单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,典例剖析,规律探究,图文对照,自主梳理,拓展归纳,要点突破,即时演练,基础达标,课时素能提升,考点提示,热点播报,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,读图回答：图片中的自然地理环境由哪些要素组成,?,读图回答：图片中的自然地理环境由哪些要素组成?,1,材料一：空气负离子被称为,“,空气维生素和生长素,”,，具有降尘、杀菌、提高免疫力等功能，对人体的多种疾病有抑制、缓解或辅助治疗作用。通常空气的正负离子按其迁移率大小可分为大、中、小离子。小离子易进入生物体，对人体健康影响最大。,材料二：,2007,年浙江省林业科学研究院在千岛湖库区对湖面、湖边公路行道树（简称行道树）、林场场部及库区山谷溪边林（简称河岸林）四个样地和马尾松林、常绿阔叶林及松阔混交林三种树林（其他条件相似，树种不同）比较，如表,1,所示，评价库区环境空气质量，如表,2,所示。,材料一：空气负离子被称为“空气维生素和生长素”，具有降尘、杀,2,表,2,库区不同植被空气负离子,(,注：,C1,为空气洁净度指数，,C11.0,很洁净，,C1,值越大空气越洁净,),958.9,2.40,3.40,5.20,2.40,237.30,1400.20,126.70,森林群落概况,常绿阔叶林,马尾松林,混交林,湖面,林场场部,行道树,河岸林,树种,青冈,马尾松,马尾松,木荷,法国梧桐,(,人工整枝）,法国梧桐,枫香,平均树高,/m,12.8,11.5,10.5,8,10.5,13.1,平均胸径,/cm,14.5,9.6,9.6,12.5,11.3,12.5,海拔,/m,108,112,105,92,121,123,163,表,1,样地情况,表2 库区不同植被空气负离子(注：C1为空气洁净度指数，,3,思考：,1,、千岛湖库区，空气洁净度最高和最低的森林群落是？,2,、六种森林群落中，疗养院适宜修建在哪一处？请说明判断的原因,3,、影响空气当中负离子浓度的因素有哪些？,植物群落的种类、结构和周围有无水环境,植物（生物）,水面（水文）,大气,库区大气候的影响，马尾松林空气负离子水平和空气质量虽然也达到较好的状况，但远劣于常绿阔叶林及河岸林的水平。所以，从森林生态功能的发挥的角度讲，应加强以阔叶树种为主的库区森林的建没。届时，千岛湖的空气负离子水平和库区整体的空气质量还会得到进一步的提高。,思考：2、六种森林群落中，疗养院适宜修建在哪一处？请说明判断,4,材料一：,2008,年，浙江大学生命科学学院的专家在千岛湖做了一项调查，研究千岛湖库区岛屿面积对植物分布的影响。专家组将千岛湖内岛屿按面积大小分成了小型岛屿、中型岛屿、大型岛屿三个等级，小岛组合由,49,个小岛组成，中岛组合由,21,个中岛组成，大岛组合由,4,个大岛组成，组合岛由,32,个小岛、,5,个中岛和,1,个大岛组成。根据栅格取样的方法，调查乔木的种类和数量，绘制乔木种类和面积的关系图,材料二：研究发现，白背叶、冬青、黄连木等,11,个物种受面积影响较大，主要出现在面积较大的岛屿上，在小岛上较少发现，尤其是白背叶，在面积小于,0.29h,的岛屿上就没有发现。,材料一：2008年，浙江大学生命科学学院的专家在千岛湖做了一,5,思考：在保护千岛湖生物多样性的过程中，是建立一个大型自然保护区，还是总面积与此相等的多个小型保护区？请说明你的理由？,岛屿面积,植物,思考：在保护千岛湖生物多样性的过程中，是建立一个大型自然保护,6,9,、,要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。,2024/11/17,2024/11/17,Sunday,November 17,2024,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,2024/11/17,2024/11/17,2024/11/17,11/17/2024 6:14:58 AM,11,、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习（这）是教育过程的逻辑。,2024/11/17,2024/11/17,2024/11/17,Nov-24,17-Nov-24,12,、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。,2024/11/17,2024/11/17,2024/11/17,Sunday,November 17,2024,13,、,He who seize the right moment,is the right man.,谁把握机遇，谁就心想事成。,2024/11/17,2024/11/17,2024/11/17,2024/11/17,11/17/2024,14,、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。,17 十一月 2024,2024/11/17,2024/11/17,2024/11/17,15,、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。,十一月 24,2024/11/17,2024/11/17,2024/11/17,11/17/2024,16,、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。,2024/11/17,2024/11/17,17 November 2024,17,、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。,2024/11/17,2024/11/17,2024/11/17,2024/11/17,You have to believe in yourself.Thats the secret of success.,人必须相信自己，这是成功的秘诀。,9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲,7,公开课ppt课件自然地理环境的整体性,8,地理环境各要素,相互联系,、,相互制约,和,相互渗透,，构成一个有机整体,表现,1,：,每一要素都是作为整体的一部分，与其他要素,相互联系和相互作用,。,地理环境各要素相互联系、相互制约和相互渗透，构成一个有机整体,9,3.,下图表示该区域修建水库造成的影响。方框,、,、,、,相应内容的排序正确的是,(,),土壤水增多,库区蒸发量增大,蒸腾加强,植被覆盖率增大,A,B,C,D,典例精析,C,3.下图表示该区域修建水库造成的影响。方框、相,10,材料：千岛湖引水工程,千岛湖引水工程全称”杭州第二水源配水工程“，配水即将钱塘江、千岛湖水互为调剂，为杭州供水。计划每年向杭州输水,20.7,亿立方，届时千岛湖将直接成为杭州的主要水源地。,材料：千岛湖引水工程 千岛湖引水工程全称”杭州第二水源,11,公开课ppt课件自然地理环境的整体性,12,1,、杭州为什么要建千岛湖引水工程？,2,、建德为什么坚决阻挠工程的建设？,课堂辩论：,1、杭州为什么要建千岛湖引水工程？课堂辩论：,13,争议千岛湖引水工程,杭州：要喝水 建德：拒“抽血”,杭州拿起水瓢，计划每年从千岛湖取水约,20%,，但水瓢却被杭州市下辖的建德市摁住了。一衣带水的几个县市，如今却因缺水、保水开始了“相煎何急”的博弈。,争议千岛湖引水工程杭州：要喝水 建德：拒“抽血”杭州拿起,14,枫香树,枫香树,15,青冈树,青冈树,16,木荷树,木荷树,17,