,小数的意义（一）,返回,小数的意义（一）,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,百分数（二）折扣,北师大版,数学,四年级,下册,小数的意义（一）,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,小数的意义和加减法,课堂练习,1,北师大版 数学 四年级 下册小数的意义（一）情境导入探,1,13元5角,8元6角,用小数表示该怎么说呢？,13.5元,8.6元,情境导,入,13元5角8元6角用小数表示该怎么说呢？13.5元8.6元情,1.11,元是什么意思,？,1.11,元是,1,元,1,角,1,分。,探究新知,1.11元是什么意思？1.11元是1元1角1分。探究新知,3,1.11,元是,1,元,1,角,1,分。,1.11,元是什么意思,？,1.11元是1元1角1分。1.11元是什么意思？,4,2.22元是表示,3.75元是表示,9.81元是表示,9,元,8,角,1,分,2,元,2,角,2,分,3,元,7,角,5,分,2.22元是表示 3.75元是表示 9.81元是表,1.11,米是,1,米,1,分米,1,厘米。,1,分米,1,厘米,1,米,1.11,元是什么意思,？,1.11米是1米1分米1厘米。1分米1厘米1米1.11元,2.22米是表示,3.75米是表示,9.81米是表示,9,米,8,分米,1,厘米,2,米,2,分米,2,厘米,3,米,7,分米,5,厘米,2.22米是表示 3.75米是表示 9.81米是表,用数表示,下面图,中的涂色部分。,1,0.1,0.2,0.3,0.4,0.5,0.6,0.7,0.8,0.9,用数表示下面图中的涂色部分。10.10.20.30.40.5,1,0.01,0.23,用数表示,下面图,中的涂色部分。,10.010.23用数表示下面图中的涂色部分。,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,把“,1,”平均分成,1000,份，其中,1,份是 ，,也可以表示为（）；其中的,59,份,是,，,也可以表示为（）。,1,1000,0.001,59,1000,0.059,想一想，填一填。,找一找生活中的小数，与同伴交流。,把“1”平均分成1000份，其中1份是,1.,先说一说下面每个数中的“,3,”分别是什么,意思,，再连一连。,课堂练习,1.先说一说下面每个数中的“3”分别是什么意思，再连一连。课,其中的,7,份是,，也,可以,表示为（）。,（）,（,）,（,）,（,）,其中的,47,份,是,，也可以表示,为（）。,7,10,47,0.7,100,0.47,（,2,）把“,1”,平均分成,100,份，其中的,61,份是,，,也可以表示为（）。,（,）,（,）,61,100,0.61,2.,（,1,）,其中的7份是 ，也可以表示为（）。（,3.,用数表示下面的涂色部分。,0.2,0.03,3.23,2,0.0,4,2.,0,4,3.用数表示下面的涂色部分。0.20.033.2320.04,4.,填空,。,5,角,=,（）元,60,克,=,（）千克,2,厘米,=,（,）米,40,分,=,（）元,（,1,）,3,角表示把,1,元平均分成（）份，取了其中的（）份，用分数表示是（,），用小数表示是（）。,（,2,）,0.5,0.06,0.02,10,3,0.4,0.3,4.填空。5角=（）元60克=（）千,5.,将,相等的小数和分数连起来。,0.063,0.17 0.63,0.9,0.09,0.017,5.将相等的小数和分数连起来。0.063 0.17,6.,将下列分数改写成小数。,=,=,=,=,=,=,0.03,0.37,0.08,0.156,0.9,0.97,6.将下列分数改写成小数。=0.030.370.,1,.,小数是,十进制分数,的一种表达,形式，十进制,分数和小数之间可以,互化,。,2,.,互化的方法：,分母是,10,的分数可以用,一位小数,表示，,分母是,100,的分数可以用,两位小数,来,表示,以此类推,。,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,1.小数是十进制分数的一种表达形式，十进制分数和小数之间可,再见,再见,此页为防盗标记页（下载后可删）,对提问思考学生激励性语言,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏,