单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,25,掌声,执教老师,:,沿背小学苏丽娟,25 掌声,读书要求：,故事中的英子是个怎样的,女孩？你是从文中哪个自然段,看出来的？找出来，大声地读,一读。,读书要求：,她很文静，,总是,默默地,坐在教室的一角。上课前，她,早早地,来到教室，下课后，她又,总是,最后一个,离开。,她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，,她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。,当同学们在教室里说说笑笑时,她,默默地坐在教室的一角,；,当同学们在操场上快活地做游戏时，,她,默默地坐在教室的一角,；,当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，,她,默默地坐在教室的一角,。,她很文静，总是默默地坐在教室的,因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。,因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让,从那以后，英子就像,变,了一个人似的，不再像以前那么忧郁，她和同学们一起,游戏说笑,，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她,跳舞,。,从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁,读书要求：,文中描写了几次掌声？请,划出直接描写掌声的句子。,读书要求：,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。,掌声,优质课件部编版小学语文,2,掌声,优质课件部编版小学语文,2,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那,英子,犹豫,了一会儿，,慢吞吞地,站了起来，眼圈,红红的,。,掌声,优质课件部编版小学语文,2,掌声,优质课件部编版小学语文,2,英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。掌,在全班同学的注视下，她,终于,一摇,一晃,地走上了讲台。,掌声,优质课件部编版小学语文,2,掌声,优质课件部编版小学语文,2,在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。掌,故事讲完了，教室里又响起了,热烈,的掌声。,掌声,优质课件部编版小学语文,2,掌声,优质课件部编版小学语文,2,故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。掌声,大家,为什么又,为英子鼓掌？他们又在心里给英子,说什么,？,掌声,优质课件部编版小学语文,2,掌声,优质课件部编版小学语文,2,大家为什么又为英子鼓掌？他们又在心里给英子说,英子向大家,深深地鞠了一,躬,，然后，在掌声里一摇一晃,地走下了讲台。,掌声,优质课件部编版小学语文,2,掌声,优质课件部编版小学语文,2,英子向大家深深地鞠了一掌声优质课件部编版小学,“,我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活！,”,掌声,优质课件部编版小学语文,2,掌声,优质课件部编版小学语文,2,“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学,是啊，人人都需要掌声，因为掌声代表的是,尊重,、,关爱,、,鼓励,、,表扬,每个人都要记得把自己的掌声真诚地送给他人，也要珍惜别人送给自己的掌声！,掌声,优质课件部编版小学语文,2,掌声,优质课件部编版小学语文,2,是啊，人人都需要掌声，因为掌声代,1.,训练创新思维能力，培养他们的写作能力。写文章表达感情时，不一定要选择雄伟壮观的景物和轰轰烈烈的事情，只要我们的情感是真实的，是浓厚的，那么从小处着手，涓涓细流同样也能打动人心，所以，我们平时在写作时也可以学以致用，努力做到“情到自然最为真”,.,2.,同学们，相信你们大多数同学都有旅游的经历，请大家交流一下，到过哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不仅能给我们带来美感也给我们带来灵感，今天让我们从诸子大家对山水的体悟中，学习为人为事的道理。,3.,说起胡同，我们并不陌生，有的甚至熟视无睹了，不论是农村还是城镇，往来于胡同之中的经验是有的。但对于胡同中蕴含的文化内涵却不大注意。,4.,一切为了学生全面、健康、和谐发展。新课程三维度目标也把情感态度和价值观的培养提到与知识技能、过程方法同等重要的地位上来。基于这样的理念，和谐教育便以受教育者的全面、健康、和谐发展为目标，以人的自身发展需求与社会发展需要相和谐为宗旨协调组织各种教育要素。,5.,反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表明作者相信未来不变的信念，每一节最后都由“相信未来”四个字结尾。而且用冒号把它们凸现出来，如音乐中的主题句反复出现，强化了作品的主旋律，增强了诗文的感染力，突出了诗歌的主旨。,掌声,优质课件部编版小学语文,2,掌声,优质课件部编版小学语文,2,1.训练创新思维能力，培养他们的写作能力。写文章表达感情时，,