）,责难,自卑,小心,鄙夷,马虎,父亲严格,精益求精,评价截然相反,爱却完全相同,“精彩极了”和“糟糕透了”,精彩极了,创作源泉,长大,感悟,父亲批评,痛哭起来,童年,写诗,母亲鼓励,热爱写作,母亲表扬,得意洋洋,严父与,慈母同在,成年,体会,两种爱,不可缺少,糟糕透了,警告力量,表扬与,批平同在,在人生的旅途中，我们要谨慎地把握住生活的小船，使它不因,“,精彩极了,”,而搁浅，也不因,“,糟糕透了,”,而颠覆。,课后小结,是啊，我们每个人都体验过这两种不同的爱，这些爱有的来自于父母，有的来自于老师，有的来自于其他长辈。只是小的时候，我们更喜欢听,“,精彩极了,”,，不愿意听,“,糟糕透了,”,对吗？其实，我们应该听听这两种不同的声音。,谢谢！,