*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,自然辩证法,“自然辩证法”学科介绍,学科建设,1硕博士点：山西大学、北大、人大、清华、武汉大学、中山大学、厦大等。,2著名学者：郭贵春、吴国盛、刘大椿、曾国屏等,重点议题,自然观的根本理论；科学、技术与工程关系的一般理论；环境爱护与可持续进展；创新理论与自主创新；科学争论方法论；工程技术争论方法论；科技与社会关系的根本理论；工程伦理；,教学层次,专业硕博生学位课,硕士生必修课,工程硕士必修课,1953年，自然辩证法争论生最先在北京大学哲学系招收，导师为苏联专家；,1955年大学里正式开设自然辩证法课程，北京大学哲学系开设自然和自然进展史，于光远、周培源、王竹溪、沈同等分别参与局部讲授内容。,1979年，自然辩证法课程被指定为高等学校理工农医科硕士生必修的一门马克思主义理论课和本科生的选修课。,此外，教委还规定，理工农医科博士生要开设“中国马克思主义与当代”课程，这门课可以看作是自然辩证法课的高级形式。,自然辩证法在中国的进展,课程学习与考试说明,1.教学形式：讲授、自学、争论相结合,2.参考教材：自然辩证法概论教育部,3.考核方式：开卷考试,专题一 绪论：生疏自然辩证法,自然辩证法体系,自然辩证法的创立和进展,学习自然辩证法的意义和方法,自然辩证法是马克思主义的重要组成局部,一、自然辩证法体系,生产力：人与自然的关系,生产关系：人与人的关系,自然辩证法：争论“人与自然的关系”,历史唯物主义：争论“人与人的关系”,人与人,人与自然,生疏自然：,自然界的本质属性是什么？自然界是如何存在和演化的？,改造自然：,人类一般通过什么手段利用自然资源的？什么是人工自然？,爱护自然：,什么是辩证唯物的天人观？人类如何与自然界形成长期友善的共生关系？,人与自然的关系,自然辩证法以人与自然的关系为主线,自然界科学技术人,(客体)(中介)(主体),因此，自然辩证法的主要内容为：,自然界存在和演化的一般规律:自然观,科学技术争论的一般方法与规律:科技方法论,科学技术进展及其与社会的关系:科技社会观,自然辩证法是关于自然界和科学技术进展的一般规律、人类生疏自然和改造自然的一般方法以及科学技术与社会的关系的科学，是对于人类生疏自然和改造自然的成果与活动进展科学概括与总结的产物。,二、自然辩证法的创立和进展,一自然辩证法的创立19世纪,二自然辩证法的进展,自然辩证法形成于19世纪40年月创立辩证唯物主义的过程中，而系统确实立是在19世纪7080年月历史观方面的完成之后，以恩格斯的自然辩证法为标志。,一自然辩证法的创立19世纪,1、创立的背景：,自然科学的进展,自然辩证法是由马克思和恩格斯共同创立,恩格斯写作自然辩证法的历程：三次中断,1873,年,1876,年：,反杜林论,1878,年,1883,年：马克思逝世、,资本论,二、三卷的出版,1883,年,1895,年：恩格斯逝世,“自然辩证法”来源于恩格斯的自然辩证法,1935年，恩格斯自然辩证法的第一个中译本在上海出版，迄今我国已出版五个中译本。,我国的很多学者用这本书的书名作为一个学科的名称，认为这个学科是马克思主义的一个局部。,恩格斯是这个学科的主要创始人。,2、马克思、恩格斯的卓越奉献,自然观,科学技术方法论,科技社会观,为确立辩证的和唯物的自然观，马克思、恩格斯进展了三个方面的理论工作：,批判分析了德国古典哲学，特殊是从黑格尔哲学中挽救了自觉的辩证法。,批判分析了费尔巴哈形而上学的思维方式，创立了辩证唯物主义的自然观和方法论,争论了劳动和人的生存、进展，以及劳动在人类社会进展中的作用。,在此根底之上，恩格斯在反杜林论、自然辩证法、社会主义从空想到科学的进展、路德维希费尔巴哈与德国古典哲学的终结等著作中，具体地阐发了自然辩证法思想。,以运动形式相互转化为中心的无限流淌和循环的自然观。,以试验和假说相结合为中心的辩证综合的科学方法论。,科技与生产、社会协调进展的科技观。,二自然辩证法的进展,继马克思、恩格斯之后，列宁、斯大林、毛泽东、邓小公平对自然辩证法的进展都作出了新的奉献。,19世纪末、20世纪初自然科学特殊是物理学的三大觉察电子、X射线、放射性的觉察对唯物主义的根本原则提出了挑战：“物质消逝了”，“唯能论”。,德国物理化学家,奥斯特瓦尔德,：能是世界上的真正实体，一切外界现象都可以说是能量之间的过程。,“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依靠于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。”,列宁,三、学习自然辩证法的意义,培育理论思维、反思与批判精神的需要。,理论思维仅仅是一种天赋的力量。这种力量必需加以进展和熬炼，而为了进展这种熬炼，除了学习以往的哲学，直到现在还没有别的手段。,马克思恩格斯选集第3卷，P.465,科学技术自身进展的需要,我们的时代正处在一个宏大的转变时期。“特别值得留意的是科学自身在转变之中”。,科学自身的进展正在转变着我们对自然界的根本看法。,社会进展的需要,科学技术与社会的经济、政治、文化、教育、军事等多种因素发生和进展着极为亲密的联系。,协调人与自然关系的需要,面对一系列全球性问题，人类不得不认真地进展反思，不得不从自然观、方法论和科学观的高度来生疏和打量这些问题，深刻把握和遵循科学技术进展的规律，合理实现科学、技术、经济、社会的协调进展，正确处理人与自然的关系。,“现代花果城”如何蜕变成“污染第一城”？,案 例,山西临汾,临汾盛产煤、铁，煤炭总储量达960亿吨。从1980年月开头，临汾市在当时“有水快流”政策的指导下，实行“国家集体个人一起上”。小煤矿、小焦厂、小铁矿纷纷建，最小的炼铁高炉只有4立方米。,“当时是土法炼焦，废弃物没有经过任何处理就直接排放。”煤经过加工成焦炭，价格可升至四五倍，而每炼1吨土焦，其排放的污染物也有300至500公斤之多。,“老鼠打洞挖煤，村村点火炼铁，户户冒烟炼焦”，这是当地煤焦铁产业进展初期的景象。“漫天煤烟、遍地扬尘”也成为了当时环境的真实写照。,1999年至2023年的五年间，临汾市生产总值由171亿元提高到3758亿元；财政总收入由134亿元提高到5886亿元。其经济总量目前位居山西其次。其中，煤、焦、铁三大行业也成为临汾的经济支柱，其产值占临汾工业总产值的70。,2023年2月，中国科学院公布中国可持续进展战略报告称，2023年，山西省单位工业产值废气排放量是全国平均水平的242倍，居全国31个省市区其次；烟尘排放量是全国平均水平的389倍，居全国第一；固体废物排放量是全国平均水平的1214倍，居全国第一。城市大气环境质量位居全国倒数第一。,2023年10月，美国纽约国际环境争论机构公布了一项争论报告2023年世界10大污染地区，山西临汾作为中国唯一的高污染城市代表进入榜单。,争论报告说，“居住在严峻污染的地方，无异于被宣判了死判污染对人体的损害，假设不以马上中毒的形式表现出来，那么就可能以癌症、肺部感染和痴愚症等形式表现出来。”,“这些地方的污染给当地人造成了巨大的苦痛和损害，尤其对儿童”。,增加科技伦理意识的需要,对科研工作者来说，学习和争论自然辩证法，有助于提高自己的科技伦理意识，在关心科学技术运用和工程实施的同时还关注其社会后果，能遵守自己的职业标准和伦理。,案 例,黄禹锡，韩国著名生物科学家，曾任首尔大学兽医学院首席教授，他在干细胞的争论，一度令他成为韩国民族英雄、被视为韩民族摘下诺贝尔奖的希望。,2023年12月，他被揭露伪造多项争论成果。黄禹锡发表在科学上的干细胞争论成果均属子虚乌有。,首尔大学宣布解除黄禹锡的教授职务，韩国政府也取消授予他的“最高科学家”称号。2023年10月26日，韩国法院裁定，黄禹锡侵吞政府争论经费、非法买卖卵子罪成，被判2年徒刑，缓刑3年。,我是靠个人奋斗取得成功，这是全部一般韩国人的梦想。,方舟子与肖传国的十年恩怨,2023年9月21日，北京警方宣布“打假斗士”方舟子遇袭案告破，警方介绍，华中科技大学同济医学院泌尿外科主任肖传国认为方舟子学术“打假”，致使他未入选中国科学院院士，为报复，其花费10万元雇凶伤人。,福建省漳州市云霄县人。1985年高考中以福建省文科状元的身份考入中国科学技术大学。,1990年赴美留学，1995年获美国密歇根州立大学生物化学博士学位。先后在美国罗切斯特大学生物系、索尔克生物争论院做博士后争论，争论方向为分子遗传学。,方舟子,973首席科学家。华中科技大学同济医学院泌尿外科争论所所长，华中科技大学同济医学院附属协和医院泌尿外科主任，临床泌尿外科杂志主编。美国纽约大学医学院泌尿外科副教授，美国泌尿外科学会和国际脊髓损伤学会会员，美国外科麻醉创伤组参谋。香港大学医学院荣誉教授。,肖传国,方舟子公开对肖传国提出学术质疑主要集中在三点：,1.肖在纽约大学担当全职教师，参选中科院院士的条件必需是在中国全职工作，如此“脚踏两条船”是否符合要求？,2.在年龄、获奖经受、论文数量等方面肖传国都涉嫌简历造假；,3.所谓“肖氏反射弧”、“肖氏术”根本没有得到国际医学界认可。,肖传国对方舟子的指责有五：,1.方舟子打假动机不纯；,2.方舟子不应当把这些事情捅到国际上，有损中国人的国际形象；,3.天下没有“一等一的全才”，不要让自卑心理影响学术打假的科学性和理性；,4.打假要重证据，要就事论事；,5.重大问题要三思而行，不要信口开河胡说八道,2023年 6月8日，武汉市工商部门端掉了一家从事学术论文代写代发业务的公司，这个论文“梦工厂”招募专业“枪手”群，与国内200多家学术期刊有直接联系，供给代写代发“一条龙”效劳。,在这家公司，有80多名硕士学历以上的专业写手、夜以继日地工厂化假造；据说工商人员前去查抄，业务员忙于接单竟然无暇顾及，确乎令人赞美。,学习自然辩证法的意义,、培育理论思维、反思与批判精神的需要。,、科学技术自身进展的需要,、社会进展的需要,4、协调人与自然关系的需要,5、增加科技伦理意识的需要,