单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,唐代颜真卿的,劝学,三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。,唐代颜真卿的劝学,古乐府诗,长歌行,百川东到海，,何时复西归？,少壮不努力，,老大徒伤悲。,古乐府诗长歌行 百川东到海，,孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”,庄子曰：“人生也有涯，而知也无涯。”,荀子曰：？,孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”,劝学优秀原创实用ppt课件,荀子,劝学,荀子劝学,劝 学,劝勉,学习,作者以,劝学,为题目，勉励人们,要不停止地坚持学习,，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德,。,“,劝,”,这个字,统领全篇,，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。,劝 学劝勉学习 作者以劝学为题目，勉励人们要不停,荀子,（公元前,313-238,）名况，字卿。战国末期赵国人。时人尊称为荀卿，后因避汉宣帝刘询之讳而改称孙卿，曾游学于齐，到楚任兰陵令，死后葬于兰陵。,荀子（公元前313-238）名况，字卿。战国末期赵国,荀子是先秦儒家学派最后一位大师，他既是一位,思想家,，具有一定朴素唯物主义思想，反对迷信天命、鬼神，提倡发挥人的主观能动性；又是一位,文学家,，在战国诸子中，他与孟子、庄子对后世影响最深；最后，他又是一位,教育家,。,荀子是先秦儒家学派最后一位大师，他既是一位思想家，具,荀子是先秦儒家的最后代表人物，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。,在宇宙观方面,，荀子认为自然界的存在，不以人的主观意志为转移，但人类可以用主观努力去认识它，顺应它，运用它，以趋吉避凶。他提出,“制天命而用之”,的思想。,在认识论方面,，他认为人认识客观事物，首先要通过感觉器官和外界事物接触，强调,“行”对于“知”的必要性,和后天学习的重要性，有朴素的唯物思想。,荀子是先秦儒家的最后代表人物，同早于他的孟子,在政治上,，他针对孔子、孟子效法先王的思想，提出,“法后王”,的口号，主张应该适应当时的社会情况去施政，要选贤能，明赏罚，兼用,“礼”、“法”、“术”,实行统治。他的许多思想为法家所汲取。,在人性问题上,，他不同意孟子的“性善论”，主张,“性恶论”,，认为后天环境可以改善人的恶的本性，所以他主张,“明礼义而化之”,。,在政治上，他针对孔子、孟子效法先王的思想，提,荀子认为后天环境和教育可以使人的本性改变，因此，他十分强调教育的作用和学习。,荀子认为后天环境和教育可以使人的本性改变，因此，他十,荀子,二十卷。由,论语,、,孟子,的语录体，发展为,有标题的论文,，标志着,古代说理文的进一步成熟,。,荀子二十卷。由论语、孟子的语录体，发展为有标题的,荀子,（续）,荀子,大部分是,荀子所著,，一小部分出于,其弟子之手,，现存,20,卷，,32,篇，内容涉及,哲学、政治、治学、处世学术,等。,荀子,说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法绵密，善用比喻。,荀子（续）荀子大部分是荀子所著，一小部分出于其弟子之,正 音,中（）輮（）舆（）,有（）槁暴（）砺（）,参省（）臾（,）跂（,）,楫（）生（）蛟（）,跬（）骐骥（）驽（）,锲（）镂（）跪（）,蟮（）螯（）,zhng,y,x,ng,q,j,jio,ku,n,qi,sh,n,gu,lu,o,yu,cnxng,gop,l,y,q,j,r,u,正 音中（）輮（）舆（）,集体朗读,思考：本文的中心论点是什么？,中心论点：学不可以已,集体朗读思考：本文的中心论点是什么？中心论点：学不可以已,君子,：此指有学问、有修养的人,已,：动词，停止,君子,曰：学不可以,已,。,译文：,有学问、有修养的人说：“学习不可以停止。”,提出中心论点：,学不可以已,君子：此指有学问、有修养的人君子曰：学不可以已。译文：有学,青，取之,于,蓝，,而,青,于,蓝；冰，水,为,之，而寒于水。,木直,中,绳，,輮,以为轮，其曲,中,规。,虽有,槁,暴,，不复挺者，,輮使之然也。故木受绳,则,直，,金就砺,则利，君子博学,而日,参省乎己，则,知,明而行无过矣。,于：,从,比 而：却，表转折关系 为：凝结成,中：符合 輮：使,弯曲 虽：即使 有：又 暴：晒,则：那么 金：金属 就：靠近 砺：磨刀石,而：并且 日：每天 知：“智”，智慧,青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水,中：,（,1,）担,中,肉尽,（,2,）,中,峨冠而多髯者为东坡,（,3,）而,中,道崩殂,（,4,）以,中,有足乐者,（,5,）才能不及,中,人,（,6,）木直,中,绳,（,7,）射者,中,，,弈者胜,（,8,）操虽知,中,计,就：,（,1,）金,就,砺则利,（,2,）荆轲遂,就,车而去,（,3,）自是指物作诗立,就,内、里,中间、当中,半、一半,内心、胸中,中等、不高不低,符合、适合,命中、射中目标,遭受、遭遇,接近、靠近,登上,完成,中：,青出于蓝,冰寒于水,提高自己,輮木为轮,改变自己,木受绳则直,金就砺则利,学习的,结论：,君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣,意义,比喻论证,青出于蓝提高自己輮木为轮改变自己木受绳则直学习的结论：君子博,吾尝终日,而,思矣，不如须臾之所学也；吾尝,跂,而,望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，,而,见者远；顺风而呼，声非加,疾,也，而闻者,彰,。,假,舆,马者，非利足也，而,致,千里；假舟辑者，非能,水,也，,而,绝,江河。君子,生,非异也，,善,假于物也。,而：表修饰关系 跂：提起脚后跟,而：但是 疾：强 彰：清楚,假：借助利用 致：到达 水：游泳,绝：横渡,生：“性”善：擅长,吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而而,绝：,（,1,）群响毕,绝,（,2,）率妻子邑人来此,绝,境,（,3,）佛印,绝,类弥勒,（,4,）而,绝,江河,（,5,）以为妙,绝,（,6,）络绎不,绝,（,7,）,绝,处逢生,（,8,）,绝,无仅有,终止,隔断,非常,横渡,到了极点,间断、断绝,走不通的,没有出路的,独一无二,绝：,于：,（,1,）青，取之,于,蓝,（,2,）而青,于,蓝,（,3,）善假,于,物也,（,4,）,箕畚运,于,渤海之尾,（,5,）受制,于,人,（,6,）其一犬坐,于,前,介词，从,介词，比,引介动作对象，不译,介词，到,介词，表被动，被,介词，在,假：,（,1,）善假于物也,（,2,）乃悟前狼假寐,（,3,）是以时人多以书假余,（,4,）因求假暂归,（,5,）愿大王少假借之,凭借、借助,假装,借,假期,宽容,于：介词，从假：,学习的,事半功倍,弥补不足,终日思不如须臾之所学,跂而望不如登高之博见,登高招，顺风呼,假舆马，假舟楫,结论：,善假于物,作用,对比论证、比喻论证,学习的事半功倍弥补不足终日思不如须臾之所学登高招，顺风呼,积土成山，风雨兴,焉,；积水成渊，蛟龙生,焉,；积善成德，,而,神明自得，圣心备,焉,。故不积,跬,步，,无以,至千里；不积小流，,无以,成江海。,骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。,锲,而,舍,之，朽木不折；锲而不舍，金石可,镂,。,蚓无爪牙,之,利，筋骨,之,强，,上,食埃土，,下,饮,黄泉,，,用,心,一,也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心,躁,也。,焉：于此,句末语气词,而：因而 跬：半步 无以：没有用来,的（办法）,锲：刻 舍：放弃 镂：雕刻,之：定语后置的标志,上：向上向下 名作状 黄泉：地下水,用：因为,一：专一 躁：不专心,积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善,【,重点实词,】,兴,积土成山，风雨兴焉,犹不能不以之兴怀,大楚兴，陈胜王,兴尽悲来,夙兴夜寐,政通人和，百废具兴,怀王怒，大兴师伐秦,（兴起，发生）,（引起）,（兴盛，复兴）,（兴致）,（起、起来）,（兴办、举办）,（发动）,【重点实词】（兴起，发生）,定语后置句,1,中心词定语者,如：太子及宾客知其事者,村中少年有好事者,2,中心词之定语者,如：马之千里者,3,中心词之定语,如：蚓无爪牙之利，筋骨之强,4,中心词而定语者,如：缙绅而能不易其志者,5.,中心词,+,数量定语,如：尝贻余核舟一,定语后置句,思考：第,4,段主要讲了什么内容？,学习的方法、态度,思考：第,4,段用了哪些论证方法来谈学习的方法的？,学习的,方法、态度,积累,坚持,比喻论证,对比论证,专一,积土成山，积水成渊,不积跬步，不积水流,骐骥一跃，驽马十驾朽木不折，金石可镂,蚓：用心一也,蟹：用心躁也,思考：第4段主要讲了什么内容？学习的方法、态度思考：第4段用,一,.,学习的意义：提高自己，改变自己,二,.,学习的作用：事半功倍，弥补不足,三,.,学习方法和态度：,积累,坚持,归纳,:,专一,中心论点：,学不可以已,先总后分,一.学习的意义：提高自己，改变自己二.学习的作用：事半功倍，,本文写作最大特点：,大量运用比喻,运用大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。这些比喻从各个方面对中心论点加以解释，因而使这一论点既明确又生动。,本文写作最大特点：大量运用比喻运用大量生活中常见的比喻，把抽,虽,有,槁,暴,，不复挺者,“有”通“又”，再一次；,“暴”通“曝”，晒。,则,知,明而行无过矣：,“知”通“智”，智慧。,輮,使之然也,“輮”通“煣”，使.弯曲。,君子,生,非异也,“生”通“性”，天赋，资质。,文言知识,1,、通假字,虽有槁暴，不复挺者文言知识1、通假字,假舟楫者，非能,水,也，而绝江河,水，,名词用作动词,，游泳。,君子博学而,日,参省乎己,日，,名词作状语,，每日。,假舆马者，非,利,足也,利,，,形容词使动,，,使,快,上,食埃土，,下,饮黄泉,上、下，,方位名词作状语,，向上、向下。,用心,一,也,一，,数词作形容词,，作“专一”讲。,2,、词类活用,假舟楫者，非能水也，而绝江河 2、词类活用,3,、古今异义（古,/,今）,1.,劝,学（勉励,/,规劝、劝戒）,2.,君子博学而日,参,省乎己,(,检查,/,参加、加入,),3.,声非加,疾,也（强、洪亮,/,疾病、快）,4.,假,舆马者（凭借、借助,/,不真）,5.,用心,一也（思想意识活动,/,读书用功）,6.,蟹六,跪,而二螯（脚,/,跪下）,7.,虽,有槁暴（即使,/,虽然）,8.,金,就砺则利（金属,/,金子）,9.,劝,学（勉励,/,规劝、劝戒）,10.,而,绝,江河（渡,/,断绝）,11.,輮,以为,轮（把,做成,/,认为）,3、古今异义（古/今）1.劝学（勉励/规劝、劝戒）,青，取之于蓝，而青于蓝,冰，水为之，而寒于水,介宾短语后置,蚓无爪牙之利，筋骨之强,定语后置,輮以为轮,省略句,虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也,判断句,4,、特殊句式,青，取之于蓝，而青于蓝,大家在学习了此篇之后，对哪句话最有,感触？联系你自己的学习实际，跟周围的同学,互相讨论交流后，谈谈你的感触是什么？,品茗,大家在学习了此篇之后，对哪句话最有品茗,