部编版语文八年级下册第,二,单元第五课,大自然的语言,第,4,课,时,桃李课堂,部编版语文八年级下册第二单元第五课第4课时桃李课堂,常用的说明方法,复习导入,举例子,列数字,打比方,摹状貌,作比较,分类别,画,(,列,),图表,引,(,资料,),用,下定义,作诠释,常用的说明方法 复习导入举例子列数字打比方摹状貌,1、举例子：列举有代表性的、恰当的事例来说明比较复杂的事物或抽象的事理。,复习导入,作用：使说明更具体明白。,语言标志：如、例如、譬如、比如、据说,答题格式：,运用了举例子的说明方法。,通过列举的事例，具体形象地说明了的特点，增强说服力，使说明对象更通俗易懂，便于读者理解接受。,1、举例子：列举有代表性的、恰当的事例来说明比较复杂的事物或,2,、,打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比，突出所要说明的事物的性状特点。,复习导入,作用：增强说明的形象性和生动性。事物或抽象的事理变得具体、生动、形象，突出事物的性状特征。,语言标志：像、如、仿佛,答题格式：,运用了打比方的说明方法。,把比作，生动形象地说明的特点，增强文章的趣味性，使说,明,对象更通俗易懂。,2、打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比，突出所要说明,3、作比较：用具体的或者大家熟悉的事物和所要说明的事物进行比较。,复习导入,作用：通过比较给读者留下具体而鲜明的印象。,语言标志：比、也、而、相对于、较,答题格式：运用了作比较的说明方法。通过和的对比，突出强调了的特点。,3、作比较：用具体的或者大家熟悉的事物和所要说明的事物进行比,4、列数字：用具体数字来说明，便于从数量上说明事物的特征。,复习导入,作用：使说明更准确、更具体。（把事物说得精确直观）,语言标志：数词（大写也是）确数、约数，小数、分数、百分数、度数、倍数（特别提示：年代不是，如20年代，2020年3月24日等）,答题格式：运用了列数字的说明方法。科学、具体而准确地说明的特点，增强说服力。,4、列数字：用具体数字来说明，便于从数量上说明事物的特征。复,你能参考示例分析下面句子运用的说明方法及作用吗？,（,1,）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。（第4段）,复习导入,运用了打比方、作比较的说明方法,把活生生的生物比作“活 的仪器”,且将之与气象仪器相比,生动形象,突出了生物的变化在物候观测中的重要作用。,你能参考示例分析下面句子运用的说明方法及作用吗？复习导入,你能参考示例分析下面句子运用的说明方法及作用吗？,（,7,）在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。（第7段）,复习导入,运用了举例子、列数字、作比较的说明方法,具体清楚地说明了纬度对物候的影响,给读者留下深刻的印象。,你能参考示例分析下面句子运用的说明方法及作用吗？复习导入,5、分类别：按照一定的标准对事物进行分类，然后依照类别逐一加以说明。,探究方法,语言标志：一类（种）一类（种）,作用：使说明条理清晰。,答题格式：运用了分类别的说明方法。条理清晰地说明了的特点。（对的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。）,5、分类别：按照一定的标准对事物进行分类，然后依照类别逐一加,例：按屏的建造材料极其装饰的华丽程度,分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等,因而在艺术上有雅俗之别,，,同时也显露了使用人不同的经济与文化水平,。（,说“屏”,）,探究方法,运用了分类别的说明方法,条理清楚地说明了屏的种类。,例：按屏的建造材料极其装饰的华丽程度,分为金屏、银屏、锦屏,例：影响物候的四个因素,。,探究方法,运用了分类别的说明方法,条理清楚地说明了影响物候的因素有哪些。,例：影响物候的四个因素。探究方法运用了分类别的说明方法,条,6、引用,(,资料,),。引用有关名言、资料、典故、诗词、民彦、俗语、传说等充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。,探究方法,作用：能使说明的内容更具体、更充实。,语言标志：引用言论、资料、传说、民谣（多数有引号）,答题格式：运用了引用的说明方法。通过引用，说明了的特点，增强说服力，增强趣味性。,6、引用(资料)。引用有关名言、资料、典故、诗词、民彦、俗语,例：北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅10、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。,探究方法,这句话运用了,引用,的说明方法,更具体更真切了说明物候对农业生产的重要性，使文章更有说服力。,例：北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅10,例1：根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木油青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。,探究方法,引用了英国南部物候的记录资料，说明物候现象来临的迟早还有古今的差异特点，增强说服力。,例1：根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年,例,2,：布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾”。,探究方法,运用引用的说明方法，生动形象地说明了一些自然现象在农业生产方面，起着预报农时的作用。,例2：布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割,7、摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征。,探究方法,作用：有助于把被说明的对象说得更具体、生动。,答题格式：运用了摹状貌的说明方法。具体生动形象的说明了，使文章具有可读性。,7、摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征。探究方法作用,例,1,：这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。,（,中国石拱桥,）,探究方法,运用了摹状貌的说明方法。具体生动形象的说明了,石狮子的千态万状，惟妙惟肖,，这样显得十分生动、活泼。,例1：这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾,例,2,：立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。,探究方法,对四季的描写就是摹状貌，具体生动形象的说明了四季更迭的物候现象，使文章具有可读性。,例2：立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发,8、列（画）图表：用图表说明事物。,探究方法,语言标志：各种表格、图片,作用：使说明更直接更具体。,答题格式：运用了列图表的说明方法。使读者一目了然，,直观,形象具体,简明,地说明的特点。,8、列（画）图表：用图表说明事物。探究方法语言标志：各种表,例：支付宝是一种网上支付工具,图示,：,支付宝交易流程。,探究方法,运用了列图表的说明方法。使读者一目了然，直观形象简明地说明,支付宝交易,的,流程,。,例：支付宝是一种网上支付工具,图示：支付宝交易流程。探究方,9、下定义：即指明某一名词概念的含义。,探究方法,语言标志：是、这就是、,作用：准确简练概括地说明事物。,答题格式：运用了下定义的说明方法。科学、准确、具体的说明了的特点，使之与其他事物区别开来。,9、下定义：即指明某一名词概念的含义。探究方法语言标志：是,例：奇妙的克隆一文中对克隆进行了科学的解释，即下定义为“不仅仅指无性繁殖，凡是来自一个祖先，无性繁殖出的一个群体，都叫克隆”。,探究方法,运用了下定义的说明方法。科学、准确、具体的说明了,什么是,克隆，使之与其他事物区别开来。,例：奇妙的克隆一文中对克隆进行了科学的解释，即下定义为,例：,给,物候,、物候学下定义,。,探究方法,这句话运用了下定义的说明方法,更具体,更科学,更概括的说明了什么是物候。,草木枯荣、候鸟来去等反映气候变化的自然现象，古代劳动人民称它为物候。,这句话运用了下定义的说明方法,更具体,更科学,更概括的说明了什么是物候学（或者说是物候学的特征）。,到了近代,利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一门科学,就是物候学,(,利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学,),。,例：给物候、物候学下定义。探究方法这句话运用了下定义的说明,10、作诠释：对事物进行解释的一种说明方法。,探究方法,语言标志：因为、由于、这是由造成的、,作用：这是对事物进行解释的一种说明方法。,答题格式：运用了作诠释的说明方法。对进一步解释说明，让读者对有进一步的认识。,10、作诠释：对事物进行解释的一种说明方法。探究方法语言标,例：大拱的两肩上,各有两个小拱,。,这个创造性的设计,，,不但节约了石料,，,减轻了桥身的重量,，,而且在河水暴涨的时候,，,还可以增加桥洞的过水量,，,减轻洪水对桥身的冲击,。,同时,，,拱上加拱,，,桥身也更美观,。（,中国石拱桥,）,探究方法,运用作诠释的说明方法，使读者明白这个设计的巧妙之处。,例：大拱的两肩上,各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约,下定义、作诠释的区别。,探究方法,定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；,诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。,下定义、作诠释的区别。探究方法 定义要求完整，即定义的,下定义、作诠释的区别。,探究方法,如,“词是能独立运用的最小的语言单位”这个定义，可以颠倒，即说“能独立运用的最小的语言单位是词”也行；,如,而“铀，是银白色的金属”则是作诠释，不能颠倒，说成“银白色的金属是铀”。,如,大自然的语言中的“例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层”一句，就是作诠释。,下定义、作诠释的区别。探究方法如“词是能独立运用的最小的语,例,1,：例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。,探究方法,运用了作诠释、举例子的说明方法。运用作诠释的说明方法，说明了逆温层的特点，对逆温层进一步解释说明，让读者对逆温层有进一步的认识。又运用举例子的说明方法，说明逆温层对农事的影响。,例1：例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处,答题格式：,探究方法,说明方法+规范性词语+说明了,某,事物的,某,特征+效果。,答题格式：探究方法说明方法+规范性词语+说明了某事物,大林寺桃花,白居易,人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。,长恨春归无觅处，不知转入此中来。,拓展延伸,大林寺桃花拓展延伸,拓展延伸,吴融：太行和雪叠晴空，二月郊原尚朔风。,钱起：二月黄莺飞上林，春城紫禁晓阴阴。,李商隐：二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。,孟云卿：二月江南花满枝。杜牧：霜叶红于二月花。,柳宗元：宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。,山西长治,北纬36,长安，北纬34,成都，北纬31,江南，北纬31,柳州，北纬24,纬度越低，物候越早。,拓展延伸吴融：太行和雪叠晴空，二月郊原尚朔风。山西长治,北纬,部编版八年级语文下册大自然的语言课件(第4课时),