,*,*,单击此处编辑母版文本样式,df,2012,年,高考总复习,语文,df,第,10,讲 正确使用常见的修辞手法,知识梳理,基础练习,能力提升,第一部分：知识梳理,一、比喻,1,、特点及作用：比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。比喻的,作用,主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。,下列几种情况，虽有比喻词，但不是比喻：,（,1,）就说那个野葱吧，香气和家葱一样，味道却,像,刚结出的李子。,（,2,）只在小路一旁，漏着几段空隙，,像,是特为月光留下的。,（,3,）每当看到这条红领巾，我就,仿佛,置身于天真烂漫的少年时代。,（,4,）我们这时代涌现出了许多可歌可泣的英雄人物，,像,徐洪刚、李向群等。,（作比较）,（表猜测）,（表想象）,（表列举）,2,、种类：,明喻,典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如“收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。”,暗喻,典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。,借喻,典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。,博喻,连用三个以上比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。）,3,、比喻的注意点：,喻体要常见、易懂,比喻要贴切,要注意思想感情,二、比拟,、特点及作用：,把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。,、种类,拟人,（把物当作人来写）。,例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。,拟物,（把人当物写或把甲物当乙物写）。,例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。,三、借代,、特点和作用：,借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。其,作用,是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。,2,、种类,:,特征代本体,。例如：几年来的文治武功，在我早如幼小时候所读的“子曰诗云”一般，背不上半句了。,（用“子曰诗云”代四书五经之类）,具体代抽象,。例如：不拿群众一针一线。,（用“一针一线”代群众的财物）,专名代泛称,。例如：三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。,（用“诸葛亮”代具有聪明才智的人）,人名代著作,。例如：我们要多读点鲁迅。,（用“鲁迅”代鲁迅的作品）,11,、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我,;,对事以诚信，事无不成。,12,、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。,13,、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。,2024/11/17,2024/11/17,17 November 2024,14,、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。,15,、,纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。,16,、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。,17,、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。,十一月 24,2024/11/17,2024/11/17,2024/11/17,11/17/2024,18,、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。,2024/11/17,2024/11/17,部分代整体,。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。,（用“眉”代人的头）,个别代一般,。例如：当皇帝或蒋介石出来的时候，街道上便打扫干净，洒上清水；可是他们的大轿或汽车不经过的地方，便永远没有见过扫帚和水桶。,（用“扫帚”“水桶”代清扫街道的工具）,原料代成品,。例如：阿走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的。,（用“银的”“铜的”代银币和铜钱）,地名代本体,。例如：艾奇逊在这里强奸了美国的民意，这是华尔街的“民意”，不是美国的民意。,（用“华尔街”代美国垄断资产阶级）,3,、借代的注意点：,必须抓住事物最典型的的特征，对于所借代的事物，一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。,四、夸张,1,、特点和作用：,夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。其,作用,在于烘托气氛，增强联想，给人启示。,2,、种类,扩大夸张,。例如 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。,缩小夸张,。例如 一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。,超前夸张,。例如 看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。,3,、夸张的注意点：,夸张不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，不能失去生活的基础和根据,夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张,夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实,五、对偶,1,、特点和作用：,对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。其,作用,有：便于吟诵，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。,2,、种类,依内容分可分为,正对、反对、串对,。,正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。,例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。,反对：上下句意思相反、相对。,例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。,例如：不因鹏翼展，哪得鸟途通。,依形式分可分为,工对、宽对,。,所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；,所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。,依结构分可分为,成分对偶、句子对偶,。,成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。,句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。,六、排比,1,、特点和作用：,排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其,作用,在于加强语势，强调内容，加重感情。,2,、种类：,（,1,）,成分排比,。例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。（,2,）,句子排比,。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。,几种易混的修辞格的辨析：,1,借喻与借代的区别,:,相似点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。不同点：借喻是比喻的一种，被比与用来作比的两个事物之间有相似点，没有相关性，借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。因而本体、喻体之间即使没有喻词“像”也可以加“像”字，换成明喻。借代是用相关的事物来替代所要表达的事物，借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，其只代不喻，本体与借体之间没有相似点，只有相关性，这是构成借代的基础，即要求借体和本体的某些方面的相似。因而不能加“像”字换成明喻。,例如：,有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。,百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安。,例“完美的苍蝇”就是借喻，喻指那些反动的家伙。换成明喻，可以写成“反动的家伙像苍蝇”的形式。,例“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日战争，“延安”代中国共产党。这是用具体的事物代抽象的事物，是不能换成明喻的。,2,、比喻和比拟的区别：,(,一,),比喻与比拟的性质不同、作用不同,比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比，也就是打比方；一定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地感知事物。比拟即模拟,它是用乙事物具有的特性,(,包括称谓、动作、行为等,),写甲事物，或者说是把乙事物的特性“强加于甲事物。乙事物,般是有生命力的,能活动,有感情的；它比甲事物具体实在，于是本来较抽象、不太实在的事物变得具体实在了，当然就增添了语言的生动性。由此可见，比喻强调的是甲乙两物的相似性，比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。而比拟却是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征摸写本体，重点在拟；利用它们之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和比拟最重要的标志。,例句：,(1),故人已经成为瓮中之鳖，不好攻暂且围着算了。,(,徐海东,奠基礼,)(2),他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而又有生气。（老舍,骆驼祥子,)(3),月亮一露面，满天的星星惊散了。（杨朔,金字塔夜月,）,(4),真理它却不会弯腰。（臧克家,胜利的狂飚,）,例（,1,）取瓮中之鳖待擒这一点说明敌人当时的处境，二者有相似点，能给人具体形象的感受，这是比喻。例,(2),从树的外形特点联想到样子的外貌、气质特征，两者有相似点，也属比喻。例,(3)“,月亮”、“星星”本是无生物，并无“露面”、“惊散”这样的特征，现以生物的特征描写它们只是为了让其情态逼真，跃然纸上，这是比拟。例,(4),将无形的抽象物“真理”人格化、形象化，也属比拟。,(,二,),比喻与比拟的句式结构不同,比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。借喻虽然不出现喻词和本体，但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。不管是哪一种比喻，始终都有喻体；比拟句主要是借助想象，将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态，不论是拟人，还是拟物，始终都无拟体。,例如“东西长安街成了喧腾的大海”,(,袁鹰,十月长安街,),。这是暗喻、由本体（长安街,),、喻体（大海,),、喻词（成,),构成。,又如“我们之闻已经隔了一层可悲的厚障壁了”,(,鲁迅,(,故乡,),。这是借喻，借“厚障壁”比喻“我”与闰土之间形成的隔阂。它把本体和喻词都隐去了，只用喻体代替本体。,另如“波浪一边歌唱一边冲向高空去迎接那雷声”（高尔基,海燕,),。这却是拟人句，将“波浪”当作人描写，赋予它一些人的动作和思想感情。比喻和比拟虽然是两种常见而又容易混淆的修辞格，但只要我们把握了区分两者的要领，就会一目了然。,3,、排比与对偶的区别：,排比是三项或三项以上的连说，而对偶则是两项的对说。,排比不限字数，句式大体整齐即可，对偶不仅要求两联字数相等，还要求结构一致。,排比中常含有反复出现的词语，对偶中则力求避免同字反复的现象。,修辞格的综合运用：,在语言的实际运用中，往往几种辞格结合起来使用。形式可以分为套用、连用和兼用三种：,套用,一种辞格里面包含着别种辞格。例如：它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。（排比中套用暗喻）,联用,个语句中连续运用几种辞格，既不彼此相融，也不互相包含。例如：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。（连用了引用、比喻）,兼用,一种修辞方式又兼有两种或几种辞格。例如：泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。（对偶、夸张、比喻）,第二部分：基础练习,1,、下列句子在修辞运