Click to edit Title Slide,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,流媒体技术在教学信息化中的应用,录播系统的现状与发展趋势,北京翰博尔信息技术有限公司,李旭燕,流媒体技术简介,流媒体并不是一种新媒体，而是一种新的数据传输方式。,随着互联网技术的快速发展，尤其是宽带网络的日益普及，流媒体技术随之发展起来。,流媒体技术广泛用于多媒体新闻发布、在线直播、网络广告、电子商务、视频点播、远程教育、远程医疗、网络电台、实时视频会议等互联网信息服务的方方面面。,流媒体在教育行业的应用主要有：教学录播系统、互动教学系统、视频点播、视频广播等。,教学录播系统的历史,第一代录播系统开始于1998年左右，成熟于2000年；,2003年，第二代录播系统出现；,2006年，第三代录播系统出现；,各代录播系统的主要特点,第一代录播系统：制作方式复杂，需要进行后期的PPT与音视频进行同步处理，生成流媒体课件。,第二代录播系统：制作方式简洁化，授课完毕，课件即刻生成。但是，不适合大规模推广使用。,第三代录播系统：课程录制常态化、规模化、简约化。,录播系统的现状,从技术层面来看，现在处于第二代阶段，过渡到第三代的趋势非常明显,从应用层面来看，由于精品课程建设工作在推进，各个学校购买意向明显，在进行前期的技术产品考察,常见的几种误导客户方法,误导之一：过分强调硬件特性,主要表现：强调CCC认证（,3C标志并不是质量标志，而只是一种最基础的安全认证，它的某些指标代表了产品的安全质量合格，但并不意味着产品的使用性能也同样优异,）、ISO9001认证,录播系统需要特定硬件支持，但是绝大部分功能还都是通过软件实现的，是一个集成系统。,特定硬件：音视频信号切换控制器,常规硬件：计算机、摄像云镜一体机、红外或超声波传感器、中控、键盘控制器等。,误导之二：过分强调高清晰,主要表现：1024x768分辨率，30帧/秒，满屏播放,图像越清晰，文件越大，精品课程的精髓是资源共享，教育部对精品课程录像的标准要求是：320 x240，300Kbps,实际情况是：图像采集、压缩国内没有自主技术：,摄像设备：SONY、LG、Panasonic,采集卡：Datapath、Digital Rapids、Pinncle、Osprey,图像压缩：WMV、RM,误导之三：过分强调电影模式,主要表现：三分屏课件是网络课件，不是精品课程课件。,自从互联网技术快速发展以来，三分屏课件资源迅速普及起来，解决了传统电影模式的问题：,信息不完整,小号字不清楚,需要专人导播,演示课件之一,、,演示课件之二,误导之四：有意忽略要点,有意忽略软件屏幕采集功能,有意忽略知识点自动生成与检索功能,真正的精品课程录制模式，一定是自动、手动相结合的方式,把精品课程录像工作托付给授课教师,第二代录播系统的特点总结,仍然以录播软件为核心,充分利用现有的多媒体教学设备，通过增设一些传感器，实现镜头切换，充实了课堂录像内容,录播系统是一个软硬件的集成系统，而不是一个独立的产品,第三代录播,系,系统研究目,标,标,常态化,规模化,简约化,第三代录播,系,系统的研究,成,成果,第三代录播,系,系统的组成,部,部分,自动跟踪摄,像,像子系统,智能导播子,系,系统,视频编码设,备,备,集控式录播,软,软件,自动跟踪系,统,统,面对的挑战,：,：需要人工,摄,摄像；老师,坐,坐着不能动,，,，照“屏”,宣,宣科；广角,摄,摄像，主角,不,不突出，这,是,是目前课程,录,录制效果不,理,理想的主要,原,原因。,我们的目标,：,：最大程度,模,模拟人工摄,像,像特点。,自动跟踪系,统,统效果展示,智能导播系,统,统,面对的挑战,：,：只有教师,的,的授课录像,，,，却没有学,生,生的场景；,配,配置专业演,播,播设备，建,设,设成本过高,，,，还需要专,人,人负责。,音视频编码,设,设备,面对的挑战,：,：需要铺设,模,模拟音视频,线,线到中央控,制,制室，工程,大,大、周期长,，,，这种传统,模,模式不适合,大,大规模推广,使,使用。,集控式录播,软,软件,视频监控,屏,幕,幕,监,监,控,控,本,地,地,录,录,制,制,、,、,集,集,中,中,录,录,制,制,相,相,结,结,合,合,直,接,接,发,发,布,布,谢,谢,谢,演,讲,讲,完,完,毕,毕,，,，,谢,谢,谢,谢,观,观,看,看,！,！,