单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,太阳能光伏发电之逆变电路原理培训分解,1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫,2、改革如果不讲纪律，就难以成功。,3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。,4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯,5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴,太阳能光伏发电之逆变电路原理培训分解太阳能光伏发电之逆变电路原理培训分解1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫,2、改革如果不讲纪律，就难以成功。,3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。,4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯,5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴太阳能光伏发电,之逆变器技术,o一四年,a better future for China,目录,1.逆变技术概述,2.逆变电路基本工作原理,3.离网逆变器关键技术,4.并网逆变器关键技术,better future for China,作文教学慢、费、差的主要原因是没有一个切实可行的课堂教学模式，致使教师指导学生写作时带有很大的随意性。本人根据自己的作文教学实践，总结出初一作文入门教学四轮推进式教学法，可以激活学生写作兴趣，帮助学生尽快进入写作之境，稳步提高写作水平。,一、投石问路，摸准情况,初一新生入学，教师可布置第一篇作文，要求题目自拟，一切不限，可以尽情发挥，体现小学六年级作文写作的最高水平。这第一步先放开，很多同学自以为得计，洋洋自得，或写或抄，草成篇章，早早交卷。结果这一放，恰恰使教师抓住了初一年级新生作文中的各种问题。如2009级新生入学首篇作文情况是这样的：经批阅，成绩并不理想，问题倒很突出。一是结构臃肿。一般是三段，两头小，中间大，象个“胖绅士”；有的一小段开头，接下来一大段到底，像个“不倒翁”。二是选材不是出自自己的生活，而是抄袭范文，造成类同。全班作文共有三人写老大爷赶集失窃，五人写一青年奋不顾身拦惊马救人，七人写抢救落水儿童。三是语言问题较多，缺乏辞彩和生气。四是写法呆板。凡记事，都要注明某年某月某日；凡写人，总要先画个脸谱。开头为：“在我所经历的十四个春秋中，好多事都遗忘了，唯有这一件永存在记忆的深处。”结尾，则必称“这件事给我的教训是”,二、约法三章，扫清外围,针对学生作文中存在的问题，先从比较简单的入手，提出要求，设置规定，有效规范学生的作文行为。,一是给作文“减肥”。对“胖绅士”、“不倒翁”之类的结构模式说“不”。要求一层意思一个自然段，每篇作文至少写五六个段落。这个要求容易做到，一般在提出要求后的第一篇作文就全面实现了“减肥”的要求。,二是给语言“祛斑”。发动学生，采用自查和他查相结合的办法，纠正错误用字，更正不当用词，修改病句，将语病消灭在作文上交之前。,三是让抄袭走开。对付抄袭，首先要教育学生树立独创意识。教师可以举爱因斯坦的例子：“爱因斯坦小时候把自己制作的一只丑陋的小板凳作为工艺品交给老师，而他的同学上交的全是一些现成的制作精美的玩具。爱因斯坦这种独立与创造的天性，使他最终成为卓越的科学家。希望学生呈给老师看的作文也是这样一只只真实、,丑陋的小板凳。”其次，划线进行规避。在小学和初中之间划一道线，只准写进入初中以后的生活，迫使其笔触切入当前生活，以有效防止写作文必有“我在小学的时候”或“有一次，我和小伙伴一起玩捉舌头的游戏”等等。第三，命题规避。出我的自画像这样的题目，使抄袭失去用武之地。,三、鼓励抒写，轰决闸门,第一，鼓励自由写作。要求作文怎么写，学生就会有很多顾虑，如同蜈蚣研究它一百条脚怎么走路的时候，它便不会走路了。指导学生作文首先要开导学生，破除根植于学生内心的一些条条框框。写作是一种心灵的倾诉，没有章法可循，所谓写就是把说的记录下来，有些同学平常说得很好，完全可以写好。海明威在回答“什么是最好的写作方式”时说得好：,“写作就是从左往右写”，就是这么简单。放低要求之后，使学生明白，写作文原来是这么回事儿，不过如此，这样才能使学生大着胆子尝试。,第二，鼓励学生多写。对文字量不足的学生，要求其写过一页纸；对每次作文文字量最大的学生，给予表扬并发给一份小小的奖品。采用这种鼓励方法后，我可以发现每次夺魁的都是一个新面孔，说明学生在这一点上展开了竞争。,第三，坚持就近取法。指导不能搞先入为主，先给学生讲怎样开头，怎样写正文，怎样结尾，只能形成一成不变的套路，也不能搞范文开路，取法范文，极易窒息学生的思路，而只能取法自身，取法自己同学的作文，学生会由于水平比较接近，而倍感亲切，也易于接受和学习。教师如能对学生作文中的优点进行发掘、总结、提升和推广，每次作文评讲都使学生学个三招两式，其作文水平就会逐步提高。,四、锤炼语言，设置细节,经过上述三个阶段，学生作文中的问题在许多方面得到矫正，学生自己也看到了进步，作文有话可说，有的学生写过5页、6页。这时候，教师要适时限制作文篇幅，规定不得超过4页，引导学生从“有话可说”向“有话说好”转变。在这一阶段侧重在语言和细节上下功夫。,语言须锤炼，无论遣词还是造句。学生作文中就有好例子。一学生写砍砖头劳动，把砍好的砖垒放在一起，把碎砖头堆放在一起，“垒放”与“堆放”，用词准确、精当。学生用词好，一开始可能是无意识的，经教师点拨后，他就会有意识地去研究用词的问题。把学生用得好的语言做对比分析，“赵大山，男，16岁，体形偏瘦。”看上去像体检记录。换种说法，“我叫赵大山，长得却没有大山的气派，又黑又小，同学们都叫我小数点儿”就有嚼头得多。有的学生形容作业之多“我们的作业摞起来有喜玛拉雅山那么高，躺下来有雅鲁藏布江那么长”；写英语学得不好“我的英语成绩老是跟60分打交道，为此，老师的教鞭没少光顾我的屁股。”这些语言都很好，推介给学生，让大家学习如何使语言表达的生动、形象。,细节具有很强的表现力，是文章中的亮点，运用得当，就如锦上添花：,(1)电影西安事变：软禁中的蒋介石正在倒水，听副官报告中共中央拟派代表团前来，蒋不动声色。但当听到团长是周恩来时，他的手一颤，水倒在杯子外。(足见周恩来的威名给蒋介石造成多么强烈的震撼!),(2)有个走街串户换凉粉的，由于口吃，干脆一进村就吆喝，“换一一”，凉粉还没出口，就松了气，原来已经走出村子。(足见村子之小!),现实生活中，同样存在着大量的细节，这些细节像海边的贝壳一样，折射出生活的七彩，饱含着人的情感。教师要引导学生进行观察、撷取、运用，并摘取学生作文中好的细节进行评讲，引导学生学习运用。,初一新生作文经过四步启动，经过一学期甚至半学期的努力，其写作水平会有较大的提高。有兴趣者不妨一试。,一、启发谈话，激发兴趣，积累写作素材,同学们，当你走进繁华的大城市时，你最需要的也许是关于交通线路的说明；当你拥有一台新的电脑或一架新款照相机时，你最想知道的也许是它们的性能特点和使用方法的“说明”；当你游览某处名胜古迹时，你也许最想知道这处名胜古迹的历史与特点的“说明”日常生活离不开“说明”，每一个人都需要“说明”。那么，在你熟悉的事物中，你最想告诉别人的事物是什么？这种事物有哪些特征呢？先回忆一下，然后请你按下列要求写下来：,二、读写联系，领悟写法规律,学生的写作素材有了，紧接着教师要通过抓读写联系，帮助学生领悟写说明文的一般规律。,1、启发学生回忆，梳理归纳,同学们，你们读过许多说明文，那么，它们在写法上有什么相同处呢？先回忆一下，然后按下列要求写下来。,2、分组交流，相互启发。,3、课堂讨论交流：要写好说明文，必须把握哪几点？,4、教师归纳小结。,说明文按表现方法可分为两大类：一类是解释性说明文，如教科书简介，各种知识性文章；一类是文艺性说明文，如科学小品，介绍名胜古迹等文章。要写好说明文，必须把握以下几点：,第一，要选择自己熟悉的事物来写。要把一个事物说明清楚，首先要了解这个事物，认识这个事物，要做到这一点，就要对说明的对象进行细致的观察或深入的调查分析，准确把握其特点。,第二，要选择恰当的表达顺序。凡涉及事物发展变化过程的，以时间顺序有助于说明事物特征；凡涉及事物空间位置变化的，宜以空间顺序来写；凡须说明事理，揭示事物之间的内部联系的，一般按逻辑顺序组织材料。说明文的格式基本上是按“总说分说总说”的结构，但也不能绝对化，可以“分总”，也可以“总分”。第三，说明文的语言要通俗易懂。说明文，一般情况下，都应当运用平实、简明、准确的语言。当然，说明文语言也应该追求“亮”起来。叶圣陶先生说：“说明文不一定就是板起面孔说话，说明文未尝不可以带一点风趣。”但必须记住：语言“亮”起来的基本要求是语言准确、简明、通俗，让人看懂、看明、喜欢；在此基础上做到生动活泼，让人觉得有情趣。第四，要选择恰当的说明方法。为了把事物的特征说明白，说清楚，必须选择恰当的说明方法。常用的说明方法有下定义、举例、分类比较、数据、打比方等。,三、示例引路，开拓写作思路,1、示例引路，启发思考教师先出示“文题”及两种写作思路，然后组织学生讨论：你从同一“文题”的两种不同的写作构思中领悟到了什么？除了这两种写作思路，还有其他思路吗？,文 题,以“的自述”为题，写一篇简单的说明文。,要求：（1）选自己熟悉的事物来写；（2）阅读有关资料，详细了解事物的特点；（3）恰当运用说明方法，说明要通俗易懂。,思路之一,可以选择自己熟悉的事物，如空气、土地、水果、文具、生活用品等等，按自述式作文的一般思路去写，即通过自报家门，自述遭遇，“家”史，变化，愿望等，告诉读者有关知识。其一般思路或写作步骤如下：,首先是自报家门，告诉读者是谁（是什么），归属及名称的判断或由来。接着介绍自己的家属或同类，一般采用分类说明和诠释说明，要求简洁明确。再接着是介绍“自己”的特征，包括形状、色彩、大小、本质特点及与众不同之处。然后，要根据“自己”的特点，或说明介绍功用价值；或介绍发展史及变化；或介绍生存利用的条件与方法；或介绍“自己”受到的遭遇与将形成的后果，或向人类提出“自己”的要求与愿望。,最后，也要让上述事物作自我介绍总结，或点明自我介绍的动机。,思路之二,既然赋予事物生命与情感，可以通过对话交流，即物与物的对话，物与人的对话来说明要说明的内容；或者编写一个故事或寓言，来说明事物的有关知识。,设想对话交流，首先要设想一个对话的情境，以期引起对话。接着，就这一情境或问题，两者（物与物，或物与人）根据各自的认识，结合各自的遭遇，说出自己的认识理解或感受，摆出自己的理由，诉说自己的愿望，或者展开争论，评价对方的发言，表明自己的态度。最后要说明介绍对话的结果或对话产生的影响。但无论如何要记住：对话的中心要围绕写作动机，或扣住需要介绍的知识，真正做到“说明白了”。自选题材，独立构思，完成作文初稿教师可提供有关题目供学生自选，对在25分钟内完成作文初稿的同学授予“耕耘奖”。,四、指导修改，完善作文,1、提出修改要求，学生自改作文。在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，教师可引导学生对照下列要求进行独立修改。（1）说明事物时是否选择了恰当的表达顺序？（2）说明的语言是否通俗易懂？（3）是否选择了恰当的说明方法？2、四人小组互批互改。,3、课堂交流。要求学生说出自己如何修改的过程和理由。,4、对通过自己修改，作文有明显进步的同学授予“百花奖”。,五、指导评赏，激发成就动机,1、让被评为“百花奖”的同学上台朗读自己的佳作，师生进行多向对话式评赏。2、分四人小组自评自赏或互评互赏。3、对评赏得好的学生授予“浪花奖”。4、将班级优秀作文汇编成册，并在班内或校内传阅，激发学生的成就感。5、鼓励学生将自