单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,幼儿园教育活动设计与组织,复习答疑课,幼儿园教育活动设计与组织复习答疑课,考试题型,选择题,1X10,名词解释,3X4,简答题,6X4,论述题,10X1,案例分析题,12X2,活动设计题,20X1,考试题型选择题 1X10,选择题,雨后天空出现彩虹，教师不失时机地组织幼儿观赏彩虹，体现了幼儿园教育活动的（）特点。,A.,广泛性与启蒙性,B.,目的性与计划性,C.,生活性和游戏性,D.,趣味性和可操作性,根据幼儿数学方面的认知特点，以下可以作为大班数学教学内容的是（）,A.,区分,10,以内的单数,B.,区分“,1,”和“许多”,C.,认识椭圆形,D.,认识,10,以内的序数,陈鹤琴将课程内容的组织方式称为（）,A.,“五指活动课程”,B.,“活教育体系”,C.,“整个教育法”,D.,“做中教，做中学”,有利于幼儿之间交流，方便幼儿动手操作，但是不利于教师管理幼儿行为的作为编排方式是（）,A.,马蹄型,B.,半圆型,C.,方块型,D.,秧田型,选择题雨后天空出现彩虹，教师不失时机地组织幼儿观赏彩虹，体现,在区域活动中，教师的指导特点是（）,A.,以间接指导为,主,B.,以直接指导为主,C.,以口头指导维护,D.,不必指导,下列幼儿园教师的做法正确的是（）,A.,幼儿来园时老师打扫卫生,B.,午餐后带幼儿玩转椅子，滑梯等器械,C.,离园帮助幼儿整理好衣物,D,为避免发生事故，不让幼儿自由活动,在小班的娃娃家，教师将叠被褥的正确方法拍成连续照片贴在玩具小床旁，这一做法的目的是（）,A.,激发幼儿活动兴趣,B.,支持幼儿持续探索,C.,提示幼儿进行自我教育,D.,记录幼儿的活动过程,幼儿不宜喝水的时机是（）,A.,剧烈活动后,B.,午睡起床后,C.,早餐与午餐之间,D.,下午活动期间,幼儿园环境创设的基本原则不包括（）,A.,参与性原则,B.,开放性原则,C.,互动性原则,D.,挑战性原则,在区域活动中，教师的指导特点是（）,本班幼儿发展的学期教育计划有（）制定,A.,园长,B.,班级教师共同协商,C.,家长,D.,指导小组,根据儿童不同经验确定相应的活动区域和操作材料，使儿童获得相应经验的活动是（）,A.,主题活动,B.,学科活动,C.,经验活动,D.,区角活动,下列不属于幼儿园学科活动特点的是（）,A.,内容分科,B.,系统性,C.,开放性,D.,计划性,在“拥抱春天”的主题活动中，城市幼儿在老师的带领下去公园踏青，农村幼儿和老师一起去果园看发芽的果树。这两种不同的情况体现了主题活动设计的（）原则。,A.,目的性,B.,适宜性,C.,均衡性,D.,有机整合,教师问幼儿：“前几天，老师告诉你们，土豆还可以叫什么？”（）,A,理解性提问,B.,感知记忆型提问,C.,评价型提问,D.,创造型提问,本班幼儿发展的学期教育计划有（）制定,教师在音乐游戏“卷炮仗”中问：“你们见过放鞭炮吗？鞭炮点着了会怎么样？它还会有什么声音？”幼儿自由发言，教师在总结幼儿的谈话中将鞭炮点着后的形态、声音渗透给孩子。这位教师运用了哪种导入方式（）,A.,经验回顾导入,B.,欣赏导入,C.,直接导入,D,问题情境导入,教师在“美术角”画了一棵美丽的苹果树，但这棵苹果树只有苹果，没有树叶和树干老师这一做法的目的是（）,A.,激发幼儿活动兴趣,B.,支持幼儿持续探索,C.,提示幼儿进行自我教育,D.,记录幼儿的活动过程,开展幼儿园教育工作的首要环节是（）,A.,布置教育环境,B.,选择活动内容,C.,制定教育计划,D.,准备实施教育活动所需要的材料,下列不属于幼儿园常见专用功能室的是（）,A.,图书室,B.,美工室,C.,劳作室,D.,科学发现室,教师在音乐游戏“卷炮仗”中问：“你们见过放鞭炮吗？鞭炮点着了,名词解释,幼儿园教育活动,P1,生活活动,我国幼儿园教育目标,P24,幼儿园环境,P53,探究式学习,P83,合作式学习,P95,体验式学习,P107,接受式学习,P113,名词解释幼儿园教育活动P1,师幼互动,P127,幼儿园教育活动评价,P148,幼儿成长档案袋评价,P175,区角活动,P188,师幼互动P127,简答题,幼儿园教育活动具有哪些特点？,3-17 P2-3,幼儿园教育活动的基本类型？,P5-6,幼儿园教育活动环境创设的基本原则有哪些？,P57-59,幼儿园教育活动的资源主要包括哪些？,P70-71,简述区域活动的价值。,3-18,简述教师在幼儿园教学不同阶段观察的重点。,4-15,简述教师组织区域活动回顾评价环节时注意事项。,4-16,简答题幼儿园教育活动具有哪些特点？3-17 P2-3,幼儿园教学活动设计应遵循哪些基本原则？模,3-14,答：,幼儿园教育活动设计应关注：,（,1,）发展性原则，,主体性原则,渗透性原则,开放性原则,幼儿园教学活动设计应遵循哪些基本原则？模3-14答：,简述区域活动的价值。,3-18,区域活动由于幼儿行动的目的性和对行动和的控制能力，有利于发展幼儿的独立性；,区域活动有利于促进幼儿学习的主动性。,区域活动有利于幼儿个性化的发展。,区域活动有利于促进幼儿的社会性发展。,简述区域活动的价值。3-18区域活动由于幼儿行动的目的性和对,简述教师在幼儿园教学不同阶段观察的重点。,4-15,活动开始阶段，教师应通过观察判断幼儿对活动内容、材料及活动的组织形式等是否感兴趣，教学活动计划和目标是否建立在了解本班幼儿基础上。（预设是否符合幼儿兴趣）,活动阶段，教师应当通过观察，真实地了解幼儿的经验水平及幼儿是如何与环境和材料进行互动的。此外，教师需要继续了解教学的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性，教学活动是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要；教学内容与要求能否兼顾群体需要和个体差异。（教学过程中幼儿反应）,活动结束阶段，教师主要观察幼儿在整个活动中的参与状态、情绪状态，幼儿是否继续活动或延伸出进一步活动的愿望，是否希望得到教师或同伴的肯定性评价。（幼儿后续活动的兴趣）,简述教师在幼儿园教学不同阶段观察的重点。4-15活动开始阶段,简述教师组织区域活动回顾评价环节时注意事项。,扩大评价主体，让幼儿多参与评价。,把握评价方向，让评价促发展。,分层指导评价，让幼儿均有收获。,应用评价方法，让幼儿乐于参与评价。,简述教师组织区域活动回顾评价环节时注意事项。扩大评价主体，让,主观题答题思路剖析,第一步，看。仔细阅读题干，知道考察的主要内容。,第二步，找。找到题干中的题眼，即关键字，词。,第三步，解。解释题眼关键词的含义，即为什么；意义与作用，即为什么；操作步骤与做法，即怎么做；,第四步，答。答题框架按照总,-,分,-,总的结构去答题。,主观题答题思路剖析第一步，看。仔细阅读题干，知道考察的主要内,论述题,作为一名教师，你会如何着手做幼儿档案袋评价？为什么？,P181,答：,一、步骤：,建立档案：,（,1,）档案内容有哪些？,（,2,）用何种方式记录？,充实档案,保存档案,二、原则,请结合实例谈谈教师应如何运用“观察策略”。,P147,论述题作为一名教师，你会如何着手做幼儿档案袋评价？为什么？P,材料分析,幼儿的早期教育活动越来越受到人们的重视。其中，幼儿学英语成为人们最为关注的热点之一，上英语兴趣班已经成为一些幼儿家长的首选，书店里的幼儿英语教材越摆越多。有些“双语幼儿园”收费高昂。部分家长质疑：幼儿学英语的作用究竟有多大？幼儿应该怎样学英语？,根据这些现象，请结合幼儿园教育活动的特点谈谈如何开展幼儿教育活动。,3-20,材料分析幼儿的早期教育活动越来越受到人们的重视。其中，幼儿学,答：,早期教育的价值已被人们发现，但如何促进儿童和谐全面发展，是需要长期坚持和,探索。幼儿的发展是需要家长、教师、社会共同关注，按照幼儿身心发展特点与经,验兴趣为抓手实施教育。幼儿园教育更应如此。,一、幼儿园教育活动含义。,二、幼儿园 教育活动的特点。,1.,主体性原则，解释材料；,2.,计划性与目标性原则，解释材料；,3.,生活性和游戏性原则，解释材料；,4.,广泛性和启蒙性原则，解释材料；,5.,趣味性和可操作性原则，解释材料；,三、结合材料，分析应如何组织幼儿园教育活动；,四、总结。,答：,材料分析,星期一，小王老师埋怨说：“可可在家过了一个双休日，再回到幼儿园，许多良好的行为习惯都没有了。不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢讲话，真不知道在家里家长怎么教育的！”站在一旁的小张老师颇有同感地说：“是啊，如果家长能够按照我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提很多意见，好像我们当老师的还不如他们，真拿这些家长没办法,”,试分析小王老师和小张老师的观点，并具体谈谈幼儿园应如何与家庭合作，更好促进幼儿健康发展。,3-21,材料分析星期一，小王老师埋怨说：“可可在家过了一个双休日，再,活动设计题,请围绕“苹果宝宝”设计一个小班,主题活动方案,。（内容包括：设计思路；一份集体活动方案；区角活动方案；主题墙等活动。）,具体要求：,1.,设计思路，表明设计该主题的理由，可实现的目标和具体活动的简单想法。,集体活动方案，格式正确，有名称、目标、准备、过程、延伸等。,区角活动，可开展活动的区域内容和具体活动。,主题墙，设置两至三个小主题，写清小主题中的内容。,3-22,活动设计题请围绕“苹果宝宝”设计一个小班主题活动方案。（内容,活动设计题,请设计一个健康领域活动，并说明活动设计的理由。,要求：,（,1,）活动内容自定；,（,2,）活动计划应包括：活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等。,（,3,）简要说明设计理由。,4-22,活动设计题请设计一个健康领域活动，并说明活动设计的理由。,教育活动设计基本思路与框架,活动名称：具体名称（年龄段,+,领域）,设计意图：,活动目标：知识类目标；能力类；情感类,活动准备：,活动过程：,一、,XX,导入激发幼儿学习兴趣。,二、初步学习知识类目标；,三、巩固学习能力类目标。,四、情感提升。,活动延伸。,教育活动设计基本思路与框架活动名称：具体名称（年龄段+领域）,小手真干净（小班健康）,活动目标：,1.,知道手上有细菌，会影响身体健康。（知道并从病从口入的道理）,2.,掌握（学会）正确洗手的步骤。,3.,萌发养成良好卫生习惯的意愿。,活动准备：,1.,洗手步骤图；,2.,儿歌。,3,活动过程：,一、问题导入，激发幼儿学习探究的兴趣。我的目的,小朋友们，明明肚子疼，是因为什么啊？,二、知道需要洗手的原因。知识目标,三、学习正确洗手的步骤。能力目标,四、巩固提升，讨论解决：洗手过程中出现的问题。,活动延伸,小手真干净（小班健康）活动目标：,京剧脸谱（大班美术）,京剧脸谱（大班美术）,