江 雪,唐,柳宗元,千山鸟飞绝，万径人踪灭。,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,10,小石潭记,理解作者及本文的写作背景，借助注释和工具书疏通文意，把握文章主要内容。,重点,理清文章的线索，体会作者的情感变化；学习移步换景、寓情于景的写作手法。,难点,感受自然之美，陶冶情操，培养安康的审美情趣。,重点,学习目的,柳宗元,773819,，字子厚，河,东今山西永济西人，世称“柳河东“河东先生，唐代文学家，“,唐,宋八大家,之一。,代表作有寓言,?,黔之驴,?,永某氏,之鼠,?,，诗歌,?,江雪,?,渔翁,?,，游记散文,“永州八记,等。,作者简介,本文选自,?,柳河东集,?,卷二十九上海古籍_,2008,年版。原题为,?,至小丘西小石潭记,?,。柳宗元参加永贞元年的政治革新失败后被贬为永州司马，政治失意使他心情抑郁，于是他常在闲暇之余游山玩水，借欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。在此期间，他写下了许多文笔娟秀、富有诗情画意的游记，其中“永州八记最为有名，,?,小石潭记,?,是“永州八记的第四篇。,背景链接,篁,竹 清,冽,参差,坻,珮,环 ,嵁,俶,尔 ,佁,然 ,翕,忽 ,悄怆,幽,邃,hun,li,cn c,ch,pi,kn,ch,y,x,qio chun,su,字词学习,从小丘,西,行百二十步，隔,篁竹,，闻水声，,如鸣,珮环,，,心乐之,。伐竹取道，,下,见小潭，水,尤,清,冽,。,向西，方位名词作状语，表示动作的方向。,竹林。,好似珮环碰撞的声音。珮、环，都是玉饰。,心里为之快乐。,名词作状语，表示方向，向下。,格外。,凉。,整体感知,全石,以为,底，,近,岸，,卷,石底,以,出，为,坻,，为,屿,，为,嵁,，为岩。青树,翠蔓,，,蒙,络,摇,缀，,参差,披拂,。,以,为，把,作为。,接近、,靠近。,连词，而。,水中高地。,小岛。,不平的岩石。,翠绿的藤蔓。,蒙盖。,缠绕。,参差不齐的样子。,随风飘拂的样子。,整块石头。,弯曲。,摇曳。,潭中鱼,可,百,许,头，皆假设空游,无所依,，日光下,澈,，影,布,石上。,佁然,不动，,俶尔远逝,，往来,翕忽,，似与游者相乐。,大约。,表示约数。,没有什么依傍的。,穿透。,分布，这里指映照。,静止不动的样子。,突然间向远处游去。俶尔，突然。,轻快迅疾的样子。,潭,西南,而,望,，,斗折蛇行,，,明灭可见,。其岸势,犬牙差互,，不可知其源。,名词作状语，向西南。,看。,溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。,时隐时现。,像狗的牙齿那样交织不齐。,坐潭上，四面竹树,环合,，,寂,寥,无人，,凄神寒骨,，,悄怆幽邃,。,以,其境,过,清,，不可久,居,，,乃,记之而,去,。,围绕、包围。,寂静。,让人感到心情悲伤，寒气透骨。,凄凉幽深。悄怆，凄凉。邃，深。,因为。,太。,凄清。,停留。,于是，就。,分开。,寥落。,同游者：,吴武陵,，,龚古,，余弟,宗玄,。,隶而从,者，崔氏,二小生,，曰恕己，曰奉壹。,作者的朋友，当时也被贬到永州。,作者的朋友。,作者的堂弟。,跟随着同去。,两个年轻人。,闻,水声,潭中鱼可百,许,头,全石,以为,底,乃记之而,去,古义：听 今义：用鼻子嗅气味,古义：分开 今义：前往，到某处,古义：表示约数,今义：允许、答应,古义：把,作为,今义：认为,崔氏二,小生,潭中鱼,可,百许头,不可久,居,古义：年轻人,今义：戏曲中生角的一种,古义：大约 今义：可以,古义：停留 今义：住，居住,潭中鱼,可,百许头 ,不,可,久居 ,从,小丘西行百二十步 ,隶而,从,者 ,副词，大约,助动词，可以、可以,介词，自、由,动词，跟随,水尤,清,冽 ,以其境过,清,形容词，清澈,形容词，凄清,如鸣珮,环,四面竹树,环,合 ,名词，玉饰,动词，环绕,以,其境过清 ,卷石底,以,出 ,全石,以,为底 ,介词，把,连词，而,介词，因为,全石以,为,底 ,为,坻，,为,屿 ,动词，作为,动词，成为,参,差,披拂 ,其岸势犬牙,差,互 ,形容词，长短不一,动词，交织,潭西南,而,望 ,乃记之,而,去 ,隶,而,从者 ,连词，表修饰关系,连词，表顺承关系,连词，表并列关系,从小丘,西,行百二十步 ,下,见小潭 ,皆假设,空,游无所依 ,心,乐,之 ,名词作状语，向西,名词作状语，在空中,名词作状语，在下面,形容词的意动用法，以,为乐。,凄,神,寒,骨 ,斗,折,蛇,行 ,其岸势,犬牙,差互 ,潭,西南,而望 ,名词作状语，像狗的牙齿那样。,形容词的使动用法。凄，使,凄凉；,寒，使,寒冷。,名词作状语。斗，像北斗星那样；,蛇，像蛇那样。,名词作状语，向西南,省略句：,斗折蛇行,省略主语“溪水，可补充为“溪水斗折蛇行,坐潭上,省略主语“我和介词“于，可补充为“我坐于潭上,倒装句：,如鸣珮环,谓语前置，即主谓倒装，正常语序应为“如珮环鸣,全石以为底,宾语前置，正常语序应为“以全石为底,认真读课文，理清游记线索。,发现小潭闻声、见形,欣赏潭中景物水、石、树、鱼,远望小潭源流溪身、岸势,感受潭边气氛幽深冷寂,朗读课文第,1,自然段，讨论以下问题：,作者是用什么方法来描写发现小石潭的经过？在这个过程中描写了哪些景物？,作者是按什么顺序写小石潭周围的景物的？写出景物的什么特点？,课文精讲,隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。,作者是用什么方法来描写发现小石潭的经过？在这个过程中描写了哪些景物？,移步换景,小丘,篁竹,水声,小潭,闻,伐,取,见,作者是按什么顺序写小石潭周围的景物的？写出景物的什么特点？,全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,近景,远景,石头各具形态，明晰可见，从侧面表现了潭水的清澈。,描绘了小石潭周围竹树环抱、藤蔓错落缠绕的清幽美景。,由近及远,本段描写了哪些景物，用的是什么写法？,写游鱼的这节，极为细腻传神，采用了什么手法？,潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么？,朗读课文第,2,自然段，讨论以下问题：,本段描写了哪些景物，用的是什么写法？,描写了,潭水,、,游鱼,，用的是,特写镜头,。,写游鱼的这节，极为细腻传神，采用了什么手法？,潭中鱼可百许头，皆假设空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。,总写,鱼的数目一目了然，说明了潭水的清澈透明。,特写,表达了游鱼的灵动及作者浓重的赏景情趣。,潭中鱼可百许头，皆假设空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。,静态,动态,水中游鱼静态与动态的迅速更替，呈现出一派盎然活力。,“似与游者相乐这个句子有什么妙处？,由景及情，自然引出鱼群“似与游者相乐一语，既表现了作者在赏景中的心理状态，又给读者留下想象的空间。,潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么？,清澈澄净,。,侧面描写,，通过写游鱼、阳光、影子，衬托潭水的清澈。,无一字写水，但无处不在写水,。,第,3,自然段描写小潭源流，作者是从什么角度写小石潭的？抓住溪身、岸势的什么特点来写？,第,4,自然段是怎样描写小潭周围景_的，突出了小潭的什么特点？,朗读课文第,3,、,4,自然段，讨论以下问题：,潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。,站立远视的角度,溪身：蜿蜒曲折。,岸势：参差不齐。,第,3,自然段描写小潭源流，作者是从什么角度写小石潭的？抓住溪身、岸势的什么特点来写？,比喻,第,4,自然段是怎样描写小潭周围景_的，突出了小潭的什么特点？,坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。,“四面竹树环合，寂寥无人照应开头的“隔篁竹，又进一步描绘了小石潭周围环境的清幽。“凄神寒骨，悄怆幽邃是全文的点睛之笔，情景交融，既概括了小石潭,环境清幽,的特点，又表现了作者凄苦、悲凉的情感，反映出他当时压抑的心境。,朗读课文第,4,自然段，考虑：,从这段来看，与作者同行的有五个人，为什么第,4,自然段还要说“寂寥无人？,其一，这种感受与作者当时的心境有关。小石潭幽深冷寂的景象与作者贬谪后长期压抑的心情暗中契合，互相作用，因此作者当时沉浸在“寂寥无人的心境之下，故而有此说。,其二，这里的“无人并不是说真的没有人，而是强调周遭环境的寂寥和内心的落寞。同行的五个人都是柳宗元的亲友，也经历了打击和磨难，如吴武陵也是被贬在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔简的儿子，而崔简也经历了流放。因此这几个人内心契合，都是失意和落寞的。,1.,移步换景与定点观察相结合,写作借鉴,作者采用移步换景的方法写发现小石潭的经过，使读者眼前逐一出现不同景物：由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小潭，犹如跟随导游边移步，边观景，边听讲解，富有画面感和动态感，到小石潭以后，又采用定点观察的方式，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。,2.,融情于景，情景交融,作者在描写景物时融入了自己的感受和心境。小石潭景_优美，充满活力，却位于偏僻之地，不为人知。无人欣赏的小石潭与作者的人生际遇有相似之处，小石潭景物的清幽与作者心境的凄清照应，有力地衬托出作者那种无法摆脱的抑郁心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。,顺序 景物 写法 抒情,小石潭记,发现小石潭：隔、闻、伐、取、见,移步换景,潭中景物,潭水：清澈侧面,游鱼：活泼动静,特写镜头,小潭溪流,溪身：曲折蜿蜒,岸势：参差不齐,形象比喻,潭中气氛：幽深冷寂,寓情于景,记录同游者,快乐,凄苦,环境清幽,孤寂凄苦,构造梳理,本文记叙作者游览小石潭的经过，描写了小石潭的石、水、游鱼及周围的树木等，渲染了小石潭清幽冷寂的气氛，抒发了作者在被贬之后悲凉凄怆的心绪和失意之情。,主题概括,观鱼潭,唐,李白,观鱼碧潭上，木落潭水清。,日暮紫鳞跃，圆波处处生。,凉烟浮竹尽，秋月照沙明。,何必沧浪去，兹焉可濯缨。,拓展延伸,【,赏析,】,此诗以闲适的笔调描写观鱼潭的乐趣，诗人在白天、日暮、夜晚三个不同时间观察描写鱼潭富于变化的景_，极写观看群鱼单独无碍戏游于碧波中的乐趣，表现了诗人对无拘无束生活的向往。特别是结句“何必沧浪去，兹焉可濯缨表达了李白追求闲适单独和意欲摆脱功名利禄羁绊的高洁志趣。,背诵课文，想象其中描写的美妙景致。,课外阅读“永州八记其他篇目。,运用本文的写作方法描写一处你喜欢的景物。,课后作业,