统编教材部编人教版六年级语文下册第十课古诗三首第三课时课件,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2,统编版六年级下册语文,#,语文人教版六年级下,第十课古诗三首,第三课时,1,统编版六年级下册语文,2024/11/18,语文人教版六年级下第十课古诗三首第三课时1统编版六年级下,壹,2,统编版六年级下册语文,2,壹2统编版六年级下册语文2,回顾导入,前两节课我们学习了马诗石灰吟，两首诗都是诗言志。今天我们再来学一首诗言志的古诗。,3,统编版六年级下册语文,2024/11/18,回顾导入 前两节课我们学习了马诗石灰吟，两首诗,古诗简介,竹石是清代画家郑燮创作的一首七言绝句。这首诗是一首咏竹诗。诗人所赞颂的并非竹的柔美，而是竹的刚毅。这首诗借物喻人，作者通过咏颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。,古诗简介,4,统编版六年级下册语文,2,古诗简介 竹石是清代画家郑燮创作的一首七言绝句。这,初读古诗,竹石,清,郑燮,咬定青山不放松，立根原在破岩中。,千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。,5,统编版六年级下册语文,2,初读古诗竹石5统编版六年级下册语文2,古诗译文,紧紧咬定青山不放松，原本深深扎根石缝中。,千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。,6,统编版六年级下册语文,2024/11/18,古诗译文紧紧咬定青山不放松，原本深深扎根石缝中。6统编版六年,初读古诗,再读，读出平仄的变化。,咬定青山不放松,立根原在破岩中,千磨万击还坚劲,任尔东西南北风,7,统编版六年级下册语文,2,初读古诗再读，读出平仄的变化。7统编版六年级下册语文2,貮,8,统编版六年级下册语文,2,貮8统编版六年级下册语文2,理解古诗,读着“竹石”这个诗题，我不免产生了一个问题？这首诗到底是写竹还是写石啊？你们说呢？,9,统编版六年级下册语文,2024/11/18,理解古诗 读着“竹石”这个诗题，我不免产生了一个问题？,理解古诗,“咬定青山不放松”,这个“咬”字让你想到了什么？抓住一个“咬”字会想象竹根盘根错节的模样，想象竹根牢牢扎根在山石间的情景。你还能想到其他词来形容吗？,10,统编版六年级下册语文,2,理解古诗“咬定青山不放松”10统编版六年级下册语文2,理解古诗,“立根原在破岩中”,“破岩”是什么？,体会竹子的生长环境的艰险、贫瘠。,理解“立根”,把根扎在,11,统编版六年级下册语文,2,理解古诗“立根原在破岩中”11统编版六年级下册语文2,理解古诗,把一、二两句诗联系起来读，你又读懂了什么？,体会竹子虽然生活在艰,险贫瘠的地方，但他依然坚,强地生长着，让人佩服。,12,统编版六年级下册语文,2024/11/18,理解古诗 把一、二两句诗联系起来读，你又读懂了什么？1,古诗译文,用一个词来形容这立根在破岩中咬定青山不放松的竹子。,坚韧不拔,13,统编版六年级下册语文,2024/11/18,古诗译文 用一个词来形容这立根在破岩中咬定青山不放松的,理解古诗,“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”,抓住“坚劲”，理解“坚”中的“坚强不屈、坚忍不拔”，理解“劲”中的“挺拔有力、威武挺立”。,14,统编版六年级下册语文,2,理解古诗“千磨万击还坚劲,14统编版六年级下册语文2,理解古诗,第一句：“咬定青山不放松”，首先把一个挺立峭拔的、牢牢把握着青郑板桥诗意竹石山岩缝的翠竹形象展现在了读者面前。一个“咬”字使竹人格化。”咬”是一个主动的，需要付出力量的动作。它不仅写出了翠竹紧紧附着青山的情景，更表现出了竹子那种不畏艰辛，与大自然抗争，顽强生存的精神。紧承上句,。,15,统编版六年级下册语文,2,理解古诗 第一句：“咬定青山不放松”，首先把一个挺立峭,理解古诗,第二句“立根原在破岩中”道出了翠竹能傲然挺拔于青山之上的基础是它深深扎根在破裂的岩石之中。在作者郑板桥诗、画中的竹又往往与“石”是分不开的。在这首诗里，竹石则形成了一个浑然的整体，无石竹不挺，无竹山不青。这两句诗也说明了一个简单而深刻的哲理：根基深力量才强。,16,统编版六年级下册语文,2,理解古诗 第二句“立根原在破岩中”道出了翠竹能傲然挺拔,理解古诗,这首诗里竹有个特点，它不是孤立的竹，也不是静止的竹，而是岩竹，是风竹。在作者郑板桥的诗画中，竹往往是高尚品行和顽强意志的象征，而风则往往是恶势力的代表,。在这首诗中同样竹子经受着“东西南北风”一年四季的千磨万击。但是由于它深深扎根于岩石之中而仍岿然不动，坚韧刚劲。什么样的风都对它无可奈何。,17,统编版六年级下册语文,2,理解古诗 这首诗里竹有个特点，它不是孤立的竹，也不是静,理解古诗,诗人用”千”、“万”两字写出了竹子那种坚韧无畏、从容自信的神态，可以说全诗的意境至此顿然而出。这时挺立在我们面前的已不再是几杆普通的竹子了，我们感受到的已是一种顽强不息的生命力，一种坚韧不拔的意志力，而这一切又都蕴涵在那萧萧风竹之中。,18,统编版六年级下册语文,2,理解古诗 诗人用”千”、“万”两字写出了竹子那种坚韧无,理解古诗,这是一首借物喻人、托物言志的诗，也是一首咏物诗。这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品质，托岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。全诗语言简易明快，执著有力。,19,统编版六年级下册语文,2,理解古诗 这是一首借物喻人、托物言志的诗，也是一首咏物,叁,20,统编版六年级下册语文,2,叁20统编版六年级下册语文2,统编教材部编人教版六年级语文下册第十课古诗三首第三课时课件,21,统编版六年级下册语文,2,统编教材部编人教版六年级语文下册第十课古诗三首第三课时课件2,谢谢,22,统编版六年级下册语文,2,谢谢22统编版六年级下册语文2,