单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,请 同 学 们 按 座 位 坐 好，谢 谢！,课题,2,化学是一门以实验为基础的科学,第一课时,对蜡烛及其燃烧的探究,第二课时,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,请 同 学 们 按 座 位 坐 好，谢 谢！,第 一 课 时：回 顾 物 质 的 性 质,4,、物理性质有：（,1,）、（,2,）、（,5,）、（,8,）因为它是,不需要发生化学变化就表现出来的性质。,化学性质有：（,3,）、（,4,）、（,6,）、（,7,）因为它是,通过化学变化表现出来的性质。,订正作业,：,5,、白色 晶体（固体）咸味 易溶于水 不溶于油,复习提问,：,1,、如何判断物理变化和化学变化？,生成,新物质,是化学变化，没有生成新物质是物理变,化,2,、用你熟悉的一种物质来描述它的物理性质和化学性质？,如氧气,O,2,、水,H,2,O,、二氧化碳,CO,2,、铁,Fe,等生活（教室、校园、厨房）中常见的物质。,第 一 课 时：回 顾 物 质 的 性 质,介 绍 新 知：新 课 导 入,化学实验与科学探究,1,、炼丹、炼金术对化学实验的贡献,发明化学实验器具,发明合成物质的有效方法：,加热,发明分离物质的方法：,过滤、蒸馏,2,、化学实验,实验探究,观察现象,记录现象、数据、结果,科学分析,做出结论（发现和验证化学原理，并获得化学知识）,3,、科学探究的要素：,1,、提出问题,2,、猜想与假设,3,、制定计划,4,、进行实验,5,、收集证据,6,、解释与结论,7,、反思与评价,8,、表达与交流,。,介 绍 新 知：新 课 导 入,观察化学实验的一般方法（或步骤）：,1,、观察对比：,实验,前,物质,实验,后,物质,颜色、状态、气味、水溶性等,2,、实验过程中：,是否有发光、放热、变色、气体、沉淀、声音等现象,3,、分析,现象的原因，得出结论。,（或分析实验失败的原因）,说明了化学实验很重要，我们必须学会观察、操作、设计和评价实验。,介 绍 新 知：新 课 导 入,观察化学实验的一般方法（或步骤）：颜色、状态、气,活动与探究,对蜡烛及其燃烧的探究,线状,较硬,由石蜡制作,白色、半透明、固态、圆柱状，有轻微的气味,易切，浮于水面，不溶解,硬度较小密度小于水而且难溶于水,介 绍 新 知：对蜡烛及其燃烧的探究,活动与探究 对蜡烛及其燃烧的探究线状较硬由石蜡制作白,蜡烛安静、持续燃烧，火焰会随气流闪烁，摇晃，火焰上方有黑烟，火焰分三层，上层黄色且明亮，中层较暗，内层底部淡蓝色。,石蜡有可燃性,火柴靠焰心部分基本不变色而外焰部分碳化变黑,火焰分为外焰、内焰、焰心三部分，外焰温度最高加热时应用外焰,介 绍 新 知：对蜡烛及其燃烧的探究,蜡烛安静、持续燃烧，火焰会随气流闪烁，摇晃，火焰上方有黑烟，,结论,现象,实验探究步骤,用火柴点燃刚熄灭时的白烟,4,、,熄灭时,熄灭蜡烛，观察所发生的现象,用一,干燥烧杯,，罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方的烧杯，迅速向烧杯中,倒少量澄清,石灰水振荡。,烧杯内壁有水珠生成，澄清石灰水变浑浊。,石蜡燃烧有水和二氧化碳生成。,有白烟从烛芯飘出,火顺白烟将蜡烛重新点燃,刚熄灭时产生的白烟是石蜡蒸气，说明蜡烛燃烧时先由固态变成液态，再蒸发成石蜡蒸气，而后燃烧。,介 绍 新 知：对蜡烛及其燃烧的探究,结论现象实验探究步骤用火柴点燃刚熄灭时的白烟4、熄灭时用,蜡烛哪去了？是消灭了、还是变成了其它物质？若变成其它物质？是什么物质？,问题与分析,结论,蜡烛燃烧后生成了二氧化碳和水,蜡烛,+,氧气 二氧化碳,+,水,点燃,文字表达式,介 绍 新 知：对蜡烛及其燃烧的探究,蜡烛哪去了？是消灭了、还是变成了其它物质？若变成其它物质？是,化 学 学 习 特 点,讨论：,通过探究活动，你认为化学实验中应关注那些方面？,1,、,关注物质的性质,。如颜色、状态、气味、,硬度、密度、熔点、沸点以及石蜡能否燃烧、,燃烧后生成的气体能否使石灰水变白色浑浊。,2,、,关注物质的变化,。如石蜡是否受热熔化，,燃烧时是否发光、放热，燃烧后生成什么物质。,3,、,关注物质的变化过程及其现象，,即不是孤立地关注物质的某一性质或变化，而是对物质在变化前、变化中、变化后的现象进行细微的观察和描述，并进行比较分析，以得出可靠的结论。,化 学 学 习 特 点,课堂练习：,1,、把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中，约,1s,后取出，可观察到火柴梗（）,A,、均匀地被烧黑,B,、放置在外焰的部分被烧黑最重,C,、放置在内焰的部分被烧黑最重,D,、放置在焰心的部分被烧黑最重,2,、化学学习的主要特点是（）,关注物质的性质,关注物质的变化,关注物质的变化过程及现象,得出可靠的结论,B,学 生 练 习,课堂练习：B 学 生 练 习,学 生 练 习,3,、某同学对蜡烛及其燃烧进行了如下探究，请填写如下内容：,取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，可观察到蜡浮在水面上。结论：石蜡的密度比水,。,点燃蜡烛，可观察到蜡烛的火焰分外焰、内焰和焰心三层。你如何知道哪层温度最高：,结论：蜡烛火焰的,层温度最高。,将一只干而冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁有水雾出现，取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。,结论：石蜡燃烧后生成,和,。,小,把一根火柴梗放在蜡烛火焰中，约,2s,后取出，发现火柴梗接触外焰部分变化最大,外,水,二氧化碳,作业：整理对蜡烛及其燃烧的探究的活动记录，并写出探究报告。,学 生 练 习,第 二 课 时：回 顾 旧 知,问题探究：,蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它是什么成分呢？有人提出三种假设：,A,白烟是燃烧时生成的二氧化碳；,B,白烟是燃烧时生成的水蒸气；,C,白烟是石蜡蒸气冷凝形成的。（,1,）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设 ，实验中发现石灰水不变浑浊，说明白烟 。（,2,）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是 。,（,3,）吹灭蜡烛，立即去点燃白烟，发现蜡烛重新被点燃，这为假设 提供了证据，同时排除假设 ，因为 。,A,不是二氧化碳,水蒸气,C,A,、,B,二氧化碳和水蒸气都没有可燃性,第 二 课 时：回 顾 旧 知,活动与探究实验,2,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,探究准备：,阅读有关资料，了解呼吸的作用,提出问题：,我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？,进行猜想：,根据已有知识或查找资料学到的知识,A,、两者的二氧化碳含量不同,B,、两者的氧气含量不同,C,、两者的水蒸气含量不同,D,、,介绍新知：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,活动与探究实验2对人体吸入的空气和呼出的气体的探究探究,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,背景知识,：,二氧化碳（,CO,2,）气体可使澄清的石灰水变浑浊：浑浊越多，说明二氧化碳（,CO,2,）气体也越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。,氧气（,O,2,）可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气（,O,2,）越多。即氧气（,O,2,）可以助燃。,二氧化碳（,CO,2,）可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳（,CO,2,）不支持燃烧。,介绍新知：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究背景知识：,步骤,1,：,用排水法收集人体呼出的气体,用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好,把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内,将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体,在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，放在实验桌上,介绍新知：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,步骤,2,：,取两个集气瓶,，其中为空气，向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入数滴澄清的石灰水，并振荡，观察现象,盛有空气的集气瓶无明显变化，而盛有呼出气体的集气瓶中的澄清石灰水变浑浊,呼出的气体中二氧化碳含量比吸入的空气中的多,步骤1：用排水法收集人体呼出的气体 用集气瓶盛满水,步骤,3,将,燃着的小,木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气体中观察现象,盛有空气的集气瓶无明显变化，而盛有呼出气体的集气瓶中木条熄灭,呼出的气体中氧气含量比吸入的空气中的少,步骤,4,取两块,干燥的玻,璃片，对着其中一块呼气，观察出的气体中观察现象玻璃片上水蒸气的情况，并与另一片放在空气中的玻璃片作对比。,放在空气中的玻璃片无明显变化，而另一块上有水雾出现,呼出的气体中的水蒸气比吸入的空气中的多,介绍新知：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,步骤3 将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气体中观察,呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上凝结有水,吸入空气,呼出气体,二氧化碳,氧气,水,含量较多,含量较少,含量较多,含量较少,含量较少,含量较多,小结：,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,介绍新知：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,或者说：（结论）,1,、人体吸入的气体中主要含有较多的氧气，,少量的二氧化碳和水蒸汽。,2,、人体呼出的气体中主要含有较多的二氧化,碳和水蒸汽，少量的氧气。,呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使,学 生 练 习,1,、实验室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段时间后，发现表面有一层白色物质生成，说明空气中含有什么气体。,澄清的石灰水遇二氧化碳会变浑浊，利用这一性质可以鉴别二氧化碳气体。澄清石灰水久置空气中生成白色物质，说明空气中含有二氧化碳。,2,、从冰箱中取出的杯子，放在空气中外壁有水珠形成，为什么？,从冰箱中取出杯子，杯体温度较低，空气中含有水蒸气，遇冷变成液态水，凝结在杯子外壁。,3,、现有三瓶气体，分别为空气、二氧化碳和氧气，用简单的方法来鉴别。,用燃着的木条分别放到瓶中，如果燃烧更旺的则原气体是氧气，熄灭的则原气体是二氧化碳，无明显现象发生的则原气体是空气。,4,、设计一个最简单的方案取出教室内的空气,取一集气瓶装满水，盖好玻璃片，带进教室内，倒掉水，再盖好玻璃片，带出教室。,作业：,空白演示,在此输入您的封面副标题,空白演示在此输入您的封面副标题,初中化学课件,金戈铁骑整理制作,初中化学课件金戈铁骑整理制作,