来自,中国最大的资料库下载,职校生职业生涯开发,要目,生涯服务的课题,学生生涯规划的实践,生涯教育模式改革,生涯咨询策略,请思考：,请在学生立场体会一下：职校生学习有何意义？,作为老师,你生活的意义何在？,你能否设想一下5-10年后你的生活目标、以及为此所需采取的行动？,为什么要重视生涯开发,就业导向的政策:,就业决定招生(,教育部等,2004),招生决定生存,职业加速变动,个人持续变化:,美国成人90%在学习,近50%为正规教育;中国城市青年半数以上在学习,高层次的激励,:发展性的个人福利,我国青年生涯成熟水平很低,:中考高考选择,在校生,白领,职业咨询半年后追踪,(Olsson,2003,),生涯开发的个人意义,管理目前的生活,:时间,动机,策略,意义,掌握前进中的航标,走向更好的后半生,为子女创造机会,:掌握社会遗传,生涯开发的要点,了解完善个性,熟悉胜任专业/职业,选择专业,持续发展,对照,匹配,你的性格倾向是什么,对待环境:,外向E,I,内向,接收信息:,辨识S,N,直觉,判断事物:,感性F,T,理性,做事风格:,决断J,P,熟思,责任:安全稳定,艺术:感官刺激,理想:自我肯定,能力:理性知识,如何了解自我?,职业测验,生涯故事,征询他人,主动尝试,生涯故事框架示例,阶段,成绩,/,成就,自我评价,师长评价,重要选择,深刻事件,教育,经历,小学,初中,高中,大学,工作,经历,兼职,初职,业余,二职,三职,个性,兴趣及其变换，价值观的结晶，能力的发现与增长，学习与工作方式，家庭与社会资源,影响因素,父母影响,教育经验的性质,人际适应的方式,组织内职业系列,职业世界地图,事务,工作,实物探究,影响人,艺术,一级,职能,研究,设计,改造,保持规则,纪录,秩序,研究计划维持,语言艺术,空间艺术,典型职业,化学家,物理学家,工程师,簿记,警官,出纳,市政规划律师医院管理者,歌手,剧作家,演员,服装设计,艺术教师,舞蹈,最重要的能力,智力115,口语104,数学109,秘书106,智力96,数学91,秘书96,智力107,口语97,数学102,秘书99,智力100,口语100,数学102,秘书100,智力100,空间96,二级,职能,操作与调试,处理常规信息,劝说,告知,帮助,典型职业,设备经理,制图员,实验员:,分发员,接受员,信差,护士,销售代表,记者,最重要的能力,智力100,口语100,数学102,秘书100,智力96,秘书96,智力101,口语99,数学96,秘书100,三级,职能,操作,监护,安装,维修复杂设备机器,记录,照看,典型职业,木匠,司机,桥梁检察员,打字员,办事员,办公设备操作员,乘务员,护士助手,公园管理员,最重要的能力,空间87,图形83,双手灵活85,秘书92,动作96,智力95,四级,职能,手动,填充,摆放,寻找,监护,分拣物件,典型职业,检修轮胎,切割玻璃,分拣零件,最重要的能力,图形87,动作85,双手灵活85,五级,职能,照看,典型职业,流水线操作工,火夫,一般劳动者,最重要的能力,动作85,双手灵活81,职业信息的构成,所属行业,职责-活动-任务,业者知识-能力-技能-兴趣,工作性质:,环境,、,工时,、,福利,、,年龄结构,收入-社会报偿,经验-教育-培训要求,规模及其变化,如何了解职业世界,工具书:,职业词典,行业/企业手册,媒体:,报刊，电视，,Internet(,),就业服务机构:,高校就业指导中心,职业介绍所,人才市场,走访企业或职业人士,挂职/见习/实习,如何选择职业,自我,需要,素质,职业,专业,条件,要求,职业决策平衡单,择业成功的概率,=,需求x能力x其他,(,帮助,努力,信息等,),求职人数,案例,1:,“,理想档案,”,的功效,时间,:,新生刚入学1个半月,效果,:,意义感，学习动机大大提高,过程,:,生涯规划讲座,个性测试与咨询,职业调查,制定理想档案,职校生涯规划示例,个性,性格:,外向-直觉-感性-决断,兴趣:,与人而非物打交道,不喜欢重复例行的工作,价值观:,看重精神的与社会的价值,能力:,能歌善舞,能言善辩,职业方向,:技术,管理,职业路径,:,3,年内,:,技校毕业,-,中等技术资格,毕业时,/,工作,3,年后,:,高职考试,-,设计或经济类文凭,工作,5-7,年内,:,技术骨干,-,管理岗位,10,年内,:,部门领导或创业,近期任务,:,专业成绩中等以上,选修文科,广泛阅读,社会工作,争取挂职与打工机会,生涯规划的基本原则,个性化,:适合自己的性格,兴趣,能力,价值观,社会经济条件,发展性,:合乎个人与职业世界变化的趋势,有明确的大方向和发展台阶,实践性,:有求学/就业机会,职业资源,行动步骤与策略,生涯发展阶段(Super,1985),4,实习,稳定,晋升/停滞,0岁,7,11,14,18,25,30,40,45,50,60,65,探索,确立,成长,维持,消退,幻想,兴趣,能力,转换,试验,试职,保持,改善、停滞或更新,减速,退休、专门化或退出,22,生涯成熟,生涯适应,生涯转折,年龄,阶段,任务/问题,18-22,20岁转型,离家独立生活,22-28,进入社会,成人角色,初期生活结构,28-32,30岁转型,生活反省,建立新结构,33-40,逐渐稳定,扎根,成就,发挥自我,38-42,40岁转型,挫折,调整人生目标,45-,步入中年,不计外在得失,以内在需求引导自我,生涯彩虹1,生涯教育改革,理念,:,管理说教还是服务开发,目标,:,灌输知识还是培养意识,态度与能力,实践模式,:,讲授为主还是活动为主,教材,:,奉为标准还是用作资源,生涯教育的几点建议,师生共同开发案例集,组织跨年级、在校生-毕业生、学生-员工联谊会,毕业生调查与追踪,校外人士讲座与沙龙,分组进行招聘,工作模拟,校外调查访问,搜集职业信息等活动,生涯教育的内容,自我评估,:,性格,能力,价值观,专业/职业知识与经验,生活方式偏好,职业探索,:,工作动机,职业信息与线索,走访职业世界,工作经验,咨询机构与人员,职业决策,:,发展方向,个性-职业关系,价值优先次序,机会-条件关系,选项优劣评估,最有选择决定方法,咨询熟人与专家,自我展示与求职,:,建立职业人脉,搜寻招聘信息,准备,面试沟通与谈判,简历,个人档案与求职信开发,生涯管理,:,适应,负责,合作,专业化,反思,持续学习与发展,生涯咨询,角色定位,:一个咨询者的烦恼,部门设置,:行政独立,专业化,咨询途径与方法,谈心室值班,网络咨询,团体咨询,典型个案咨询,咨询的一般步骤,确定信任关系,发现咨询需求,搜集基本信息,问题诊断,围绕重要问题进行深度分析,商讨方案,生涯咨询记录表,生涯咨询者易犯的错误,说教多,提问、倾听少,停于表面信息，不作深度探究,与来访者争论,打断来访者,代替思考和决策,建议笼统、一般化，缺乏操作性和针对性,忽略来访者的感受与反映,职业咨询师的工作,个性测评并分析结果,生涯决策咨询,指导确定职业计划,求职策略及技巧指导与训练,求职信及履历撰写指导,跟踪指导,组织小组活动与咨询,联络其它专业人士或机构,其它,生涯咨询师资格,相关工作经验,:,学生管理,就业服务,人事管理,理论学习,:,生涯理论,咨询理论,职业信息,政策制度,心理,测评,专门实践训练,:,咨询,教学/活动组织,如何打造人生的阶梯？,你擅长什么,音乐,语言,逻辑,视觉,自省,动作,社交,自然,你看重什么,你擅长什么,音乐,语言,逻辑,视觉,自省,动作,社交,自然,参考资料,Schein,E.H.,(1978).Career Dynamics:Matching Individual and Organizational needs.MA:Addison-Wesley.,职业的有效管理,北京三联1992,。,Career Guidance and counseling through the life span:systematic approaches,/Edwin L.Herr,Stanley H.Cramer/NewYork:Harper Collins College Publishers,c1996.,参考室,C913.2H564(5),787p,职业岗位分类词典,(,上下册,),，国家教委教育规划办编译，,:,高等教育,1988.6,总馆,/,经济室,/,二分馆成教资料室:,F243-61G792,，,903p,美国生计教育,，许智伟主编，台北:幼师文化事业公司,1982,，总馆,/,样本书库,G719.712 X598,，,412,页,生计辅导的理论与实施,，林幸台，台北:五南图书出版公司,1987,，教育资料信息中心,G71 L588,大学生职业心理辅导/陈社育主编/北京:北京出版2003/样本库/文科阅览室/新书库G647.38 C432 2003载体形态 356页,改善一生的12个步骤:个人生涯计划的指引手册/戴夫法兰西斯著;蔡美玲译/台北:远流出版事业公司,1989样本书库 C913.2 F455(2)在架上/载体形态 273页,中国女性职业生涯发展研究/吴贵明著/北京:中国社会科学出版社2004/参考室/文科阅览室/新书库C913.2 W488 2004载体形态 358页,大学生求职测评手册/朱冽烈等/北京:中国城市出版社,2002/样本书库/文科阅览室G647.38-62 Z699载体形态 162页,大学生求职训练/沈建编著/北京:中国发展出版社,2003样本书库/文科阅览室/新书书库G647.38 S412载体形态 323页,国外职业指导/孙震瀚主编/杭州:浙江教育出版社,1991.9教育资料信息中心 G637.3 s779在架上载体形态 274页,生涯发展与规划手册,/,林清文著,/,广州,:,广东世界图书出版社,2003,参考阅览室,/,文科阅览室,/,教育资料,B821 L587,载体形态,278,页,教育部等七部门(2004.9.14).关于进一步加强职业教育工作的若干意见,教育部(,2004.4.2,).,教育部关于以就业为导向 深化高等职业教育改革的若干意见,Workplace Basics:The American Society for Training&Development,U.S.Department of Labor,Employment and Training Administration,Olsson,B.,(2003).Understanding the cultural dimension of career development.Paper to be presented at the 15th Annual Meeting of the Society for Advancement ofSocio-Economics in Aix en Provence,June 26 June 28,2003.Session F,企业看重的7种能力,学习能力,读,写,算,(3R）,的能力,沟通能力,:,理解思想与信息,适应能力,:,创造性思维，解决问题,自我管理能力,:,设定目标,自我激励,生涯管理(自知,自主,自尊,自励,自信,自强),人际交往能力,：,协商,团队合作,组织和领导能力,U.S.Department of Labor,