单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精选ppt,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精选ppt,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精选ppt,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精选ppt,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,精选ppt,*,想北平,老舍,1,精选ppt,想北平老舍 1精选ppt,导课,家乡是我们每个人梦魂牵绕的地方,特别是漂泊在外的游子对家乡的思念之情更深，因此思乡是人们的一种美好情感，许多文人墨客写下了许多美好的诗篇。,2,精选ppt,导课 家乡是我们每个人梦魂牵绕的地方,学习目标,1.,知识与能力,:,解决生字、生词，理解文意；学习文本对比衬托、类比的手法，以及“以情驭景”的写法；品味通俗、简洁、亲切又带有京味儿的语言。,3,精选ppt,学习目标1.知识与能力:解决生字、生词，理解文意,2.,过程与方法,:,培养学生朗读和感悟现代文的能力；培养学生概括和领悟情感的能力。,3.,情感态度与价值观,:,感受作者对故乡的深切眷恋之情。,4,精选ppt,2.过程与方法:培养学生朗读和感悟现代文的能力；,题解,1、“,想,”,字感情色彩强烈，表现了作者怎样的思想感情？,2、,作者为什么不把,“,想,”,字改为,“,写,”,字？,思乡,“,想,”,是主观描写北平，,“,写,”,是客观描写北平。作者不是实实在在地写北平的景象，而是写作者心目中的北平。,5,精选ppt,题解思乡“想”是主观描写北平，“写”是客观描写北平。作者不是,老舍,6,精选ppt,老舍6精选ppt,舒乙说,：,一、他是北京人,二、他是一个满族人,三、他是一个穷人,四、他有十年生活在国外,五、他生于十九世纪的最后一年,去世于二十世纪六十年代中,7,精选ppt,舒乙说：7精选ppt,老舍（,1899-1966,），满族，北京人，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青、鸿来、非我等。出身于一个贫民家庭。,1918,年北京师范大学毕业后任小学校长和中学教员。,1924,年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作。,1926,年加入文学研究会。,1930,年回国后任济南齐鲁大学、青岛大学教授。抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。,作者和作品,8,精选ppt,老舍（1899-1966），满族，北京人，原名舒庆春，字舍予,1938,年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被推选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。,1946,年应邀赴美国讲学一年，期满后旅居美国从事创作。中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职，参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧,龙须沟,而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。,9,精选ppt,1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被推选为理事兼总务,老舍一生著作颇丰，以长篇小说和剧作著称于世。主要著作有：长篇小说,老张的哲学,、,赵子曰,、,二马,、,猫城记,、,离婚,、,牛天赐传,、,文博士,、,骆驼祥子,、,火葬,、,四世同堂,、,鼓书艺人,、,正红旗下,（未完）；中篇小说,月牙儿,、,我这一辈子,；短篇小说集,赶集,、,樱海集,、,蛤藻集,、,火车集,、,贫血集,；剧本,龙须沟,、,茶馆,，另有,老舍剧作全集,、,老舍散文,、,老舍诗选,、,老舍文艺评论集,等。,10,精选ppt,老舍一生著作颇丰，以长篇小说和剧作著称于世。主要著作有：长,本文是作者于,1936,年在山东济南时写下的一篇散文。,作者当时不在北京,，,那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的“何梅协定”的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北京危急。,当年身处异地的老舍,在战乱的岁月中,更加思念他挚爱的北平,。,写作背景,11,精选ppt,本文是作者于1936年在山东济南时写下的一篇散,导入新课,在人类情感世界的精囊里，有的可以说，可以画，但有的情感却无法诉说。即便是柳永，尽管他才华横溢，词赋甲天下，在友人分别之际，也只是“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。乡愁也是如此，有人“近乡情更怯，不敢问来人”，老舍生在北京，长在北京，一生,67,年中在北京度过,42,年，最后在北京去世。他也曾漂泊海外多年，回国后一段时间又在远离故土的地方工作，对北平自然有着独特的感情。这篇文章就是写在,1936,年他在青岛工作时，就让我们通过阅读,想北平,，领会作者是如何抒写自己难以言说的浓浓的思乡之情的。,12,精选ppt,导入新课在人类情感世界的精囊里，有的可以说，可以画，但有的,字音：,廿,(ni,n),七 什,(sh),刹,(ch),海,黏,(nin),合 空旷（,ku,ng,）,喘,(chun),气 橘（,j,）子,菜圃,(p,),愧杀（,sh),13,精选ppt,字音：廿(nin)七 什(sh)刹(ch)海,词语,俊伟,:,清俊雄伟,均调,:,配合得均匀合适,愧杀,:,形容极度惭愧,清福,:,指轻闲安适的生活,14,精选ppt,词语俊伟:清俊雄伟 14精选ppt,研读,13,节：,“北平”。（学生研读,1-3,节思考，作者笔下的北平是怎样的北平？他对北平有着怎样的“爱”？从,1-3,节中找出相关语句）明确：是“我的北平”（第一节）；“我爱我的母亲,我之爱北平也近乎这个,我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方。”等（第二节）；“它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。”（第三节）,15,精选ppt,研读13节：“北平”。（学生研读1-3节思考，作者笔下的北,1,、文中哪些句子或词语深沉而直接地表现了老舍对北平的思念？,可是，我真爱北平。,真想念北平呀！,16,精选ppt,1、文中哪些句子或词语深沉而直接地表现了老舍对北平的思念？1,2,、,如何表达他对北平的爱？,类比：儿子,牵动,母亲,真切、深沉,爱,默默的,我,血肉相连,北平,真愿成为诗人,17,精选ppt,2、如何表达他对北平的爱？17精选ppt,研读课文,46,节，回答问题,1.“,写什么”写什么（作者笔下北平的特点）景物：复杂有边际人为之中显出自然物多（花多、菜多、果子多）其它地方,18,精选ppt,研读课文46节，回答问题1.“写什么”写什么（作者笔,2.“,怎样写”（,1,）、手法上来看：（明确重点：对比衬托手法）上海、天津巴黎热闹,北平安静巴黎的布局“比上北平还差点事儿”四大历史都城美国的橘子,北京的玉李,19,精选ppt,2.“怎样写”（1）、手法上来看：（明确重点：对比衬托手法,（,2,）、语言上来看：（语言特点：幽默诙谐，京腔十足，通俗明白，鲜明生动。）找出文中具有代表性的语句？如“差点事儿”，“挤得慌”，“带霜的玉李儿”，“还不愧杀”等蕴含极其深刻思想的话语经老舍说出，却是极平常普通，通俗易懂，显示了语言大师举重若轻的功力。,20,精选ppt,（2）、语言上来看：（语言特点：幽默诙谐，京腔十足，通俗明白,例：“哼，美国的橘子包着纸，遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！”,俏皮，但通过这两件典型的事物的对比，透射的是老舍对于北平的平民生活的眷恋，也有老舍的一种民族自豪感在里面；“面向着积水潭,像小儿安睡在摇篮里”,这几句话，描绘了环境氛围，自然景物，又写了乐在其中的人，景语、情语融为一体，富有生活气息，具有诗情画意，言浅而旨远，令人回味无穷。,21,精选ppt,例：“哼，美国的橘子包着纸，遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀,分析情感线索,1、,本文的情感线索是什么？（用文中的语句回答）,2、,课文中哪些段落直接写,“,我真爱北平,”？,3、,作者反复强调,“,对北平的爱想说而说不出,”，,但并非没有,“,说,”,，作者是怎样,“,说,”,的？,我真爱北平,第,2、3、8,段,22,精选ppt,分析情感线索 1、本文的情感线索是什么？（用文中的语句,比喻 爱母亲,想象 诗人（但不是）,直抒胸臆 情不自已,（情到深处反无声，老舍难以用有限的文字道尽自己对北平的爱。,说不出,正是爱到极点的表现。反复强调，表明爱得非常深厚，只是,说不出而已,。）,23,精选ppt,比喻 爱母亲（情到深,作者心目中的北平,1、,本文的写作对象是北平，但是文中多次写到欧洲的四大,“,历史的都城,”，,这样写有什么意图？,2、,北平有什么特点？,通过相互对比和衬托，突出北平的特点和作者对北平的偏爱之情。,24,精选ppt,作者心目中的北平 1、本文的写作对象是北平，但是文中,整体结构,环境气氛,建筑格局,生活情趣,北京,四大都城,复杂有边际,太旷,太热闹、疲乏,动中有静、温和,自然 有空,匀调,接近自然,污染严重,25,精选ppt,整体结构环境气氛建筑格局生活情趣北京四大都城复杂有边际太旷太,探究思考,北平是历史悠久的大都市,有许多名胜古迹,可写的东西很多,但是作者却写的多是日常生活中的事物或画面,如积水滩和平民小院的环境，这是为什么？,26,精选ppt,探究思考 北平是历史悠久的大都市,有许多名胜,明确：大处着眼，小处着笔。正因为他对北平的熟悉与热爱，他才写出北平的与众不同。如果是北京的匆匆过客，恐怕除了感叹历史的悠久，建筑的恢宏也就没什么了。老舍把笔伸向了普通北京人的院子、墙根，就因为他是一个平民，一个普通的老北京人，他的生活就在这些院落里，墙根边。要在一篇短短的散文中表现北平，确实不易，因为“北平的地方那么大，事情那么多”，既不能埋没了北平的种种好处，只“捡着我知道的写，而躲开我所不知道的”；又不能机械的罗列平铺直叙，写成一篇关于北平地方风光指南。,27,精选ppt,明确：大处着眼，小处着笔。正因为他对北平的熟悉与热爱，他才写,因此，老舍决定以看待母亲一样的眼光来写“我的北平”，从自己身边的普通事物入手，抛弃了一切美好华丽的字眼，用极平素的语言，通过与巴黎等城市的比较，历数北平的好处。来描绘自己心中的北平，传达了自己与北平我中有你，你中有我的情感，这就超出了一般的客观描写，他不仅要告诉读者北平是个什么样子，而且还要人们分享他对北平的爱，他不是在“写”北平，而是在“想”北平。,28,精选ppt,因此，老舍决定以看待母亲一样的眼光来写“我的北平”，从自己身,“,为什么这样写”明确：,想北平,是一篇散文，在一篇短短的散文作品中如何表现北平，老舍觉得很难：“北平那么大，事情那么多”，都写什么？他又不愿“捡着我知道的写，而躲开我所不知道的”，更怕挂一漏万，埋没了北京的种种好处。如果只是机械的罗列平铺直叙写成一篇北京地方风光的指南就更没有味道了，,29,精选ppt,“为什么这样写”明确：想北平是一篇散文，在一篇短短的散,因此，老舍决定写出“我的北平”，把对北平的感情上升到爱母亲的地位，他抛开一切美好的词语，用最通俗质朴的言辞，用最能引人共鸣的表达方式，通过与巴黎等城市的比较突出北平的特点，表明北平与老舍是“你”中有“我”，“我”中有“你”，融为一体的关系，表达“我的每一思念中有个北平”。,30,精选ppt,因此，老舍决定写出“我的北平”，把对北平的感情上升到爱母亲的,揣摩关键语句的含义和情感,真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼北平的伟俊。啊，我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。答：此句道出了作者对北平的那种难以用语言表达，难以割舍，刻骨铭心的爱。,31,精选ppt,揣摩关键语句的含义和情感真愿成为诗人，把一切好听好看的字都,北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由的喘气；不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四周都有空闲的地方，使它们成为美景。答：本句在突出北平