Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,穿红裙子的老师,穿红裙子的老师,课文导入,人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话来比喻老师，甚至将老师比喻为“人类灵魂的工程师”。今天，我们就来了解一位爱穿红裙子的老师的故事。,课文导入 人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这,生字学习,yo zh y bn,咬 趾 郁 扮,hn d wn chu,喊 笛 碗 辍,生字学习yo zh,词语学习,偏僻：,冷落偏远，交通不便。,比喻绞尽脑汁，苦思苦想。,搜肠刮肚：,郁郁葱葱：,形容草木苍翠茂盛。也形容气势蓬勃。,词语学习偏僻：冷落偏远，交通不便。比喻绞尽脑汁，苦思苦想。搜,问题导入,1.,穿红裙子的老师有哪些“与众不同”的地方？,2.“,看这些娃儿，魂都叫学校给抓去了！”这句话怎样理解？你从中体会到了些什么？,3.,课文中几处写到了“红裙子”，请找出来读一读，交流自己的感受。,问题导入1.穿红裙子的老师有哪些“与众不同”的地方？,课文学习,1.,穿红裙子的老师有这些与众不同的地方：,课堂上，让同学们跟着她进入课文的情境；课外，将班会课、活动课开展得有声有色；而且放弃进城的机会，带来锅碗瓢盆，愿意扎根乡村教育。,课文学习1.穿红裙子的老师有这些与众不同的地方：,课文学习,2.“,看这些娃儿，魂都叫学校给抓去了！”这句话的意思是：,穿红裙子的老师的到来，让学校生活变得丰富多彩了。孩子们原先逃学是因为校园生活太单调，现在有趣味多了，所以孩子们也爱上学，也爱学习了。,课文学习2.“看这些娃儿，魂都叫学校给抓去了！”这句话的意思,课文学习,3.,文中很多地方写到“红裙子”：,有的地方是指那位老师穿的红裙子，如“,她一头乌黑的长发，穿一条好看的红裙子。,”有的地方是指这位年轻漂亮的老师，如“,想看到那红裙子又飘回来。,”而课文最后“,孩子们围着她的红裙子,”表面上是指老师穿的红裙子，实际上是指老师那一颗热爱教育事业，扎根乡村的火红的心。,课文学习3.文中很多地方写到“红裙子”：,思考与讨论,学习了课文之后，请你说说，这位穿红裙子的老师为什么这样受乡村小学学生的喜爱呢？,思考与讨论 学习了课文之后，请你说说，这位穿红裙子的老,课文总结,这篇课文主要讲述了一位爱穿红裙子的年轻教师甘愿扎根乡村、投身教育事业的感人故事。全文洋溢着浓浓的师生情，让人体会到乡村孩子的质朴以及这位年轻教师的奉献精神。,课文总结 这篇课文主要讲述了一位爱穿红裙子的年轻教师甘,拓展训练,1.,正确、流利、有感情地朗读课文。,2.,如果你也是那个乡村小学的孩子，你会对老师说些什么呢？,拓展训练1.正确、流利、有感情地朗读课文。,课文拓展,同学们，你们知道照片中的这位老师是谁吗？,徐本禹,课文拓展 同学们，你们知道照片中的这位老师是谁吗？徐本,课文拓展,2004,年“感动中国”年度人物颁奖词：,如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。,课文拓展 2004年“感动中国”年度人物颁奖词：,课文拓展,课文拓展,布置作业,1.,有感情地朗读课文；,2.,完成课后练习；,3.,请你给老师写一段话，表达你对他们的感激之情。,布置作业1.有感情地朗读课文；,再见！,再见！,