单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,大健康大早会专题养老之利用简易保额销售和智慧保推动百万重疾保额销售41页,大健康大早会专题养老之利用简易保额销售和智慧保推动百万重疾保额销售41页大健康大早会专题养老之利用简易保额销售和智慧保推动百万重疾保额销售41页大健康大养老之,简易保额销售篇,01简易保额销售基本流程,目录,02推荐人人都需要的百万重疾,保障理念,CATALOG,03)通过智慧保工具完善保额销售,小学数学教学需要对学生们的生活实际进行紧密的联系，从学生们已经掌握的知识和生活经验出发，为学生们创设一些积极有效的情境，让学生们更多参与到数学的学习当中去，这样能够有效激发学生的学习兴趣，增强学生的学习能力。将问题情境应用到小学数学教学，将能够发挥良好的作用，培养学生们的创新意识，促进学生们的全面发展。小学数学教学在应用问题情境教学方式的时候，需要从教学目标出发，有针对性地开展具体的问题情境教学。在小学数学教学中，教师们创设问题情境，需要遵循一定的原则，并且使用一些积极有效的创设问题情境方法和策略，这样才能起到良好的效果。,一、问题情境创设的原则,1.针对性原则,问题情境在进行创设的过程中，需要针对小学数学教学的具体内容进行，这样能够和学生们的学习状况进行有效的结合。创设问题情境，需要具有明确的针对性和目的性，从数学教学的教学内容和学习任务入手。教师在开展教学活动之前，设置相应的教学目标，这个教学目标应该是学生们通过一定学习能够达到的，从教学目标出发，创设合理的问题情境，这样学生们能够更好地理解和掌握相关数学知识。,2.趣味性原则,小学数学教学需要激发和提升学生们的学习兴趣，这能够促进学生们积极主动地投入到学习中去，让学生自然而顺利地进入到自主学习状态。因而在小学数学教学中创设问题情境时，要在表现形式和内容方面具有一定的生动性、新颖性和形象性，这样对于吸引学生的注意力具有积极的作用和效果。,3.参与性原则,在小学数学教学积极应用问题情境的教学方式，主要是为了让学生们积极主动地参与到学习中。在问题情境进行创设时，教师需要将教学实践方面的工作做好，以便增强学生们的参与度。将数学问题情境活动化，提升学生们向具体形象思维过渡的能力。,4.挑战性原则,在小学数学教学中，教师可以设问题情境，这样能够起到良好的教学效果，在使用这种教学方法的时候，需要将挑战性原则积极融入其中。学生们往往也是希望能够不断挑战自身的能力的，多数将自身当做一个探索者和发现者，针对学生们的这一特性，教师们能积极使用良好的教学策略，在问题情境之中设置一定的难度，并根据学生们的学习情况不断增加难度，这样能够有效吸引学生们的注意。,二、创设问题情境在小学数学教学中的应用方法,1.把问题情境故事化,低年级的学生喜欢听故事，在小学数学教学中，使用问题情境的教学方式，将问题情境进行故事化，能够在很大程度上提升学生们的学习兴趣。将问题情境故事化，需要教师从教学内容的需要和特点出发，通过借助小学生们喜爱的故事，来加深学生们的理解。教师们可以将需要讲解的知识全部串联成一个故事，以一种轻松活泼的气氛向学生们进行讲述，学生们在听故事的过程中，能够潜移默化地接受数学知识，教师们在讲完故事之后，还能够请学生们回答其中究竟涉及多少数学知识，在这个过程中，学生们能够锻炼自身归纳重点，发现数学问题的能力。教师在引导学生了解数学知识之后，再继续讲解具体的数学知识，这样学生能更加理解和掌握教师所讲解的内容。教师在把问题情境故事化的过程中，能够有效调动学生们的积极性，给学生们营造出轻松愉快的学习氛围，让学生们在活泼的环境中掌握相关的数学知识。,2.把问题情境活动化,在创设问题情境的过程中，问题情境活动化是有效提升学生们学习成果的方法，具有积极的实践意义。小学数学教学活动中，将问题情境活动化，需要从学生的学习情况出发，依据教学内容，让学生深入到教学实践操作中，这样能够让学生在手、眼、脑共同协作的过程中，积极感知客观事物，将外部动作思维转化为内部的语言形态。学生参与到操作实践活动之中，能够逐渐形成质疑的能力和习惯，从而加强自身的自主学习动力。在对四边形面积进行求解时，教师们可以改变传统的教学模式，从课本上寻找习题让学生进行练习，可以让学生积极参与到活动实践之中。教师可以让学生自由选择一些四边形的物体，并让学生进行自主测量，在此基础上求解四边形的面积。学生在活动过程中，能够加深知识的印象。,3.把问题情境悬念化,小学生的好奇心较重，在开展小学数学教学的过程中，将问题情境悬念化，能够吸引学生的注意力，让学生自主投入到学习当中，这样对于提升学生的学习能力，形成良好的学习习惯具有积极意义。将问题情境悬念化，可以在小学数学教学中积极融入一些探索活动，让学生们带着疑问进行学习。教师在小学数学教学的过程中，将问题情境悬念化，需要从具体的教学过程入手，从教材出发，针对学生的实际学习状况设置一定的悬念。比如说，在一年级教学活动中，其中有一个章节是“加法的估算”，教师在讲授这个知识点的时候，可以首先向学生发出相应的邀请，让学生对一些加法算式进行说明，而教师则能够准确地说出最终答案，并让学生进行计算验证，此时学生会有新奇的感受，等待着教师说出原因，在这样的基础下，教师向学生介绍加法估算的相关知识，学生能够集中自身的注意力，从而对数学问题进行认真的学习。在这个教学过程中，教师们设置了一定的悬念，吸引了学生的好奇心和注意力，这种教学方式具有明显的作用和优势。,4.把问题情境生活化,小学数学教学过程中涉及很多知识都和人们的生活实际有重要联系，教师在开展教学的过程中，可以积极运用生活实际中的各项知识，让学生进行有效学习。在使用问题情境的方式开展小学数学教学的时候，同样可以将问题情境生活化，从学生的日常生活习惯和学习特点出发，设立相应的数学学习情境，这样能够更有效引起学生们的情感共鸣，从而促进学生更好掌握相关知识。比如说，小学数学教师在引导学生对图形进行认识的时候，主要是针对三角形、正方形、长方形以及圆形等图形，可以让学生对生活中随处可见的事物进行说明，并针对其中的一些典型图形进行描画，教师可以组织学生对图形进行化解，这样能够让学生对学到的各个图形分别掌握。,小学数学教学过程中，积极使用问题情境的教学方式，能够有效增强学生的学习兴趣，提升学生的学习能力和认知能力，让学生更加积极主动地投入到学习当中去。将问题情境积极应用在小学数学教学活动中，需要遵循一定的原则，掌握一定的策略，这样才能有效提升问题情境方式的应用效果，积极发挥其作用和价值。,纵观近几年高考试题，关注社会热点问题的试题是高考命题的热点之一，现结合2010年部分社会热点事件，编拟一组有机化学内容的试题，供考生在2011年高考备考和冲刺中参考。,一、金浩茶油“召回门”事件,【新闻背景】2010年3月，国家质检总局在江苏进行风险监测时发现，金浩茶油等一批公司生产的茶油中含有超国家标准6倍的苯并芘，部分茶油更出现严重超标。,例1 苯并芘是一类具有明显致癌作用的有机化合物，它是由一个苯环和一个芘分子结合而成的多环芳烃类化合物。下列有关苯并芘的说法正确的是（）,A 苯并芘的化学式为C20H12,B 苯并芘含有苯环结构单元，是苯的同系物,C 苯并芘能使溴水褪色,D 苯并芘分子能发生硝化反应，其一硝基取代物最多可以有10种,解析 苯并芘的分子式是C20H12，不符合苯的同系物的通式(CnH2n-6)，A对，B错；苯并芘含5个苯环，不能使溴水褪色，C错；苯并芘分子中含有12个位置不同的氢原子，故其一硝基取代物最多应该有12种，D错。,答案 A,二、霸王洗发水“致癌门”事件,【新闻背景】2010年7月14日，香港媒体壹周刊报道，霸王旗下中草药洗发露、首乌黑亮洗发露以及追风中草药洗发水，经过香港公证所化验后，均含有致癌物质二烷。,例2 二烷（）别名二氧六环（1，4二氧己环），为无色液体，稍有香味，主要用作溶剂、乳化剂、去垢剂等。,（1）二烷的分子式为。,（2）二烷可以由原料A制备，制备流程如下所示：,请回答下列问题：,A的结构简式为，C的名称是,。,的反应类型是，的反应类型是。,的化学方程式为，的化学方程式为。,（3）二烷的同分异构体D既能发生水解反应，又能发生银镜反应，写出D的结构简式,。,解析（1）二烷的分子式为C4H8O2。（2）根据转化关系，A为CH2CH2，B为CH2BrCH2Br，C为HOCH2CH2OH。（3）根据D既能发生水解反应，又能发生银镜反应，则D为甲酸丙酯或甲酸异丙酯。,答案（1）C4H8O2（2）CH2CH2乙二醇 加成反应 取代反应,BrCH2CH2Br2NaOHHOCH2CH2OH2NaBr 2HOCH2CH2OH2H2O,（3）,三、化妆品“致病门”事件,【新闻背景】2010年10月15日，北京市疾病预防控制中心调查报告显示，在抽查中的国内个人洗护用品、化妆品及香水等产品中均有相当比例的产品被检出致癌物“邻苯二甲酸酯”，其中香水检出率达92.3%。值得注意的是，在儿童护肤类化妆品中亦有两件样品分别被检出邻苯二甲酸二乙酯（DEP）和邻苯二甲酸二（2-乙基己基）（DEHP）。,例3 邻苯二甲酸二乙酯（）作为增塑剂（软化剂）目前被广泛应用，其中90%被用于PVC增塑剂。,（1）邻苯二甲酸二乙酯（DEP）的结构简式为,，其核磁共振氢谱共有组吸收峰，峰面积之比为。,（2）以下是某课题组设计的合成邻苯二甲酸二乙酯（DEP）的路线：,已知：,C的结构简式为，其一溴代物有,种。,反应属于 反应，反应属于 反应。,D和乙二醇在一定条件下可以发生反应生成一种高分子化合物，写出化学方程式。,D的一种同分异构体F，能与NaOH溶液，在稀NaOH溶液中，1 mol F能与3 mol NaOH发生反应，写出F的结构简式。,解析（1）邻苯二甲酸二乙酯为邻苯二甲酸和乙醇的酯化产物，结构简式为，含有4种类型的氢原子，个数比为1123。（2）C为，含有三种类型的氢原子，一溴代物有3种。反应为乙烯和水的加成反应，反应为邻苯二甲酸和乙醇的酯化反应。邻苯二甲酸和乙二醇可以发生缩聚反应生成。根据提供信息，则F分子中苯环上连有1个COOH和1个，二者可以有邻间对三种位置关系。,答案（1）4,1123（2）3 加成 酯化（或取代）HOCH2CH2OH2nH2O,、,四、面粉增白剂超标事件,【新闻背景】2010年12月14日，卫生部监督局网站显示，自2011年12月1日起，禁止在面粉生产中使用过氧化苯甲酰和过氧化钙。此前按照相关标准使用过氧化苯甲酰和过氧化钙的面粉及其制品，可以销售至产品保质期结束。,例4 过氧化苯甲酰能对面粉起到漂白和防腐的作用，在欧盟等发达国家已禁止将过氧化苯甲酰作为食品添加剂使用。,（1）过氧化苯甲酰的分子式为，其一氯代物共有 种。,（2）工业上可以利用苯甲酰氯（）双氧水为原料生产过氧化苯甲酰，写出合成过氧化苯甲酰的化学反应方程式：，该反应属于 反应。,（3）过氧化苯甲酰用于面粉漂白后就会产生苯甲酸：+2H2O,2+H2O2。苯甲酸的同分异构体中，属于酯类的有，属于酚类的有。,解析（1）过氧化苯甲酰中两个苯环为C6H5，因此其分子式为C14H10O4，其分子结构对称，苯环上总共有3种类型的氢原子，故其一氯代物总共有3种。（2）根据提供的反应物，结合过氧化苯甲酰的结构简式，该反应为取代反应。（3）苯甲酸的同分异构体中，属于酯类的只能为甲酸酯，属于酚类的只能是苯环上含有一个羧基，总共有三种。,答案（1）C14H10O4 3,（2）2,取代反应,（3）、,、,对有机化学的考查，有机物的结构和性质、有机推断与合成是主体，试题命制通常有两个切入点：一是与有机物分子式确定结合，考查计算和推断能力；二是以信息给予形式呈现，考查分析和应用能力。,大健康大早会