单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,1.1,生活中的静电现象,教学重点,:,带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。,教学难点,:,认识什么是电荷、不同的电荷之间的相互作用。,教学目标,:,1,、生活中有很多静电现象，通过摩擦可以使物体呈现带电状态。,2,、认识带同种电荷的物体靠近时相互排斥，带异种电荷的物体靠近时相互吸引。,温馨提示：,1.,做实验时，要遵守纪律，注意安全，认真观察，认真实验，不乱动实验材料。,2.,做完每个实验，要把实验材料整理好，并放回原处，不得破坏教室卫生。,3.,每组成员要紧密配合，纪录员要认真填写实验报告单。,科学小实验（一）,实验材料：,塑料梳子、碎纸屑、头发,实验步骤：,1,、手拿塑料梳子靠近碎纸屑，观察现象。,2,、梳子在头发上梳几下，再接近碎纸屑，观察现象。,看到了什么？谁能解释一下？,“怒发冲冠”,女孩用手触摸静电起电机的金属球,结论：,生活中的静电现象随处可见。静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人类在内的生物和非生物。,静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？,大家好,！,我叫正电荷,。,+,大家好,！,我叫,负,电荷,。,我们同时存在于一切物质中。由于我们的数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电。,但是当物体受到外界影响（,例如摩擦,）时，物体表面的电荷发生了转移，正负电荷数量不一样了，物体就显示带电了。,如果摩擦后气球带负电荷，那么碎纸屑应该带什么电荷？,科学小实验（二）,实验材料：,气球、碎纸屑、头发,实验步骤：,手拿气球在头发上摩擦几下，再接近碎纸屑，观察现象。,讨论并填写实验报告单。,科学小实验（三）,实验材料：,气球、羊毛制品、碎纸屑,实验步骤：,1.,用充气气球在羊毛制品上摩擦几下，再接近碎纸屑，观察现象。,2,、用两个都用羊毛制品磨擦过的充气气球相互靠近，观察有什么现象发生。,实验报告单,实验内容,我看到的实验现象,1,、用羊毛制品磨擦充气气球后,再用这个气球的磨擦面靠近碎纸屑，观察有什么现象发生。,2,、让两个都用羊毛制品磨擦过的充气气球相互靠近，观察有什么现象发生。,结论,结论：,1.,生活中的静电现象随处可见。静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人类在内的生物和非生物。,2.,带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。,两个摩擦后的物体，有时互相吸引，有时互相排斥。,你能根据我们三年级学的磁铁性质总结出什么？,同种电荷互相（），异种电荷互相（）。,课堂练习,思考：用梳子梳头发时，头发被粘起来了，怎么解决？,拓展延伸,1.,银色,修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，,即银色,是纯洁、博爱、美德和富裕的象征,。,2.,生命,和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与,追求,3.,散文,阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向,哪里,4.,有人,把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰,。,5.,每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上,6.,作者,将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“实质上”不能去掉。,课堂,活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节,活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节,没有学生真实的体验与反思,那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的,浪费,.,