单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,同学们，老师知道我们班的孩子特别爱读书，大家知道的故事可多了。现在，我来考考你，你都读了哪些神话故事？,后羿,嫦娥,看图说故事,哪吒,孙悟空,点击画面，播放视频,13,精卫填海,山海经是中国一部,记述古代志怪的古籍,，大体是战国中后期到汉代初中期的楚国或巴蜀人所作。山海经内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。,精卫填海,炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。,精卫填海,炎,帝,之,少,女，名,曰,女娃。女娃游于东海，,溺,而不,返,，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。,初读古文，找出不认识的字词多读几遍。,sho,d,n,yu,fn,孤零零、成果、震惊、大坑、陨石,、学习内容，理解重难点：,4、这些证据都证明了木匣一定还在，算术也管用，方向也对，那一定是自己的步子有问题，科利亚最终想明白了吗？,1晚上的“太阳”指的是什么。,2领读词语。,小学语文教案 篇4,(个别读，开小火车检查),小学语文教案 篇6,异口同声：形容很多人说同样的话。,默读412自然段，画出科利亚挖木匣的句子，找找他挖了几次？,复习过程：,交流,帝,少,曰,溺,返,丢 石 块,帝,溺,曰,返,左右结构,左中右结构,上下结构,独体字,半包围结构,衔,再读课文，划分节奏。,精卫填海,炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。,/,/,/,/,/,/,/,精卫,填海,炎帝,之,少女,，名,曰,女娃。,神话中鸟的名字。,传说中上古时期的部落首领。,小女儿。,句意：,炎帝的小女儿，名字叫女娃。,叫作。,女娃游于东海，,溺,而不返，,故,为精卫。,溺水，淹没。,因此。,句意：,女娃去东海游玩，溺水身亡了，再也没有回来，所以化作精卫鸟。,常,衔,西山之木石，,以,堙,于东海。,填塞。,句意：,精卫常常叼着西山上的树枝和石块，来填塞东海。,叼着。,人物,_,_,地点,_,起因,_,经过,_,结果,_,根据课文内容，将下列叙事要素补充完整。,女娃（精卫）,东海,溺水身亡,衔木石填海,化作精卫鸟,自由读课文，思考下列问题：,1.,女娃为什么会变成精卫？（用原句回答）,女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。,2.,精卫为什么要填海？,她不甘于被大海淹死的命运，精魂化鸟，誓要将大海填平，同时也是替人们除害造福，不让东海继续为患。,3.,精卫是怎样填海的？,常衔西山之木石，以堙于东海。,叼来西山的树枝和石块填海，往返不歇。,常,体现了精卫锲而不舍的精神。,4.,精卫是一只怎样的鸟儿？你从精卫身上学到了什么？,精卫是一只,不怕困难、有着坚强意志、敢于和困难斗争到底,的鸟儿。,示例：,我们要学习精卫身上那种勇往直前、不达目的誓不罢休的精神。,5.,下面哪些情形可以用精卫填海的精神来夸赞？,（）（）（）,修建隧道 科学研究 登山,精卫填海,结果,常衔西山之木石，以堙于东海,起因,女娃游于东海,经过,溺而不返，故为精卫,意,志,坚,强,锲而不舍,本文记叙了炎帝的女儿溺亡于东海之后，变为精卫鸟，立志填平东海的故事，赞扬了精卫,不畏艰难、敢于同困难斗争到底的精神,。,读山海经,其十,东晋,陶渊明,精卫衔微木，将以填沧海。,刑天舞干戚，猛志固常在。,同物既无虑，化去不复悔。,徒设在昔心，良辰讵可待。,（2）孔子与老子的一番话表明了孔子当时也是一个什么样的人？,那清水田当中一定倒映着（预设：倒映着白鹤那美丽的影子，远处的山被白云围绕着，映在水中若隐若现，天上还有几朵白云在那飘，十分美丽。）,（1）仔细读读这句，这里用的最多的是哪个字？,神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。,3、指名反馈：读了这些语句，你的脑海里呈现出怎样的画面?,4同座互相复习生字表，书空，组词。提醒要注意的字（简、急），辨别（急和及、性和姓）,从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。,1复习古文字,生交流看到的画面。,【教学重难点】,师：看到题目你有哪些问题？,今天我们就来学习一下，李四光和奇怪的大石头之间的故事。,练习的设计可以采用合作学习的讨论方式，讨论的主要内容是：,板块四：领悟表达，拓展深化,沉默不语：不说话。,1、生字表,小学语文教案 篇8,5、细读课文找出相关语句交流、讨论,精卫含着微小的木块，要用它填平沧海。刑天挥舞着盾斧，刚毅的斗志始终存在。同样是生灵不存余哀，化成了异物并无悔改。如果没有这样的意志品格，美好的时光又怎么会到来呢？,诗意理解,一、给加色的字选择正确的读音，打“,”,。,炎,帝,（d t,）,之少女，名曰女娃。女娃游于东海，,溺,（l n,）,而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。,二、,解释下面句子中加点的字,。,1.,名曰女娃 （）,2.,溺而不返 （）,3.,故为精卫 （）,4.,以堙于东海 （）,叫作,溺水，淹没,因此,填塞,正确、流利地朗读课文。背诵课文。,朗读指导：,用抑扬顿挫的语调读，注意语句停顿，体会人物心情，读出语气变化：轻快低沉坚定。,背诵指导：,熟读课文，梳理脉络，理解记忆。,结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事。,提示：,讲解时，在保持原文意思的基础上，可以增减一些文字，做到通顺、流畅。,示例：,炎帝的小女儿，名字叫女娃。有一天，女娃去东海游泳，被淹死了，永远回不来了。女娃死后变成了鸟，名字叫“精卫”。她立志要填平东海，因此不断地从西山衔来一条条小树枝、一颗颗小石头，丢进海里。,是呀，有多少人见过白鹭呀！可往往因为常见而忽略了它的美。就让我们再一次跟随文字走近白鹭的身边好好地欣赏欣赏它如诗如画的美吧!,你想给这样的画面起一个怎样的.名字呢？,、齐读课题，质疑：,醒：左边是“酉”，不是“西”。,你认为木匣什么样？科利亚的木匣究竟有什么奥妙呢？,（2）讨论作者为什么要拜师。最后后叫学生起来把孔子为什么要拜师的原因及孔子的性格特征在同学面前说出来。为了让学生对孔子有一个更深刻的了解，可以布置学生回家上网搜索有关孔子的资料。反思方面，就是觉得学生对当时的情景难以想象。,2、科利亚为什么这么认真的、小心的埋木匣？（简单补充卫国战争的资料）,3、请带着这样的表情读读“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?”,白鹤，嗜好，镜匣，望哨，清澄,四、阅读体验（谈收获引导学生自我小结）,在分句朗读基础上，引导学生按春雨飘洒、滋润万物和绿化祖国的顺序，进行背诵。,教学目标：,精卫给你留下了怎样的印象？和同学交流。,示例：,精卫给我留下的印象是具有不屈不挠、锲而不舍、不达目的不罢休的精神。,把你想对精卫说的话写下来。,搜集山海经中的其他故事，分享给同学，并说说你从中明白了什么道理。,谢谢观看！,