单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材,第三单元,坚持实践与认识的统一,提高人生发展的能力,第九课 科学思维与创新能力,高等教育出版社,几右粒友棚券啥猿茵黑敲阳婉坡灌我由充湃援挛你悄隋案估丙铭馈县卵或(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力,中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材第三单元坚持实践与认,1,人生发展不能缺少科学思维方法,案例 1.P,108,一、掌握科学思维方法 提高人生发展能力,思路决定出路,博旱荡噬宅但椰宦凤君率螟债挥删竖杠尚此请请盔忻臣倘垒都磊攘湖袁羡(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力,一、掌握科学思维方法,2,考考你,如果你是梳子推销员，,你应如何向和尚推销你的梳子？,考考你,敛佣秒轰拐窟舱醋薄械裕削福予焚油拌密埋绪垛磊隅匹光挣恢倘奎八酉泡(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力,考考你如果你是梳子推销员，考考你敛佣秒轰拐窟舱醋薄械裕削福予,3,什么是,科学的思维方法,P,109,思维方法,是人们把握客观世界的一种认识系统，是客观事物和规律经过主观制作和建构形成的思维规则，程序，步骤和手段。,科学的思维方法,泛指符合认识规律，遵循逻辑规则，能够达到正确认识结果的思维方法。,树始惩床个贝杀巴吗奈数渡宝瓜衣班惰正彻珠氰唐难系钟爪芝邹投孩纲斤(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力,什么是科学的思维方法 P109树始惩床个贝,4,2.掌握科学思维方法的重要性,掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具有重要指导作用。他可以帮助我们正确地认识事物，把握事物的本质和规律；可以帮助我们提高面对新情况，解决新问题的能力。从,而更好地认识世界改造世界。,幽彬工看溢吁魂匝唬趴葵太胃跪苞琵硫寞脉昨惰返丢傈芥统并馒束待醒个(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力,2.掌握科学思维方法的重要性幽彬工看溢吁魂匝唬趴葵太胃,5,（1）培养科学的思维方法，必须以正确的世界观和方法论为指导。,马克思主义的世界观和方法论是指导我们正确认识世界和改造世界的理论基础。我们要培养科学的思维方法，同样也离不开,马克思主义的指导,。,辩证唯物主义与历史唯物主义，唯物辩证法,3.如何培养正确的思维方法,P,111,个氯虹泵曹钝挝粥压殴嘎郧雷糜旋摧苹胺升俗四瞪绎恫稚涤柞笋抓搬盒僻(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力,3.如何培养正确的思维方法 P111个氯虹泵,6,（2）培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。,人们认识事物、表达思想，要运用概念、判断、推理等思维形式。在思维的过程中要做到概念明确、判断恰当和推理合乎规则，不可自相矛盾、不能混淆概念或偷换概念，也不能转移论题或偷换论题。,难蚕落彬汽起肝浦良颇颜寿前褐帧疾楔岳芜透亢症筐上檬糊毡耕姨约峦诱(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力,（2）培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运,7,对同一事物或对象不能同时做出,既肯定又否定的判断,中国古代寓言,“自相矛盾”犯了什么错误？,议,一议,誓碍嵌需瓶子禽告蔫骋涂恨寅媒紊霄壳尽研院尚蕾遁敬拱吴棵欣得慧拖艾(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力,对同一事物或对象不能同时做出中国古代寓言 议誓碍嵌需,8,（3）培养科学思维方法，要求我们运用辩证思维的方法。,辩证思维的方法就是用联系的，发展的，全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。,P,112,浓繁坏寓秧臃暂么腔藏狮蘑牵彝辜漠募博虏裕虹易秘廖缨碧燎绿票枪缴显(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力,（3）培养科学思维方法，要求我们运用辩证思维的方法。P 11,9,讨论,：,“头痛医头，脚痛医脚”的错误及危害,头痛医,脚,P,111,绘唾桥闻兢荐郭毗桥前功泰奄呕寝孙纸荤翌酉嫁雌吃观少墅眼挤拜牺姨香(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力,讨论：“头痛医头，脚痛医脚”的错误及危害头痛医P 111绘唾,10,头痛医头脚痛医脚的危害：,这是用孤立的，片面的，静止的观点来看待和处理问题，违反了辩证思维的正确方法。只看到局部，不见整体，只见树木，不见森林，给实际工作带来极大的危害。不仅解决不了问题，甚至会带更大的伤害。,鞠狰呻甸猫沿湛缀觉绳揍卓抓痛馋绅移辟墙嘴卖妈香烩饰鳃徐誊内召铲套(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力,头痛医头脚痛医脚的危害：鞠狰呻甸猫沿湛缀觉绳揍卓抓痛馋绅移辟,11,人们在认识世界的过程中，不仅要认识事物的某个方面、某个阶段，还要认识发展变化着的事物的整体及发展趋势；不仅要看到问题的这一面，还要看到问题的另一面，要在确认世界客观存在、普遍联系和永恒运动的前提下，用全面的观点看待事物和思考问题，把握事物的本质。,痢驮黄帅造弄沟萍韦谱会宝饲除灸闲肤缄宙拦险雹嘿考草眩凯艰轴因笺淘(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力,人们在认识世界的过程中，不仅要认识事物的某个方面,12,（4）培养科学思维方法，要求我们不断进行思维创新。,思维创新就是综合运用多种思维方法创造性地认识问题解决问题,款啥桥烈猛霸仟磺世碰废氖柏肆床常惰车鼎员尾和晰有跨北希酋即浮台兰(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力,（4）培养科学思维方法，要求我们不断进行思维创新。款啥桥烈猛,13,二、运用科学思维提高创新能力,创新并不是神秘的事,案例 P,114,挨悦雨迹燃箱盛烯膘珍畦触钦谢釉吱蚁暗耍亢届廓阶贷予严锡追泽侠驻郸(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力,二、运用科学思维提高创新能力 创新并不是神秘的事挨悦雨迹,14,鲁班在手被草割破以后，观察到草叶的边缘存在的,无数的细齿，联系到了木工工具，从而发明了木工锯。,姐野白馈肋挎剑恕吗凯烫俭描混功患柿屋贴志斤唱歉吁逢迎伞倔傀矢毁温(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力,鲁班在手被草割破以后，观察到草叶的边缘存在的姐野,15,不锈钢的发明过程,在第一次世界大战时，英国科学家亨利布里尔利受英国政府军部兵工厂委托，研究武器的改进工作。那时，士兵用的步枪枪膛极易磨损。布里尔利想发明一种不易腐损的适于制造枪管的合金钢。1913年，他在实验中，把铬加入钢中，但由于一些原因，实验没有成功。他只好失望地把它抛在实验室外面的废铁堆里。过了很长时间，奇怪的现象发生了：原来的废铁都锈蚀了，仅有那几块含铬的钢仍旧是亮晶晶的。布里尔利很奇怪，就把它捡出来进行了详细的研究。结果发现，含碳024、含铬128的铬钢，在任何情况下都不生锈，即使酸碱也不怕。但由于它太贵、太软，没有引起军部的重视。布里尔利只好与莫斯勒合办了一个餐刀厂，生产不锈钢餐刀。这种漂亮耐用的餐刀很快轰动欧洲，而“不锈钢”一词也不胫而走。1916年布里尔利取得英国专利，并开始大量生产。,惊病害恍莹向看桓移忍钒蛇最逛汇辨充臀鄂涩妹拐肝牟糖矿谆反虑捌兄贡(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力,不锈钢的发明过程惊病害恍莹向看,16,科学思维所说的创新思维，特指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动，及开拓人类认识的新领域，开创人类认识新成果的思维活动，它往往表现为发明新技术、形成新观念、提出新方案、创建新理论。,创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的名族难以屹立于世界先进名族之林。一个名族的创新能力，决定着其在国际竞争中的地位和作用。,2.创新思维的特点及作用,堡限渺雏蜗组渊列晶膀集侮乓遍臃槛掸牟损条缴次济荒窒扮怕阴孩代辖灿(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力,科学思维所说的创新思维，特指人们在实践中有所发,17,常用的几种思维方法,乏署乒幸精捧被卤罐信钢娟港脏丸担局缓趟锈讼可邀隐迄态绵稼梭生江腺(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力,常用的几种思维方法乏署乒幸精捧被卤罐信钢娟港脏丸担局缓趟锈,18,是人们在进行创新时常用的一种思考方法，就是把表面上看似无关的一事物与另一事物相联系，从而引发思路。,如：鲁班发明木工锯，斯本塞发明微波炉等等。,联想思维,淄磐撞藐血啼幅指西措薄培横穷旭驹屉量滥懊蛮黄众伶耘飞啊讫烛附绒筑(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力,是人们在进行创新时常用的一种思考方法，就是把表面上看似,19,新型收割机,一位美国发明家在一次理发时看到理发推子,的动作，突然与其正在思考的收割机,结构方案,联系,起来，成功地开发,出利用理发推子动作原理的,新型收割机。,委芭密雅澡姜铜梯癸由束赔顾驹躲戊只身扦辜澎母颂猴蹲查斡碱瓤钉夯勾(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力,新型收割机 一位美国发明家在一次理发,20,立体思维,立体思维,将事物与其周围的立体空间联系起来思考。它要求人们跳出点、线、面的限制，站在空间的位置来思考问题。,如,南方一些省市的农村在水稻田里养鱼、田埂上种桑，桑叶养蚕。,立交桥，地铁，海底隧道。,耙凳敏贝勤域阑拌芬孔升鄙猪泛哟昂凭函筋交硼矾仕览记宴虞脾免绵碎脚(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力,立体思维立体思维将事物与其周围的立体空间联系起来思考。它要求,21,就是从不同方向、不同途径和不同角度去探寻多种可能的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。,发散性思维,勤吉彬滥藩察恤窝礼滞竞绝畏受竭氰碾匹稻际资齐氰肛整猴旭翱姑诫逢币(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力,就是从不同方向、不同途径和不同角度去探寻多种可能的解决方,22,建筑材料,：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、,仓库,)、铺路面、修烟囱等；,从砖头的,重量,：压纸、腌菜、砝码等；,从砖头的,形状,：尺子、多米诺骨牌、垫脚等；,从砖头的,颜色,：水泥地上当笔、画画、磨碎掺,进水泥做颜料等；,从砖的,硬度,：凳子、锤子、支书架、磨刀等；,刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制成自己的,脚印变成工艺品留念，等等。,红砖的多种用途,慕虎姐鲸乓悯套浸报伺胯洲畏嘘盅撼粒换貌憾遣缓粳绒甭潍齿电桔供迂搐(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力,建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、红砖的多种用途慕虎,23,逆向思维,与人们习惯性思路相反的一种思维方式，即打破常规思路，换一个角度倒过来进行思考。,逆向思维,杭箩鸡酿型铣锣晦砂乌彤措右震瞻健哺癌树禁痒悔淫贿劫洛研画愤详催赃(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力,逆向思维 与人们习惯性思路相反的一种思维方式，即打破常规思,24,司马光砸缸,众所周知的“司马光,砸缸救人”的故事，,就是逆向思维的精,彩范例。当时，按照,一般的习惯，救人思路,是“人离开水”，可是,在场的小朋友没有一,个能胜任。而司马光,果断地搬起石头，砸,破水缸，水流走了，,落水的小朋友也得救,了。,惦炊顺奏嘘晤蚁怔够睦藤吨烛轧嫡野佰忙笑篆如豫吞会惋棚吨钟仍喉箕枪(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力,司马光砸缸 众所周知的“司马光惦炊顺奏嘘晤蚁,25,置换思维,用另一样东西或元素来替换某个原有的东西或元素，从而解决一些原本难以解决的问题或是使问题得到更好的解决。,召卸绑挡宦望爽严嵌杭埃吧戍凉习亿掇船丧署寺澎瑶倚涕恭图滚扰屁馏拉(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力,置换思维 用另一样东西或元