单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/8/14 Tuesday,#,书本里的蚂蚁,17,1,7,书本里的蚂蚁1717,1,目录,预习检测,整体感知,精读细研,总结概括,拓展运用,目录 预习检测整体感知精读细研总结概括拓展运用,2,西师大版三年级语文上册17书本里的蚂蚁ppt课件,西师大版三年级语文上册17书本里的蚂蚁ppt课件,我们见过地上的蚂蚁，树上的蚂蚁，草丛里的蚂蚁，那你们见过书本里的蚂蚁吗？,我们见过地上的蚂蚁，树上的蚂蚁，草丛里的蚂蚁，那你们见过,5,预习检测,填上合适的反义词,稀稀疏疏,（）崭新,（）,安安静静,（）明白,（）,密密麻麻,热热闹闹,陈旧,糊涂,预习检测 填上合适的反义词密密麻麻热热闹闹陈旧糊涂,预习检测,书本里的蚂蚁讲述了一只,_,趴在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来，夹进了,_,，这样小蚂蚁变成了书本里一个,_,。在它的感染下，书本里的字,_,。每天都能编出新的故事。,小蚂蚁,书本,会走路的字,跳舞、串门,预习检测 书本里的蚂蚁讲述了一只_趴在花,p,趴,蕊,fng,噢,封,ru,我,会,写,p趴蕊fng噢封ru我,蕊,r,u,噢,易读错,蕊ru噢易读错,噢,封,fng,易错提示：,右半部分上面的里面是,“,米,”,字。,易错提示：,左半部分注意笔顺。,易写错,噢封fng易错提示：易错提示：易写错,噢,奥,o,易混字,噢奥o易混字,整体感知,同学们在朗读这个故事时，要用,欢快,的语气，读出小蚂蚁对在书中,畅游的快乐,。,整体感知 同学们在朗读这个故事时，要用欢快的语气，读出,趴在花朵里睡觉的小蚂蚁都经历了什么有趣的事情呢？,小蚂蚁首先被无意,带进一本旧书里,，然后自己也,变成了扁扁的字,，最后带领书里的字一起,每天编出不同的新故事,整体感知,趴在花朵里睡觉的小蚂蚁都经历了什么有趣的事情呢？,我们都知道,蚂蚁,通常是在地上爬，它怎么会跑到,书本里,的呢？,精读细研,思 考,我们都知道蚂蚁通常是在地上爬，它怎么会跑到书本里的呢？精,可爱的小蚂蚁,可爱的小蚂蚁,安家落户,陈旧的书,扁扁的小蚂蚁,安家落户陈旧的书扁扁的小蚂蚁,蚂蚁就这样来到了书本里，那接下来发生什么事了呢？,思 考,蚂蚁就这样来到了书本里，那接下来发生什么事了,整齐,细碎,可以体会到旧书里面的字一直很安静。,小蚂蚁对书本会说话感到很奇怪,“喂，你好，你也是字吗？”,“是谁？书本也会说话？”,整齐 可以体会到旧书里面的字一直很安静。小蚂蚁对书本,密密麻麻,很不好意思,小得像蚂蚁,说明字认为自己太渺小、太普通了。,字的心理,密密麻麻很不好意思小得像蚂蚁 字的心理,这么扁,挺乐意,小蚂蚁的心理,说明小蚂蚁有爱心，也想成为这么多字中的一员。,这么扁挺乐意小蚂蚁的心理 说明小蚂蚁有爱心，也想成为这,调皮快乐的 小蚂蚁,小蚂蚁成了会走的字,调皮快乐的 小蚂蚁小蚂蚁成了会走的字,快乐的字,所有的字,新奇，,很旧的书,走一走，跳一跳。,“我们真的太傻了。”,旧书不再是一本安安静静的书了。,快乐的字 所有的字新奇，很旧的书走一走，跳一,“我们真是太傻了”，字为什么这样说？,思 考,因为这些字从没想过动动手脚，走一走跳一跳。,现在还能跳跳舞，串串门。,“我们真是太傻了”，字为什么这样说？思 考,旧书里的字都开始串门了，今天我和你做邻居，明天我和他跳跳舞。,思 考,旧书为什么不再是一本安安静静的书了？,一本书的字和标点符号换位置那意思就不同了。,旧书里的字都开始串门了，今天我和你做邻居，明天我和他跳跳舞。,接下来小姑娘会不会想起被她夹在旧书里的小花呢？又会发生什么奇怪的事情呢？,思 考,接下来小姑娘会不会想起被她夹在旧书里的小花呢,有一天，小姑娘想起,旧书，,读完了这个新故事。第二天，,不一样的新故事。,有一天，小姑娘想起旧书，读完了这个新,思 考,为什么小姑娘两天看到的故事不一样？,思 考 为什么小姑娘两天看到的故事不一样？,字走来走去,故事就变来变去,小姑娘突然看到,小蚂蚁,“我原来是一只,，现在,是会走路的字了。”,字走来走去 小姑娘突然看到小蚂蚁“,说明这些字在一起很快乐，都不想离开。,小姑娘再也没有买过故事书,这些字没有一个想,离家出走,的，它们全住在一起，快快乐乐的，每天编出新的故事。,指在家庭中的某一个成员因与其他家庭成员产生矛盾或因其他原因而离开家的一种行为。,说明这些字在一起很快乐，都不想离开。小姑娘再也没有买,这篇童话故事通过讲述一只,小蚂蚁,被无意带进一本,旧书,里，然后带领里面的字每天编出不同的,新故事,，展现了作者大胆的,想象力,。,总结概括,主题思想,这篇童话故事通过讲述一只小蚂蚁被无意带进一本旧书,结构导图,总结概括,小,蚂蚁,被夹进书,变成会走路的字,旧书变神奇,文字的魅力,书本里的,蚂蚁,结构导图总结概括小蚂蚁被夹进书变成会走路的字旧书变神奇文字的,拓展运用,书本里的蚂蚁,这本童话书作者是王一梅，绘画是颜青。题材内容丰富多样，贴近当代现实生活，时代气息浓郁，注重在童真童趣中塑造栩栩如生的人物形象，艺术表现手法各有特色，各种人物“角色”都有鲜明的性格特征，作品均具有较高的审美情趣和文学艺术价值。,拓展运用书本里的蚂蚁,随堂演练,1.,读一读，填一填。,新奇 奇怪 惊奇,（,1,）“是谁？书本也会说话？”黑蚂,蚁（）极了。,（,2,）所有的字都感到很（）。,（,3,）小姑娘忍不住又打开书来看，她,更加（）了，她看到的又是,一个和昨天不一样的新故事。,奇怪,新奇,惊奇,随堂演练1.读一读，填一填。奇怪新奇惊奇,二、,照样子，写一句关于读书的名人名言,。,例：读书有三到：心到，眼到，口到。,朱熹。,又多又乱,厌烦,读书百遍，其义自见。裴松之,书是人类进步的阶梯。高尔基,二、照样子，写一句关于读书的名人名言。又多又乱厌烦读书百遍,书本里的蚂蚁,是一篇精致浅显的童话故事，向我们讲述了偶然间进入书本里的,_,带领里面的字将,_,变成每天都有不同故事的,_,的故事，表现了,_,。,作者大胆的想象力,三、回忆课文，填空。,新书,小蚂蚁,旧书,书本里的蚂蚁是一篇精致浅显的童话故事，向我们,四、,大胆的想象能使我们的生活更有意思。希望大家也能够大胆的想象，勇于创新，变出更多更美更有意思的童话。,如果是毛毛虫、蟋蟀，或是其他什么动物跑进了书本里，你觉得书本里会发生怎样的故事呢？,四、大胆的想象能使我们的生活更有意思。希望大家也能够大胆的想,