单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,游子吟,作者：孟郊,(,唐,),慈母手中线，游子身上衣。,临行密密缝，意恐迟迟归。,谁言寸草心，报得三春晖。,游子吟,1,“,父母之爱,”,1.每一位母亲就是一位英雄。,老舍,2.世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。,高尔基,“父母之爱”1.每一位母亲就是一位英雄。,2,统编教材五年级上册第六单元,18,慈母情深,统编教材五年级上册第六单元18 慈母情深,3,统编教材五年级上册第六单元,慈母情深,情深,？,统编教材五年级上册第六单元 慈母情深情深？,4,统编教材五年级上册第六单元,梁晓声,原名梁绍生,当代著名作家。他的创作多以知青题材为主,有人称为“北大荒小说”,多描写北大荒的知青生活,代表作有那是一片神奇的土地今夜有暴风雪雪城年轮等,其作大多被香港、台湾出版并译为英、日、法、俄等国文字。他的名字被收入到英、美、澳三国“世界名人录”。,统编教材五年级上册第六单元 梁晓声,5,六十年代初期掠影,统编教材五年级上册第六单元,六十年代初期掠影统编教材五年级上册第六单元,部编版五上18,7,统编教材五年级上册第六单元,活动一：初读课文，感知大意,龟裂 怂恿 疲惫,失魂落魄 震耳欲聋,1.,自由读课文,读准词语的字音，运用多种方法理解难懂的词语。,2.默读课文，思考文中主要讲了一件什么事？,统编教材五年级上册第六单元活动一：初读课文，感知大意龟裂,8,当堂检测,根据句意写词语,:,1.,形容极度惊慌，行动失常的样子。（）,2.,耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。（）,3.,皮肤因寒冷干燥而裂开。,（）,失魂落魄,震耳欲聋,龟裂,母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用,龟裂,的手指数着。,当堂检测根据句意写词语:失魂落魄震耳欲聋龟裂母亲掏衣兜，掏出,9,龟裂的手指,龟裂的土地,龟裂的手指龟裂的土地,10,龟裂的土地,龟裂的土地,11,这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买,青年近卫军,的事。,初步感知,这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝,12,我一直想买一本长篇小说,-,青年近卫军,。,书价一多钱。,从这句话中，我们了解到什么信息？,我一直想买一本长篇小说-青年近卫军。书价一多钱。,13,“,母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。,”,A,家里很穷。,B“,我知道家里穷，因此很懂事，不给家里增添负担。”,“母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要,14,读第,4,自然段，你从中获得了什么信息？,破收音机 吃进了肚子里,。,这个自然段是直接描写自己家“穷”。,读第4自然段，你从中获得了什么信息？破收音机 吃进了,15,同学们，请大家思考一下，作者为什么反复交代家里很“穷”呢？里面的用意是什么？,文章一开头先介绍书价（一元多），然后反复强调“从来没有”，暗示读者这一元多对“我”家来说已经是一笔不小的财富了。紧接着作者又写出“卖破录音机”和“吃进肚子里”，这是直接描写自己家穷。,作者反复介绍“穷”是为了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书做铺垫，从而衬托出母亲对“我”的爱。,同学们，请大家思考一下，作者为什么反复交,16,请同学们自由读自然段边读边想，你看到了一个怎样的母亲？,请同学们自由读自然段边读边想，你看到了一个怎样的母亲,17,（1）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲,（2）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。,（3）母亲却已将钱塞在我的手心里，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”,（4）母亲大声问：“你来干什么？”,（5）“有事快说，别耽误妈干活！”,（6）“要钱干什么？”,（7）“多少钱？”,（8）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌,聚焦母亲,（1）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩,18,（1）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲,（2）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。,（3）母亲却已将钱塞在我的手心里，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”,（4）母亲大声问：“你来干什么？”,（5）“有事快说，别耽误妈干活！”,（6）“要钱干什么？”,（7）“多少钱？”,（8）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌,聚焦母亲,动作描写,语言描写,外貌描写,（1）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩,19,统编教材五年级上册第六单元,活动二：关注场景，细读品味,默读课文，边读边想象文中的场景，勾画能体现“慈母情深”的句子，写下你的体会。,统编教材五年级上册第六单元活动二：关注场景，细读品味默读课,20,空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁，因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。,我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。,七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。,统编教材五年级上册第六单元,场景一：,从,“,潮湿颓败,”“,光线阴暗”、“身在蒸笼”“震耳欲聋”体会出母亲工作环境非常恶劣。,工作环境描写,空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房,21,我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。,统编教材五年级上册第六单元,场景二：,“极其瘦弱”“脊背弯曲”“头凑近”让我看到了,辛苦劳作的母亲，,承受着生活重担。,外貌描写,我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的,22,背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛,统编教材五年级上册第六单元,场景三：,排比句式,把母亲的动作写得很具体，,强调了母亲疲惫、劳累的样子。,动作描写,神态描写,如果你是梁晓声，面对这样一位眼神疲惫的母亲，你读懂什么？,背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口,23,背直起来了，,我的母亲,。转过身来了，,我的母亲,。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，,我的母亲,的眼睛,统编教材五年级上册第六单元,对比细节，关注表达,我的母亲,，,背直起来。,我的母亲,，,转过身来了。褐色的口罩上方，,我的母亲,的眼睛，,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，,我的母亲,的眼睛,三句话的意思都是一样的，可作者为何要选择第一种写法呢？,我不敢相信这个人是,我的母亲，强调了母亲的疲惫、艰辛，更突出,“,慈母情深,”,。,背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口,24,“,有事快说，别耽误妈干活。”,“我要钱”,“要钱干什么？”,“买书”,“多少钱？”,“一元五角”,统编教材五年级上册第六单元,场景四：,这一组对话描写,让我的犹豫和母亲的毫不迟疑形成了鲜明的对比,深深地感受到了母亲对我的爱。,语言描写,母亲的希望是什么？你觉得那个劝她的女人说的话有没有道理？,“有事快说，别耽误妈干活。”统编教材五年级上册第六单元,25,母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。,统编教材五年级上册第六单元,场景五：,两个掏字，表现了母亲听说我要买书后，并没有迟疑，说明了母亲对我想要读书的肯定。,皱皱的毛票，,感受到,母亲挣钱不易,;,龟裂的手，体现了母亲工作的艰苦。,动作描写,母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。统编教,26,母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态,统编教材五年级上册第六单元,场景六：,细致地刻画了母亲一连串的动作。让读者感受到了母亲抓紧时间，不辞辛劳地工作，前文母亲对话中别耽误妈干活形成了照应。还加深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫。,动作描写,母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头,27,统编教材五年级上册第六单元,理解感悟，表达情感,鼻子一酸,？,我的,母,亲，,;,我的母亲，,;,我的母亲，,。,统编教材五年级上册第六单元 理解感悟，表达情感鼻子一酸？我的,28,那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。,“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”,那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了够买青年近卫军的钱。,故事的意外结局,那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。,29,背直起来了，,我的母亲,。转过身来了，,我的母亲,。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，,我的母亲,的眼睛,统编教材五年级上册第六单元,母亲说完，,立刻,又坐了下去，,立刻,又弯曲了背，,立刻,又将头俯在缝纫机板上了，,立刻,又陷入手脚并用的机械忙碌状态,对比细节，关注表达,我发现这两个句子都运用反复的修辞手法，刻意重复关键的词语，让情感表达更强烈。,反复,背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口,30,一个人的“爱心”，,是从对父母的体恤开始的。,人和父母的情感，,是这世界上最真实的情感。,“铭记”的意思，,就要像用刀在心里刻下一样。,梁晓声谈母亲的创作,一个人的“爱心”，,31,统编教材五年级上册第六单元,运用方法，拓展练笔,你有过“鼻子一酸”的生活经历吗?你准备运用什么方法来描写,让我们感受到这份情感。,我鼻子一酸，攥着钱跑了出去,统编教材五年级上册第六单元运用方法，拓展练笔 你有过,32,课堂作业,1.,搜集表现,“,母爱,”,的古诗句。,2.,用充满感情的文字来写一写自己的母亲。,课堂作业1.搜集表现“母爱”的古诗句。,33,