单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,记账凭证的编制方法,记账凭证的编制方法,1,一、说教材,会计基础是高等教育出版社出版的全国中等职业会计专业主干课程，也是财经类专业的基础课程。记账凭证的编制是会计基础第四章第三节的内容。会计核算包括一系列方法体系，填制和审核会计凭证是会计核算的重要方法之一。通过本节内容的学习，有利于学生掌握会计凭证的基本理论知识，提高学生的会计业务技能、实践能力。,(一)教材地位与作用,一、说教材 会计基础是高等教育出版社出版的全国中等职,2,一、说教材,中等职业教育是以就业为导向，旨在为社会培养高素质的社会劳动者和中初级专门人才。因此本节课的教学目的与要求设想如下：,(二)教学目的与要求,知识目标,：,掌握收款记账凭证、付款记账凭证、转账记账凭证及通用记账凭证的区别与填制方法。,一、说教材 中等职业教育是以就业为导向,3,一、说教材,能力目标：,掌握记账凭证的编制这一重要的会计基本技能，并具有较强的动手能力。为将来从事会计工作做好充分的岗前储备。,思想目标：,会计学是一门规范性的学科，会计工作必须遵守国家的会计规范要求。在会计实际工作中，要求严肃认真，一丝不苟。,使学生掌握会计核算的一般原则，养成良好的学习态度，将会计职业道德建设与会计教学融为一体。,(二)教学目的与要求,一、说教材 能力目标：掌握记账凭证的编制这一重要,4,一、说教材,重点,：,掌握不同种类记账凭证的填制,难点,：1、,不同种类记账凭证的区别,2、,现金与银行存款相互划转业务的,处理,(三)教学重点与难点：,一、说教材重点：掌握不同种类记账凭证的填制(三)教学重点与难,5,一、说教材,1、,对于重点内容，通过反复练习加以解决。,2、,对于记账凭证的分类，通过比较法加,以解决。,3、,对于特殊业务，通过例题加以解决。,(三)教学重点与难点的突破：,一、说教材1、对于重点内容，通过反复练习加以解决。(三)教学,6,二、说教法,(一)提问引导法,通过提问，温故而知新，使教学内容前后联系。通过提问可以在很短的时间内，将学生分散的注意力聚集起来，为本节课的学习做好思想准备。,二、说教法(一)提问引导法 通过提问，温故而知新，使教,7,二、说教法,兴趣是最好的老师。只有充分调动学生的学习兴趣，才能使教学效率最大化。,基础会计是中职生不太感兴趣的课程之一。从培养兴趣入手，采取措施活跃课堂的气氛。激发学生的参与意识，从而实现教学的双边互动。,(二)培养学生学习兴趣,二、说教法 兴趣是最好的老师。只有充分调动学生的学,8,二、说教法,(三)充分利用会计模拟实验室,二、说教法(三)充分利用会计模拟实验室,9,二、说教法,通过学生身临其境的模拟操作，一方面有利于激发学生的学习兴趣；另一方面有利于学生深刻掌握会计基础理论知识，提高其动手能力。使学生进入社会后，不需追加太多的职业培训就可直接从事会计工作。,会计教学经验表明：会计模拟实验室的充分利用可使教学、学习效果事半功倍。,(三)充分利用会计模拟实验室,二、说教法 通过学生身临其境的模拟操作，一方面有利,10,二、说教法,为了最大限度地提高教学效果，增强教学的直观性和实践性。利用多媒体技术，将不同记账凭证的填制方法，通过具体实例逼真地展示在学生的面前。化抽象为具体，从而激发学生的学习,主动性,，轻松掌握所学知识。,(四)实例展示法,二、说教法 为了最大限度地提高教学效果,11,二、说教法,(四)实例展示,二、说教法(四)实例展示,12,三、说学法,基础会计是一门实践性很强的学科，基本理论和业务技能必须通过大量的模拟练习才能真正掌握。所以，在学习中，更多地让学生主动地参与到会计业务实训中来，培养他们的动手操作能力。让学生真正成为教学的主体。,(一)实务模拟演练,三、说学法 基础会计是一门实践性很,13,三、说学法,(二)引入激励法,心理学认为：每个人都有不甘落后的意愿。,通过课程讲解后，布置相关课堂练习题，让全班同学现场完成，老师现场监督指导。然后由教师制定标准，评出优秀者加以表杨。并将其作业张贴展示。,让其表现的欲望得以释放。,采取这种方法可以将激励法引入学习之中，从而增加学生不甘落后的压力感和奋发向上的竞争心。,三、说学法(二)引入激励法 心理学认,14,三、说学法,(三)课后巩固,素质教育要求注重对学生的创新精神和实践能力的培养，理论必须联系实际。因此必须在课后增加会计实务的动手操作,才能使学生牢固掌握所学知识。,实现知识的提升。,三、说学法(三)课后巩固 素质教育要求注重对学生,15,四、说教学程序,四、说教学程序,16,四、说教学程序,(一),课前准备,目的在于激发学生的兴趣，活跃课堂氛围，拉近与学生的距离，点燃学生的情感。,准备必要的教具：包括多媒体设备、记账凭证练习纸（7张/人）及笔等教具。,四、说教学程序(一)课前准备 目的在于激,17,四、说教学程序,(二)提问导入新课,（3分钟）,提问的主要内容是：,记账凭证的内容（要素）？,记账凭证的填制要求？,四、说教学程序(二)提问导入新课（3分钟）提,18,四、说教学程序,(二)提问导入新课,（3分钟）,记账凭证的内容（要素）：,1、记账凭证的日期,2、记账凭证的顺序编号,3、经济业务的摘要,4、经济业务所涉及的会计科目、金额,5、记账凭证所附原始凭证张数,6、填制记账凭证人员、稽核人员、记账人员、会计机构负责人、会计主管人员签名或者盖章,7、如为收款凭证或付款凭证还应当由出纳人员签名或盖章,四、说教学程序(二)提问导入新课（3分钟）记账凭证的内容（要,19,四、说教学程序,(二)提问导入新课,（3分钟）,记账凭证的填制要求：,1、审核原始凭证,2、记账凭证必须按月连续编号，以便以记账、,查账，防止散失,3、认真填写记账凭证的每个项目,4、在记账凭证必须注明所附原始凭证的张数,四、说教学程序(二)提问导入新课（3分钟）记账凭证的填制要求,20,四、说教学程序,(三)新课,讲授（25分钟）,授课内容：,1、收款凭证的概念、填制方法,2、付款凭证的概念、填制方法,3、转账凭证的概念、填制方法,4、通用记账凭证的概念、填制方法,四、说教学程序(三)新课讲授（25分钟）授课内容：,21,四、说教学程序,(三)新课,讲授（25分钟）,授课方式：,1、利用现代教育技术辅助教学,现代教育手段可以使教学效果与效率大大提高，同时可使学生在有限的时间内获取更多的知识信息。,四、说教学程序(三)新课讲授（25分钟）授,22,四、说教学程序,(三)新课,讲授（25分钟）,2、讲练结合,边讲边练，手把手地教，使学生高质量地掌握计账凭证的填制方法。全面实现以教师为主导，学生为主体的现代教育理念。,授课方式：,四、说教学程序(三)新课讲授（25分钟）,23,(三)新课,讲授（25分钟）,四、说教学程序,(三)新课讲授（25分钟）四、说教学程序,24,四、说教学程序,(三)新课,讲授（25分钟）,四、说教学程序(三)新课讲授（25分钟）,25,四、说教学程序,特殊情况,现金与银行存款的相互划转业务的处理。,比如：从银行提取现金，只填银行存款的付款凭证，而不填现金的收款凭证。反之，将现金存入银行，只填现金的付款凭证，而不填银行存款的收款凭证。以防止重复记账。,(三)新课,讲授（25分钟）,四、说教学程序 特殊情况 现金与银行存款的相,26,四、说教学程序,特殊情况实例：,四、说教学程序特殊情况实例：,27,四、说教学程序,(三)新课,讲授（25分钟）,四、说教学程序(三)新课讲授（25分钟）,28,四、说教学程序,(三)新课,讲授（25分钟）,四、说教学程序(三)新课讲授（25分钟）,29,四、说教学程序,（四）课堂练习,（14分钟）,实践能力是中职生最重要的能力要求之一。因此，在讲完课程后，增加业务实训，有利于提高学生的实际操作能力。给学生5分钟的讨论时间，让学生自主检查其练习效果。自主评价，并分组评出优秀者给予表扬。激励和堆积他们的学习情感。,四、说教学程序（四）课堂练习（14分钟）实践能力,30,四、说教学程序,（五）课后小结,（2分钟）,（六）课后作业布置,（1分钟）,四、说教学程序（五）课后小结（2分钟）（六）课后作业布置,31,