单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,小笔头作文,编辑部倾力奉献,写日记,部编版小学作文三上第二单元,小笔头作文编辑部倾力奉献写日记部编版小学作文三上第二单元,欢心快乐也烦恼，打开日记述详细。,慢慢想来静静写，画面感受表心意。,日记格式要牢记，日期星期和天气。,正文内容要具体，日记成为我知己。,写日记,（儿歌）,欢心快乐也烦恼，打开日记述详细。写日记（儿歌）,你今天写日记了吗？,日记是我们每天生活、感受的记录，坚持写日记，是一项非常有意义的事情。,你今天写日记了吗？日记是我们每天生活、感受的记录，,第一行：居中写清日期、星期、天气,第二行：空两格，开始写正文,正文行文按段落格式，可分自然段进行叙写,第一行：居中写清日期、星期、天气第二行：空两格，开始写正文正,1.,注重日记的格式,2.,用日记记录生活,3.,内容真实有意义,1.注重日记的格式,1.,注重日记的格式,日记可以加题目？,1.注重日记的格式日记可以加题目？,2.,用日记记录生活,日记的内容，来源于对生活的观察、思考和感悟，我们要学会用日记来记录生活。,凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以是日记的内容。,2.用日记记录生活日记的内容，来源于对生活的观察、思考和感悟,3.,内容真实有意义,真实有意义,（真善美）,记真事,表真意,抒真情,启迪引领,教育影响,写真话,3.内容真实有意义真实有意义记真事表真意抒真情启迪引领教育影,10,月,26,日,星期日,天气,晴,今天上午，我蹲在门口吃饭，几粒米掉在地上，却引来了一只蚂蚁。这引起了我的兴趣，我要看看它是如何吃掉这几粒米饭的。,只见它急匆匆地爬到米粒旁边，那样子好像是三个月滴水未尽的饿汉看到了山一般大的面包。可它并没急着动口去吃，而是围着米饭粒转来转去，好似在进行一场马拉松长跑。它终于动口了，可惜不是吃，而是在用力地拉。噢，明白了，原来它是想将食物全搬走呀！但它的身板太弱小了，看样子是心有余而力不足呀！,“唉，它太小了！”我自言自语着，不免有些失望，但又希望能有奇迹出现。还好，它“吃”心未死，又紧抱米粒，一晃身子，将米粒背了起来，就像一个人要搬走一座山一样。可这是毫无希望，它只好悻悻而去。,“唉，毕竟是只蚂蚁！”我在替它惋惜，“要是它力气再大些，那,”,我刚要起身回家，惊异便把我拉了过来：刚才的蚂蚁卷土重来，身后还跟着大队人马。一阵瞠目结舌后，我的心又平静了：蚂蚁的力量太小，多来十个也无用的！我讥讽着这些小生灵，觉得它们是在痴心妄想。可奇迹出现了，只见它们有的聚气凝神，紧抱米粒；有的二蚁连手，奋力拼搏；有的发起蛮劲，搬米疾走,不多大工夫，几米粒像是长了腿似的移向了蚁穴,真是“人心齐，泰山移”啊！我不由地敬佩起这些小蚂蚁来。,蚂蚁的力量,文,/,袁卓文,10月26日 星期日 天气 晴蚂蚁的力量,蚂蚁的力量,文章结构提纲,蚂蚁的力量,过程完整,注重细节,突出感受,交待起因,米粒引来了蚂蚁,开头,主体,结尾,写出感受，总结全文,格式,第一行：居中写清日期、星期、天气,第二行：空两格，开始写正文,尝试搬运,搬运失利,集体搬运,搬运成功,蚂蚁的力量文章结构提纲蚂蚁的力量过程完整交待起因米粒,写日记有什么好处？,日记里可以写些什么？,日记的格式是怎样的？,准备一个日记本，开始写日记吧！,坚持写下去，你一定会大有收获。,写日记有什么好处？,一碧如洗 湛蓝湛蓝 透亮纯净 清水洗过 明洁瓦蓝 万里无云,天空,波平如镜 清澈见底 蜿蜒曲折 流水潺潺 波光粼粼 弯弯曲曲,小河,繁花似锦 绿草如茵,郁郁葱葱 百花齐放 花团锦簇 万紫千红,花草,四蹄生风 贪吃好睡 昂首嘶鸣 狗仗人势 欢蹦乱跳 摇头摆尾,动物,一碧如洗 湛蓝湛蓝 透亮纯净 清水洗过 明洁瓦,01,02,同学们一个接一个地争着上台画耳朵，台下的同学也随着“热心”地进行“帮助”：“向前走！向左画！向右画！向上画,”,哈哈，一个个把耳朵不是画到了嘴上、眼上、鼻子上、头发上，就是画到了离脸“十万八千里”的地方，把同学们逗得是前仰后合。,小鸭子吃饱了就要去游泳，小鸭子天生就会游泳，你可别看它个子小，可它一游起泳来速度可快了，“哗啦！哗啦！”的，几下子它就能够在水盆里转了十几圈了。,03,04,我凑近它，伸手碰了一下叶子，它就像害羞的小姑娘一样，把叶子慢慢地合拢了起来，垂了下去，这也许就是“含羞草”得名的原因吧。,飘动的彩云颜色逾来逾重逾来逾暗了，一会儿散成一座座岛屿，上面隐隐约约还辨认得出一些苍松翠柏；一会儿聚成了半透明的鱼，在天空中逍遥自在地游着,0102 同学们一个接一个地争着上台画耳朵，,习作题目：,写日记,（可自拟题目）,习作要求：,依据自己对生活的观察、思考和感悟，选取具体典型的素材写一篇日记，注意日记的格式，可以自拟题目。,习作题目：写日记（可自拟题目）,对照下面的表格，将,对本次习作先,进行自我评价、同学间相互评价,，然后再,交给老师,进行指导性,评价，,最后,综合评定本次作文的星级。,内容,方式,常规要求,习作技能,综合,评价,书写规范,结构合理,重点突出,格式正确,叙写具体,描写生动,自我评价,个,同学评价,个,教师评价,个,说明：,1.,分项评价：,合格，,良好，,优秀；,2.,综合评价：,10,个,以上为达标文，,15,个,以上为优秀文。,对照下面的表格，将对本次习作先进行自我评价、同学间相互评,