按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,*,校園知識管理及數位倉儲建置之探討,樹德科技大學,資訊管理系 溫嘉榮教授,2009/3,Creating Campus Knowledge Management,&Digital Warehouse System,1,網路服務介紹,Web-,網頁,http:/210.71.15.161,FTP -,網路硬碟,ftp:/210.71.15.161,Remote power-on/off-,遠端開,/,關機,http:/:8888,Remote login-,遠端登入,VNC,Remote desk top,Blog-,網誌,http:/,www.wretch.cc/blog/jeromewen,MMS-,影音伺服,mms:/210.71.15.161/sunset.asf,Skype-,網路影音電話,Web office-,多人視訊會議,(,JoinNet,),http:/,mmc.stu.edu.tw/weboffice,/,Windows Live-,個人數位倉儲,ttp:/,/,2,壹、前言,學習方式也愈形多元，科技改變了學生應學的知識，也改變了學習的技能,校園的教學活動更隨之改變，電腦與網路科技的發展正引領傳統校園進入一嶄新的學習環境，應用網路傳遞學習資訊及內容的學習方式儼然成形,透過入口網站，在不受時空限制之下營造自主性的學習空間，數位學習必將是網路時代重要的學習模式,數位化的教學活動涵蓋相當廣泛，從學校、老師、教室到學生，都可利用網路的便捷性和分享溝通機制，豐富教學內容與提升教學品質,3,1907,的教室,4,2002,的教室,5,2005(,今日,),的教室,6,Minor Change,Major Change,Near to Existing Practice,Far from Existing Practice,Incremental Change,Radical Change,REFORM,TRANSFORMATION,Adapted from David Hargreaves,Education Epidemic,+,+,INNOVATION,貳、,教育的變革,Change is perhaps the only constant we have in the world today,7,8,9,“The only way to drastically change an institution or the world is to imagine it as fundamentally different from the way it is today,Apply too much of the wisdom and knowledge that got us here,and you end up right where you started,If you want to get different results,take a fresh look from a new perspective,”,Jay Allard,How to change?,10,參、資訊化教學的變革,(1/2),教學地域,:,封閉 開放,教學方式,:,單一 多元,學習型態,:,競爭 合作,教材呈現,:,靜態 動態,教材內容,:,穩定 變化,11,資訊化教學的變革,(2/2),學習互動,:,實體 虛擬,學習自主,:,被動 主動,學習來源,:,教室 網路,學習區域,:,區域型 國際化,學習者,:,個人 團隊,12,思維層次,布隆姆,Bloom(1956),在認知教育目標分類中把思考大致分為六個層次。,知識,(,知識獲取,),理解,(,理解,),應用,(,應用,),分析,(,分析,),綜合,(,綜合,),評估,(,評鑑,),13,肆、,教學數位化的過程,e,化 ,m,化 ,u,化,(,電子化,)(,行動化,)(,無所不在,),數位化環境溝通分享無所不在,14,手機,GSM 56k,PHS 64k,3G 115k,硬碟,隨身碟,web,攝影機,耳機,麥克風,喇叭,印表機,MP3,錄音筆播放器,變壓器,1224V,卡夾轉接器,網際網路,基地台,網卡,路由器,機房,光碟機,讀 燒錄,滑鼠,伍、,個人資訊應用工具架構圖,手寫板,無線網卡,AP,15,陸、校園數位化環境,校園知識管理,(knowledge management system,KMS),及數位倉儲建置,數位學習平台,(learning management system,LMS),16,柒、,數位倉儲,17,捌、數位倉儲目的及功能,數位倉儲目的：提供全校師生一完整數位空間，供教師存放教學資料，並提供班級及同學網路空間，以便存放教學資料及進行師生互動。,2.,數位倉儲功能：分為教師網路空間,(FTP,MMS),、教師個人網頁,(Web),、師生互動分享平台,(,Sharepoint,Blog),、學生網路空間,(FTP),，學生個人網頁或部落格,(Web,Blog),、班級互動分享平台,(,Sharepoint,),等六大功能,。,18,玖、數位學習平台,19,線上課程內涵,教材（,50%,）,互動（,5,0%,）,1.,本章重點,2.,投影片,3.,影音教學,4.,各單元章節,5.,重點,整理,6.,思考問題,7.,測驗,8.,作業,9.,補充教材,10.,相關網站,即時,非即時,單向,1.,影音廣播,1.,公告欄,2.,教學網頁,雙向,1.,面授,2.,文字,(,chatroom,),3.,影音,(Broadcasting,、,MSN,、,MMC),4.,電話,1.,留言版,2.,討論區,3.E-mail,20,教材內容說明與架構,教學策略,輔助設計,教材呈現與介面設計,教材認證,清楚說明教材宗旨及其內容主題。,清楚說明學習者將獲得的知識、技能或態度的教材目標。,教材內容能完整涵蓋教學目標。,教材內容符合學習者程度。,教材的內容正確無誤。,教學流程邏輯次序恰當，呈現順序合乎學習需要。,教材各單元內容份量適宜且完整。,清楚說明教材版權。,能引起學習者的學習動機。,能提供適當的實例與示範。,能提供適當的練習機會。,能提供適當的回饋。,能提供適當的評量活動。,教材內容呈現方式符合學習者的需要。,提供清楚的操作手冊，不需專業協助，學習者可安裝、啟動和移除教材軟體。,學習記錄清楚顯示已完成學習的部分。,多媒體訊息清楚且品質優良。,多媒體訊息能幫助學習者對內容的理解。,螢幕設計（外觀、內容、顏色、功能和位置）恰當。,媒體操作控制的設計方便且具一致性。,瀏覽工具功能明確易於辨識與操作。,輔助（,Help,）,能幫助使用者解決瀏覽時所遭遇的困難。,08,一個向度四個規範,3,必,11,必，,6,選,2,必，,3,選,7,必，,3,選,21,學習活動設計,教學管理,系統服務,課程認證,科目說明,維持學習動機,提供學習指導,學習者與教材互動,師生互動,同學互動,學習評量,基本科目資料管理,學習過程紀錄,學習成果統計,科目評鑑,教學效力,教師使用服務,學習者使用服務,線上輔助,09,三個向度,七個規範,六個規範,四個規範,與教務系統整合,使用者訓練,3,必，,3,選,2,必，,1,選,4,必，,6,選,2,必，,3,選,3,必，,3,選,4,必，,2,選,6,必，,8,選,2,必，,3,選,2,必，,3,選,3,必，,1,選,2,必，,4,選,2,必，,2,選,2,必，,4,選,2,必，,2,選,4,必，,4,選,2,必，,3,選,2,必，,2,選,22,拾,、,成功的數位學習要件,重要性依序是：,1.,學生的學習動機,2.,教師的教學態度,3.,生動的活動設計,4.,充實的教材內容,5.,完善的平台功能,23,拾壹、導入教學數位化的步驟,教師資訊能力的提升,學校資訊設備的規畫與建置,教師教學資料數位化,教學資源的整合及應用,(,此階段即為實施數位化教學,),24,拾貳、個人數位化環境,25,拾,參,、學校導入數位教學的限制及困境,觀念未建立，時機未成熟,教師資訊教學素養不足,校園數位環境不夠友善,數位化知識管理習慣有待突破,數位化教學的門檻遠高於傳統教學,26,拾肆、,Tips for Online Teaching,http:/,www.cuonline.edu/faculty/teaching_tips.shtml,1.Interaction,Give Feedback:Provide ongoing feedback to students and clear policies on when/how you will be available.Students need the reassurance of an available real person on the other end of their computers.,2.Engage Learners,Create activities where students integrate new ideas with existing knowledge.Provide them a frame of reference within the online environment.,27,3.Use Student-Centered Techniques,Assign group projects:,Assign group projects and small group discussions.Have students role-play,act out simulations,or engage in mock trials and debates.,Use peer-review:,Use peer-review for projects or papers.Students can assist each other before grading,motivating them to display their work publicly and receive feedback from more than just one person.,Involve learners:,Involve students in their learning,remember the adage that students remember only 10%of what they read or see,but 80%of what they do and 90%of what they teach others.,28,4.,Motivate Students Online,Require class participation:,Make class participation a weighty part of student grades.Use the Threaded Discussions as you in-class time.,Give positive feedback:,Use the Web to help motivate students.Send them on virtual vacations or send virtual greetings or gold stars for outstanding work.,Engage silent students:,There will be some-reach out to them with private email/phone messages of concern.Its easier for students to drop out