,转变观念 改革课堂 服务学生 成就辉煌,En Shi,No.1 Middle School in Hubei,秦孝公下,求贤令,秦孝公下求贤令,卫鞅入秦,大展宏图,秦国，我来了,卫鞅入秦大展宏图秦国，我来了,课标要求：,了解,商鞅变法的具体措施和内容，,认识,其特点,第,2,课,“为秦开帝业”,商鞅变法,课标要求：第2课,【,自主梳理,】,商鞅变法的内容,内容,新制度,旧制度,推动作用（积极作用）,经济,井田制,度量衡,混乱,文化,百家争鸣,习俗,累世同居大家庭,废井田，,开阡陌,维护了新兴地主阶级的利益，提高了他们发展农业的积极性,奖励耕织，重农抑商,提高生产积极性，增强国家实力，促进了封建经济发展,统一度量衡,便利赋税征收；为经济活动提供便利,燔诗书,有利于思想的统一,禁止父子及成年兄弟同居一室；推行小家庭,增加了政府的财政收入，增强了国家的经济实力,有利于小农经济的发展,加强经济联系,【自主梳理】商鞅变法的内容内容新制度旧制度推动作用（积极作用,内容,新制度,旧制度,推动作用（积极作用）,政治,世卿世禄制,世卿世禄制,分封制与县制并存,有法无律,奖励军功，实行二十等爵制,大大提高了军队战斗力，也为人们争取更高的社会地位提供了一个途径,废除世卿世禄制,打击了奴隶主贵族特权,普遍推行,县制,加强了中央集权,户籍制度,连坐法,提高行政管理效益,制订秦律,用法律形式把改革的内容固定下来,【,自主梳理,】,商鞅变法的内容,内容新制度旧制度推动作用（积极作用）有法无律奖励军功，实行二,内容,新制度,旧制度,推动作用（积极作用）,经济,井田制,度量衡混乱,政治,世卿世禄制,世卿世禄制,分封制与县制并存,有法无律,文化,百家争鸣,习俗,累世同居大家庭,废井田，开阡陌,维护了新兴地主阶级的利益，提高了他们发展农业的积极性。,奖励耕织，,重农抑商,提高生产积极性，增强国家实力，促进了封建经济发展,统一度量衡,便利赋税征收；为经济活动提供便利,奖励军功，实行,二十等爵制,大大提高了军队战斗力，也为人们争取更高的社会地位提供了一个途径,废除世卿世禄制,打击了奴隶主贵族特权,普遍推行县制,加强了中央集权,什伍、连坐制度,提高行政管理效益,制订秦律,用法律形式把改革的内容固定下来,燔诗书,有利于思想的统一,禁止父子及成年兄弟同居一室；推行小家庭,增加了政府的财政收入，增强了国家的经济实力,御政之首，鼎新革故,虽千万人，吾往矣,【,自主梳理,】,商鞅变法的内容,内容新制度旧制度推动作用（积极作用）井田制度量,改革惟其艰难，才更显勇毅！,必须以更大的政治勇气和智慧,不失时机深化重要领域改革,攻克体制机制上的顽瘴痼疾,突破利益固化的藩篱！,改革惟其艰难，才更显勇毅！,根据以上表格内容，并结合下列材料及问题，概括商鞅变法的特点。,【,合作探究,】,商鞅变法的特点,根据以上表格内容，并结合下列材料及问题，概括商,（,1,）措施,最全面,：涉及政治、经济、军事、司法、文化、习俗等方面,（,2,）措施,最彻底,：废除井田制，废除世卿世禄,（,3,）,历时最久,：先后两次改革，持续,18,年,（,4,）,成效,最明显：增强秦国实力，为秦统一奠定了基础,（,5,）,轻视教化，轻罪重罚,：如：刑法严酷,（,6,）改革,不完全彻底,：如：按爵位等级占有田宅和奴隶、公开承认占有奴隶的合法性,（,7,）焚烧史书，,蔑视文化,：摧残了文化，压制了思想，导致民族创新意识窒息,商鞅变法的特点,（1）措施最全面：涉及政治、经济、军事、司法、文化、习俗等方,【,感悟历史,】,【,角色扮演,】,假如你是秦国商鞅变法时期的,【,农民、士兵、商人、国君、地主、贵族,】,（任选一种身份），你是怎样看待商鞅变法的？请写一段话表明你的立场及原因。,【感悟历史】【角色扮演】假如你是秦国商鞅变法时期的【农民,“,我”眼中的商鞅变法,“我”眼中的商鞅变法,为秦开帝业商鞅变法课件,“,我”眼中的商鞅变法,农 民,“我”眼中的商鞅变法,士 兵,“,我”眼中的商鞅变法,士 兵 “我”眼中的商鞅变法,商 人,“,我”眼中的商鞅变法,商 人 “我”眼中的商鞅变法,国 君,“,我”眼中的商鞅变法,国 君 “我”眼中的商,地主,“,我”眼中的商鞅变法,地主 “我”眼中的,贵 族,“,我”眼中的商鞅变法,贵 族 “我”眼中的商,高兴又惧怕,支持拥护,坚决反对,支持又担忧,支持拥护,反对憎恨,“,我”眼中的商鞅变法,高兴又惧怕支持拥护坚决反对支持又担忧支持拥护反对憎恨,秦孝公下令求贤,卫鞅,入秦,富国强兵,【,课堂小结,】,人生命运,秦孝公下令求贤卫鞅富国强兵【课堂小结】人生命运,【,课下探究,】,请从社会转型的角度分析商鞅变法的各项措施。,【课下探究】请从社会转型的角度分析商鞅变法的各项措施。,为秦开帝业商鞅变法课件,【,课堂检测,】,题号,1,2,3,4,5,答案,【课堂检测】题号12345答案,【,课堂检测,】,商鞅变法中,对维护新兴地主阶级利益起决定性作用的内容,(),A.“,为田开阡陌封疆”,B.,奖励军功,C.,重农抑商,D.,推行县制,【课堂检测】商鞅变法中,对维护新兴地主阶级利益起决定性作用的,【,课堂检测,】,商鞅变法措施中，最能体现中央集权制萌芽的是,、废井田开阡陌,、奖励耕织,、按军功授爵,、建立县制,【课堂检测】商鞅变法措施中，最能体现中央集权制萌芽的是,【,课堂检测,】,商鞅变法的措施中对后世有消极影响的是重农抑商“燔诗书而明法令”奖励军功 废除井田制 实行连坐法,A,、,B,、,C,、,D,、,【课堂检测】商鞅变法的措施中对后世有消极影响的是重农,【,课堂检测,】,秦惠文王发兵捕捉商鞅，商鞅出逃，在旅馆投宿，店主称按照商鞅颁布的法令，必须验明身份，否则他就要受罚，最终拒绝了商鞅的投宿要求，所以后人称商鞅是“作法自毖”。这一事件反映出商鞅变法的哪一特点。,A.,是战国时期各国变法中最彻底的,B.,改革涉及各个领域，非常全面,C.,重视农民的利益,D.,法治，即重视用法令治理国家和推行改革,【课堂检测】秦惠文王发兵捕捉商鞅，商鞅出逃，在旅馆投宿，店主,【,课堂检测,】,战国策,.,秦策,中：“公元前,338,年，孝公死，惠王代后,人说惠王曰：大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也”文中的“人”在客观上代表了当时谁的利益？,A,、没落贵族,B,、立功将士,C,、新兴地主,D,、富裕农民,【课堂检测】战国策.秦策中：“公元前338年，孝公死，,谢谢聆听敬请指导,谢谢聆听,为秦开帝业商鞅变法课件,