单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,修 辞,衡阳市珠晖区第二中学,修 辞衡阳市珠晖区第二中学,1,修 辞 方 法,初中生必须把握的,八大,修辞格,比喻,比拟,（含,拟人和拟物,）,排比,夸张,反复,对偶,反问,设问,明喻、暗喻,借喻、博喻,另出现的,四种,修辞格,借代,引用,双关,反语,修 辞 方 法初中生必须把握的八大修辞格比喻比拟,2,（一）比喻,1、概念,比喻是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，,便用一事物来比方另一事物的修辞。比喻一般由三部分构,成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和,比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。,比喻,本体,喻词,喻体,（一）比喻比喻本体喻词喻体,3,2、构成比喻的必备条件,（1）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。,一个句子是不是比喻，不能单看有没有比喻词，下面几处情况，虽有喻词，但不是比喻。,同类相比。,例如：她的性格很,像,她母亲。,表示猜度,。例如：这天黑沉沉的，,好像,要下雨了。,表示想像,。例如：每当看到这条红领巾，我就,仿佛,置身于天真烂漫的少年时代。,表示举例,。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，,像,雷锋、焦裕禄等。,（2）甲乙之间必须有相似点。,2、构成比喻的必备条件,4,3、比喻的种类,（1）明喻。,本体和喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”、“一样”等词语配合。,明喻的典型形式是：甲,像,乙。,例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的,裙,。春天像小,姑娘，花枝招展的。,（2）暗喻,。本体喻体都出现，中间用喻词“是”、“成,了”、“变成”等联结，有时暗喻不用比喻词。,暗喻的典型形式为：甲,是,乙。,例如：1、这里,是,花的海洋。,2、那又浓又翠的景色，简直,是,一幅青绿山水画。,（3）借喻,。不出现本体，直接叙述喻体。,借喻的典型形式为甲代乙。,例如：1、忽如一夜春风来，千树万树,梨花,开。,2、一座一座，,长虹,飞架。,3、比喻的种类,5,4、比喻作用：,（1）将表达的内容说得生动具体形象，给人以,鲜明深刻的印象；（,记叙文,）,（2）根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的,事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人,深入理解。（,议论文,）,4、比喻作用：,6,（二）比拟,1、概念,比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把,物,当作,人,来写（拟人）；把,人,当作,物,来写（拟物）和把,此物,当作,彼物,来写（拟物）几种形式。事实上，前一种形式把事物“,人化,”，后两种形式则是把人“,物化,”或“,把甲物乙物化,”。,2、种类,（1）拟物,。例如：遭到我军的迎头痛击后，敌人,夹着尾巴,逃跑了。,（2）拟人,。例如：海自己,醒,了，,喘,着气，,转侧,着，,打着呵欠,，,伸着懒腰,，,抹着眼睛,。,3、比拟的作用,把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使,具体事物人格化，语言生动形象。,（二）比拟,7,（三）夸张,1.概念,夸张是为了达到某种表达需要，对事物的形象、特征、,作用、程度等方面着意扩大或缩小修辞方式。,2.种类,（1）扩大夸张,：故意把客观事物说得“大、多、高、强、,深”的夸张形式。,例如：燕山,雪花大如席,。,飞流直下三千尺，疑是银河落九天。,（2）缩小夸张,：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、,浅”的夸张形式。,例如：可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，,身上,一根汗毛也没碰断,。心眼小的跟针鼻似的。,五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。,（3）超前夸张,：故意把客观事物提前的夸张形式。,例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香,味来了。,（三）夸张,8,3、运用夸张需要注意,夸张不是浮夸，要有现实生活基础。,如下面的夸张就不合情理：,脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。,夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是,在说事实还是在夸张。,4、夸张的作用,提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。,3、运用夸张需要注意,9,（四）对偶,1、概念,对偶是用数字相等，结构形式相同，意义对称的一对短语,或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。,对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等，,词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的,关系有承接、递进、因果、假设和条件等。,2、对偶的几种形式,依,内容,分可分为,正对、反对、串对,。,正对,：上下句意思相似、相近、相补、相衬。例如：,天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。,反对,：上下句意思相反、相对。,例如：,宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。,串对,：又称“流水对”。上下句意思具有承接、,递进、因果、假设、条件等关系。,例如：,为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。,（四）对偶 2、对偶的几种形式 依内容分可分为正对、反,10,依,形式,分可分为,工对,、,宽对,。所谓,工对,，就是字数、词性、结构、平仄、用字等,严格按对仗要求；,所谓,宽对,，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍,有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。依,结构,分可分为,成分对偶,和,句子对偶,。成分对偶。例如：,山水本无知，蝶雁亦无情；但它们,对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖,笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。,句子对偶。例如：,墙上芦苇，头重脚轻根底浅；,山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。,3、对偶的作用,整齐匀称，节奏感强，高度概括，易记忆，,有音乐美感。,依形式分可分为工对、宽对。所谓工对，就是字数、词性、,11,（五）反复,1、概念,为了强调某个意思，表达某种感情，即根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。,2、分类,（1）连续反复,（中间无其他词语间隔）,例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。,（2）间隔反复,（中间有其他的词语）,例句：她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到,村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她,含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子,的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦,3、作用,主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。,同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又,回环起伏，充 满语言美。,（五）反复,12,（六）排比,1、概念,排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关，,语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，,强调内容，加重感情的修辞方式。,2、种类,（1）并列性排比,。从几个方面表达一个事物，一种,思想，句间呈并列关系。,如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是,那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。,（2）承接性排比,。各排比项先后有序，相互承接。,如：你要面对红旗回答你是否为保卫红旗而,生,，,为保卫红旗而,战,，为保卫红旗而贡献了问心无愧的,一生,。,（六）排比,13,例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁,不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几,“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，,永远“国”下去一样。,3、排比的作用,加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利 于表达强烈的感情（表达效果）。,例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁,14,4、反复与排比修辞手法的区别领会其实质,反复和排比两种修辞手法都含有相同的词语，形式上相似，容,易混淆，两者的区别,关键在于其表达的侧重点不同,。,反复,是为了强调某个意思或突出某种情感而,重复使用某些词语,或句子,，所要表达的,侧重点在于重复的词语或句子上,；,排比,则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三,个以上的短语或句子排列起来使用，,侧重点不在相同的词语上,。,例如：(1)终于自由啦!终于自由啦!感谢全能的上帝，我们终于自由啦!,(马丁路德金我有一个梦想)此句三次咏叹“终于自由啦”，表达对自由的期盼和渴望，侧重,点就是“终于自由啦”，,所以此句的修辞手法为反复。,(2)她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认,识她，了解她，爱她，娶她。(莫泊桑项链)这句含有相同词语“她”，但是所要强调的词语不是“她”，而是,“认识”“了解”“爱”和“娶”，,所以该句为排比。,4、反复与排比修辞手法的区别领会其实质 反复和排比两,15,（七）设问,1、概念,设问是明知故问，自问自答，或提出问题不需要确定,答案的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，设,问的目的在于引人注意，启发思考。,例如：什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，,从只有荆棘的地方开辟出来的。,2、作用,引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，,结构紧凑；可以 更好地描写人物的思想活动。,（七）设问,16,（八）反问,1、概念,为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思，常用,肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。,例如：（1）就说蒋祝英吧，已经经过了这样长久的考验，,难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追,认才满足么?,（2）我呢，我难道没有应该责备的地方吗?,2、作用,加强语气，发人深思，激发读者感情，,加深读者印象，增强文 中的气势和说服力。,（八）反问2、作用,17,（九）借代,1、概念,借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。,这种修辞方法不直接说出要说的人或事物。,2、借代的种类,（1）特征代本体,。例如：,红眼睛,原知道他家里只有一个老娘。,大胡子,凶神恶煞地吼叫着。,（2）具体代抽象,。例如：,枪杆子,里面出政权。,不拿群众,一针一线,。,（3）形象代本体,。例如：上面坐着两个老爷，东边的一个是,马褂,，西边的一个是,西装,。,（4）部分代整体,。例如：前面来了一队,红领巾,。,两岸青山相对出，,孤帆,一片日边来。,（九）借代2、借代的种类,18,3、,运用借代需要注意,必须抓住事物的最典型的特征，对于所,借代的事物一般应在一定的语言环境中有,所交代。另外，借代的本体和借体不能同,时出现。,4、借代的作用,（1）突出事物的本质特征，增强语言的,形象性，语言富于变化和幽默感；,（2）引人联想，使表达收到形象突出、,特点鲜明、具体生动的效果。,3、运用借代需要注意,19,（十）反语,1、,概念,即通常所说的“说反话”，用与本意相反的词语或句子,表达本意。,如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下,帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖,子扭几扭，实在标致极了。,2、作用,以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，,有的表示亲密友好的感情。,（十）反语1、概念,20,（十一）引用,1、概念,引用现成的话（成语、诗句、格言、典故等）,来提高语言表达效果。,2、作用,使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且,语言精炼，含蓄典雅。,3、分类,1明引（直接引用）例句：孔子曰：“三人行，必有我师。”是故,弟子不必如师，师不必贤于弟子。2暗引（间接引用）例句：失败乃成功之母，你千万不要,气馁。,（十一）引用,21,（十二）双关,1、概念：,利用词的多义及同音(或音近)条件，有意使语句,有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。,2、作用：,可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。,3、分类,1谐音双关,例如：“我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。”,（“杨”实际上是指杨开慧，“柳”实际上是指柳直荀）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”,（“丝”即“思”的意思，以此来表达男女之间的爱情）,2语音双关,是一种根据词的多义条件而故意导致言在此而意在彼的,修辞方式。这种修辞在歇后语中经常出现。例如：茶壶里煮饺子心里有嘴倒不出老太太抹口红给你点颜色瞧瞧,（十二）双关1、概念：利用词的多义及同音(或音近)条件，有,22,1.以下没有用比喻的句子是 （）,A.海燕像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云。,B.仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿