,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我们一起走进声音的世界,我们生活的世界充满各种声音。优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受；而建筑工地上机器的轰鸣声，公路上汽车的鸣笛声都使人感到刺耳难听。乡村夜晚稻田中的蛙声，给宁静的乡村夜色增添了一分美丽。从我们呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声音打交道，,声音,是我们了解周围事物、获取信息的,主要渠道,。同学想知道与声音有关的哪些问题呢？,我们一起走进声音的世界 我们生活的世界充满各种声音。优美,1,我们一起来探究,同学们对声音有这样浓厚的兴趣，老师真高兴，要想知道这些问题的答案，让我们共同协作，一起来进行一系列的探究活动和演示实验。,我们一起来探究 同学们对声音有这样浓厚的兴趣,2,我们一起来探究,请同学们设计方案：,器材,：,一张纸、一杯水、,一个笔帽、一根橡皮筋,怎样使它们,发出,声音？,比比看，谁的方法,多,。,各组提出活动方案、讨论。,我们一起来探究 请同学们设计方案：,3,你能够根据实验现象归纳总结得出结论吗？,声音是由于物体的振动而产生的,振动停止，发声停止,正在发声的物体叫声源,声源可以是固体、液体、气体,一、声音的产生,你能够根据实验现象归纳总结得出结论吗？声音是由于物体的振动而,4,体验与设计,敲击音叉，你听到了声音吗？,你的感受怎样？,你能设计让现象明显吗？,扬声器、鼓面的发声呢？,转化法,体验与设计敲击音叉，你听到了声音吗？转化法,5,学以致用,请你举例生活中的发声例子，并说明发声的部位声源,学以致用请你举例生活中的发声例子，并说明发声的部位声源,6,我们再来做有趣的实验,将衣架挂在细绳中央，当同学用铅笔敲击衣架时，你听到了什么？,如果用绕有细绳的食指堵住双耳，试一试你还能听到敲击衣架的声音吗？,为什么有如此大的差别？说明了什么？,气体、固体能够传声,固体传声能力比固体强,我们再来做有趣的实验将衣架挂在细绳中央，当同学用铅笔敲击衣架,7,液体能够传声吗？,小组设计讨论说出方案,没有物质声音能传播吗？,怎样设计,实验说明,？,液体能够传声吗？小组设计讨论说出方案,8,二、声音的传播,声音能够在气体、液体、固体传播,声音在,真空,中不能传播,声音的传播需要,物质,（介质）,二、声音的传播声音能够在气体、液体、固体传播,9,学以致用,正要咬饵上钩的鱼，突然听到脚步声受惊逃走，这时鱼接收到声波的主要途径 是（）,A,大地,空气,水,鱼,B,空气,水一一鱼,C,大地,水,鱼,D,水,鱼,C,学以致用正要咬饵上钩的鱼，突然听到脚步声受惊逃走，这时鱼接收,10,三、声音是一种,波,一滴水滴入水中，引起水波,声音传播的过程也是能量传播的过程,声音具有,能量,三、声音是一种波一滴水滴入水中，引起水波,11,四、声速,通常情况下，声音,在空气中（,15,）传播的速度约为,340m/s,在水中传播比水快，速度约为,1500m/s,在钢铁中传播更快，速度可达,5200m/s,声音在气体、液体、固体中速度依次增大,声音在真空中传播速度为,0,m/s,四、声速通常情况下，声音,12,学以致用,在“山间铃响马帮来”这句话中，铃声响是由于铃受到金属珠子的敲击产生,而发声的；在山间小路上的人们听到远处传来的铃声，是通过,传入耳的。,振动,空气,学以致用在“山间铃响马帮来”这句话中，铃声响是由于铃受到金属,13,如图在教室里，小明敲响乙音叉时，与甲音叉的叉 股接触的乒乓球,（,会、不会）弹起来，这一现象既可以说明发声的物体在,，也能说明声音可以在,中传播；还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的，声波具有,.,若在月球表面上进行此实验，则,_ _,(,选填“还能”或“不能”,),观察到上述现象，这是因为,会,振动,空气,能量,不能,月球上没有空气，声音不能在真空中传播,如图在教室里，小明敲响乙音叉时，与甲音叉的叉 股接触的,14,以下几个实验现象能说明声音产生的原因的是（）,A,放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减弱,B.,把正在发声的收音机密封在朔料袋里，然后放在水中，人们仍能听到收音机发出的声音,C.,拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同,D.,波动吉他琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开,以下几个实验现象能说明声音产生的原因的是（）,15,