单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,写出人物的精神,第,1,单元写作,写出人物的精神,1,写作指导,一、抓住典型细节表现人物的精神风貌,细节,指人物、景物、事件等内容的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。,人物细节描写中,主要抓住,肖像、心理、动作、语言、神态,等,细节进行描述。,写出人物的精神,写作指导一、抓住典型细节表现人物的精神风貌细节,指人物、景物,2,写作指导,1.,肖像细节描写。,肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌,更是为了以形传神,通过人物的外部特征揭示性格特点,(,表现人物的身份、性格和生活际遇,),。,(1),黄里带白的脸,瘦得教人担心,;,头上直竖着寸把长的头发,;,牙黄羽纱的长衫,;,隶体“一”字的胡须,;,左手捏着一支黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。,鲁迅,:,身体瘦弱、精神矍铄、意志顽强。,(2),她微笑的时候,那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快的光芒,在笑容里,快活地露出坚固的雪白的牙齿。虽然黑黑的,两颊有许多皱纹,但整个面孔仍然显得年轻,明朗。,外祖母,:,开朗的性格,年轻、明朗的心态。,写作指导1.肖像细节描写。(1)黄里带白的脸,瘦得教人,3,写作指导,2.,语言细节描写。,老舍说,:“,对话就是人物的性格等等的自我介绍。”语言描写是对人物独白和对话的描写,俗话说言如其人,又说言为心声,什么人说什么话。我们也常说,对一个人要听其言观其行,说的就是一个人的语言能够反映一个人的精神世界。,写作指导2.语言细节描写。,4,写作指导,3.,行动细节描写。,行动描写是表现人物的重要手段,能够淋漓尽致地展示个性形象,而且引人入胜。年轻人之所以喜欢看武打小说,很重要的原因就是动作吸引人。,水浒,中的主要人物性格各异,主要是作者对他们进行了各具特点的行动描写。,写作指导3.行动细节描写。,5,写作指导,4.,心理细节描写。,心理活动能够反映人物的性格,能够把人物的内心世界展现在读者面前。要设身处地地推测人物的内心所想,把自己当作具有所写人物的个性特征的“他”。只有把人物的心理活动写得细腻而真切、生动而传神,才能突出人物的精神世界。,写作指导4.心理细节描写。,6,写作指导,二、借助一些写作手法加以突出、强调,常见写作方法、表现手法有,:,联想、想象、象征、托物言志、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情,(,情景交融,),、伏笔和铺垫、前后照应,(,呼应,),、正面,(,侧面,),描写、欲扬先抑、欲抑先扬。,写出人物的精神,写作指导二、借助一些写作手法加以突出、强调常见写作方法、表现,7,1.,对比。把两种对应的事物对照比较,使形象更鲜明,感受更强烈。,(1),运用对比手法描写人物,刻画性格。,如,邓稼先,一文，将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比，鲜明地表现了邓稼先忠厚朴实的气质和毫无私心、甘于奉献的品格。,1.对比。把两种对应的事物对照比较,使形象更鲜明,感受更强烈,8,写作指导,(2),运用对比手法,描摹景物,抒发感情。,如鲁迅的,从百草园到三味书屋,，前边描写了百草园景色，这是一片生机盎然的自由天地，少年时“我”的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比，“我”对“三味书屋”的厌倦之情也自然流露出来。,写作指导(2)运用对比手法,描摹景物,抒发感情。,9,2.,衬托。以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物,常与对比一起运用。人们常说的“万绿丛中一点红”“众星捧月”,就是衬托。,(1),用其他人物衬托主要人物。如,藤野先生,中用日本“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、毫无民族偏见。,(2),用景物描写来衬托人物性格或事件意义。如,白杨礼赞,开头描绘了黄土高原的不平凡的景象,用以衬托白杨树的不平凡。,2.衬托。以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物,常与对比一,10,写作指导,3.,铺垫。在主要人物、事件高潮出现之前,对环境、情绪、气氛等所做的描写,借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果,。,如,荔枝蜜,采用了层层铺垫的写法。写荔枝林的茂盛，是为蜜蜂提供一个很好的生活环境；写荔枝蜜的甜香，是为下文赞颂蜜蜂做铺垫；写蜜蜂的辛劳，又是为赞颂劳动人民做铺垫。,写作指导 3.铺垫。在主要人物、事件高潮出现之前,11,写作指导,4.,伏笔、照应。,(1),伏笔,实际上是一种交代,对将要出现的事件作暗示,为情节发展做铺垫。埋下伏笔后,后边一定要有照应。,如,故乡,中,“,我”刚回到故乡时,母亲说,:“,还有闰土,他每到我家来时,总问起你,很想见你一面。我已经将你到家的大约日期通知他,他也许就要来了。”这是一处伏笔,不仅点明了闰土和“我”的关系,而且暗示“我”将要与闰土见面,使后面闰土的出场十分自然。,(2),照应,是文章前后内容上的关照呼应。方式主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。照应得好,可使文章结构严谨细密,主题更加鲜明强烈。,如,背影,一文中四次写“背影”,三次写“流泪”,反复照应,感情抒发一次比一次强烈,滚滚热泪既表达了儿子的情感,又衬托出背影形象的感人,这篇文章是情与泪的结晶,!,写作指导4.伏笔、照应。,12,写作指导,5.,象征。把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现,使之形象化,使所要表达的意思更为含蓄、深刻,即“寓理于物”。,如茅盾的,白杨礼赞,细致描写了黄土高原上白杨树枝干笔直、叶子片片向上的形象,表现了它的倔强、挺立、不屈不挠,从而象征了华北农民质朴、严肃、坚强不屈、力求上进的精神和意志。,再如高尔基的散文诗,海燕,用象征手法构思全文,赋予高傲飞翔的海燕以革命先驱者的象征意义,使作品意义更深远。,写作指导5.象征。把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现,13,写作指导,6.,夸张。一种故意“言过其实”的形象化手法,可以突出人物形象,强化感情。,如童话,皇帝的新装,中对皇帝形象的塑造,就采用了夸张手法,辛辣地讽刺了统治阶级的愚蠢。,另外,记叙文中常用的表现手法还有,悬念,手法,(,枣核,),、,欲扬先抑手法,(,白杨礼赞,),等,使文章情节曲折有致,引人入胜。,写作指导6.夸张。一种故意“言过其实”的形象化手法,可以突出,14,写作指导,三、借助一些抒情议论的句子,对人物的精神品质作点睛式的概括。,1.,记叙文中的议论,记叙文中的议论,就是作者在记叙文中对所记叙的事物发表的意见、主张或看法。在记叙文中恰当地使用议论,可以揭示客观事物的本质,使感性的知识上升到理性,使文章的主题更加鲜明、深刻。以下从三个方面具体谈一谈它们的作用。,写出人物的精神,写作指导三、借助一些抒情议论的句子,对人物的精神品质作点睛式,15,写作指导,(1),议论在记叙文,开头,的作用。,这种议论起着总领全文、点明中心、引出下文的作用。,(2),议论在记叙文,结尾,的作用。,这种议论一般是深化文章的主题思想,点明和加深所叙之事或人的意义,起到画龙点睛的作用。也是呼应开头,使文章结构严谨。,如,邓稼先,中，“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲”。这两句议论就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。,写作指导(1)议论在记叙文开头的作用。,16,写作指导,(3),议论在记叙文,中间,的作用。,在记叙文的段与段中间穿插议论,起着承上启下的过渡作用。,如,说和做,记闻一多先生言行片段,中“做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面,作为革命家的方面。这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。”,这段文字就起到了承上启下的作用。,记叙文以记叙为主,然而若能在记叙中恰当地穿插议论,会使文章锦上添花。,写作指导(3)议论在记叙文中间的作用。,17,写作指导,2.,抒情在记叙文中的作用,(1),抒情用在写人、叙事、写景散文的开头,能使文章充满抒情色彩。,(2),在记叙、描写中穿插几点抒情,有助于理解、理清作品的思路,增强文章意蕴。如,从百草园到三味书屋,中,:“Ade,我的蟋蟀们,!Ade,我的覆盆子们和木莲们,!”,春,的结尾部分,:,春天像,春天像,春天像,情感的表达分为,直接抒情,和,间接抒情,。“直接抒情”即不加掩饰,直抒胸臆。“间接抒情”往往要化虚为实,不言情而言他,却又处处含情,隐而不发,在字里行间真情流动,往往有动人的艺术效果,这样的感情也往往更为真挚动人。,写作指导2.抒情在记叙文中的作用,18,佳作示范,这样的人让我尊敬,高尚,是支持人生的力量,!,是坚守承诺的信念,!,是人性的基石,!,我觉得我的奶奶就拥有这些美好品质。她助人为乐、与人为善、对人友好,!,(,议论总领全文,点明中心,概括人物的精神品质,),我的奶奶是一个普普通通的农民,她有一头花白的头发,乌黑的眉毛下面是一双炯炯有神的眼睛,个不高,身体微胖。她总是忙忙碌碌,不是喂鸡就是浇树,一刻也不休息。,(,外貌描写符合农民的特征,反映人物的朴实。,),佳作示范这样的人让我尊敬,19,佳作示范,奶奶家屋后有几棵杏数,杏子熟时她总是把杏摘下来很热情地送给邻居吃,所以邻里关系很好。,(,典型的生活细节反映奶奶“与人友善”。,),有一年冬天,我到奶奶家去玩,奶奶正织着一件毛衣。我想奶奶的毛衣并不少,为什么还要织毛衣呢,?,一问我才知道原来奶奶在为邻居织毛衣。奶奶说,:“,邻居小芳要去读大学啦,!,亲手织一件毛衣送她,!,礼轻情意重吗,!,乖孙女,你也要好好学习,奶奶也给你织一件,!”,奶奶织完毛衣后又往袖子里塞了三百块钱,说,“,邻居家挺困难的,供个孩子上学不容易。这钱希望能帮上一点忙,!”,这就是我的奶奶,乐于助人的好奶奶。,(,此段详略得当,用具体事例反映奶奶助人为乐、与人友善的品质,照应第一自然段。,),佳作示范 奶奶家屋后有几棵杏数,杏子熟时她总是把杏摘下,20,佳作示范,奶奶很“小气”。,妈妈给她买的新衣服她舍不得穿,买的新助听器她舍不得戴,买的新手机她舍不得用。奶奶还总说,:“,我一个乡下老太太还用什么新手机,?”,奶奶的衣服裤子坏了她也舍不得扔。,奶奶也很“大方”。,四川地震时奶奶把平时省吃俭用攒下的,30000,块钱全捐啦,这虽然不是一个大数字,但对奶奶来讲,多捐一块钱,都能挽救一个生命,!,奶奶还经常捐钱给福利院,她说,:“,孩子就是祖国的花朵,要精心培育这些花朵,!”,还有一次,乡村修路,村长让能出钱的出钱,能出力的出力。奶奶不仅捐钱,还号召年轻的小伙子为乡村出力,这样大的工程竟然只用一个月就修好啦,!,大家乐得合不拢嘴,!,村长给奶奶颁发了“最勤劳村民”的锦旗。奶奶却说,:“,这是我应该做的,我们每个人都应该为家乡做出贡献,!”,这样朴素的话却包含着深刻的道理,!,奶奶,我该有多么爱您哪,!,(,此段运用对比的手法,赞扬了奶奶对自己勤俭节约、对社会对他人却慷慨大方的优秀品质,有力地表现了中心。,),佳作示范 奶奶很“小气”。妈妈给她买的新衣服她舍,21,佳作示范,奶奶,你是一个普普通通的农民,但爱家乡、乐于助人的精神多么感人,!,我爱我的奶奶,!,(,直接抒情,对奶奶骨子里的优秀品质进行赞美,并表明奶奶是“我们”学习的榜样,深化了中心。,),佳作示范 奶奶,你是一个普普通通的农民,但爱家乡,22,佳作示范,【,点评,】,本文优点之一,入题简洁。第一句话就直奔人物品质,从助人为乐、与人为善、对人友好三个方面高度概括了人物的品质。,优点之二,围绕中心选材,人物特点非常鲜明。小作者围绕奶奶为升学的邻居小芳、为四川地震、为家乡修路所给予的温暖与支持等几件事,反映了人物的优秀品质。,优点之三,运用典型的肖像、语言、动作描写,体现了人物的优秀品质,符合人物的性格特点。,优点之四,运用对比手法描写人物、刻画性格,使形象更鲜明,感受更强烈。,佳作示范【点评】,23,文题展示,以,“我的好朋友”,为题，写一篇以记人为主的