单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,比例的整理和复习,比例的整理和复习,本单元我们学习了什么知识,?,本单元我们学习了什么知识?,填空：,1,、在一个比例中，两个内项的积为,1,，,两个外项的积是（）。,2,、若一个比例的两个外项互为倒数，,其中一个内项为 ，另一个内项,是（）。,3,、,3,、,4,、,6,和（）可以组成比,例。,4,、如果,7A=8B,，那么,A,：,B=,（）,：（）,填空：,5,、如果甲数除以乙数的商是,1.2,，那么,甲数：乙数,=,（）：,（）,6,、把,4X=0.80.25,5、如果甲数除以乙数的商是,下面哪几组的两个比可以组成比例,?,10:7,和,35:42,1.2:0.4,和,:,:4,和,3:,3,8,1,8,3,4,15,4,下面哪几组的两个比可以组成比例?381834154,在下面的比中,选择两个比组成,比例,.,2:7 0.7:2.8 5:15,:,1,6,1,2,1,12,1,3,7,20,2,5,在下面的比中,选择两个比组成16121121372025,根据比例的基本性质，在括号里填,上合适的数。,15,：,6=,（）：,2,3.5,：,7=,（）：,20,（）：,3.5=0.6,：,7,（）：,3.6=0.4,：,9,5,8,（）,32,=,根据比例的基本性质，在括号里填58（）32=,哪一组中的四个数可以组成比,例？把组成的比例写出来。,4,、,6,、,8,和,12,3,4,4,3,5,6,6,5,、和,哪一组中的四个数可以组成比34435665、和,一辆汽车上午,3,小时行了,180,千米,下,午,5,小时行了,300,千米,.,1,、上午行驶的路程和时间的比是,。下午行驶的路程和时间的,比是,。这两个比能组成比例吗？,2,、上午和下午行驶的路程的比是,。上午和下午行驶时间的比,是,。这两个比能不能组成比例？,一辆汽车上午3小时行了180千米,下,解比例。,7,：,10=X,：,45,X,：,1.8=5,：,0.6,10,：,X=,：,9,5,9,25,解比例。95925,南京到上海的实际距离约是,270,千米，在一幅地图上量,得这两地的距离是,5.4,厘米。,求这幅地图的比例尺。,南京到上海的实际距离约是,在一幅比例尺为,1,：,5000000,的地图上量得两地的距离是,5.4,厘米。南京到上海的实际,距离约是多少千米？,在一幅比例尺为1：5000000,把下面的线段比例尺改实际情况,成数值比例尺。如果画有这个比,例尺的地图上，量得两地间的距,离是,4.5,厘米，这两地间的实际,距离是多少千米？,0 100 200 300 400,千米,把下面的线段比例尺改实际情况0 100 200,A,市和,B,市之间相距,2000,千米，这幅地图的比例尺,为,1,：,50000000,，算算两,地图上距离为多少厘米？,A市和B市之间相距2000,在比例尺是,1,：,2000000,的地图,上，量得甲、乙两地相距,3,厘米。,1,、甲、乙两地的实际距离为多,少千米？,2,、如果公汽从甲地出发，以每,小时,30,千米的速度行驶，几小时,可以到达乙地？,在比例尺是1：2000000的地图,在一幅比例尺是,1,：,25000,的地,图上，甲、乙两地相距,12.5,厘,米，在比例尺是,1,：,20000,的地,图上，甲、乙两地相距多少厘米？,在一幅比例尺是1：25000的地,按,2,：,1,的比画出长方形放大后的图形。,（,1,）分别写出每个长方形的长和宽的比，并判断能否组成比例。,（,2,）分别写出两个长方形长的比和宽的比，并判断能否组成比例。,按2：1的比画出长方形放大后的图形。（1）分别写出每个长方形,编后语,同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。,一、听理科课重在理解基本概念和规律,数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。,作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。,二、听文科课要注重在理解中记忆,文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。,三、听英语课要注重实践,英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。,2024/11/17,最新中小学教学课件,18,编后语 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运,thank you!,thank you!,