,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,古代诗歌鉴赏之描写手法,鉴赏诗歌的描写手法,1,、描写角度：,上下，远近，俯视，仰视,2,、描写内容：,所见,(,视觉），所闻（听觉），所感（触觉、味觉、嗅觉）,3,、描写方法：,（,1,）正面描写和侧面描写（,2,）虚实结合（,3,）动静结合（,4,）渲染、烘托（,5,）,白描,（,6,）点面结合,1,、正面描写与侧面描写相结合,正面描写：,景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特点，使人一目了然,；,如乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪,侧面描写（衬托）：,是指通过描写对象周围的事物，使对象更为鲜明突出。,夜雪 白居易,“已讶衾枕,冷,，复见窗户,明,。,夜深知雪重，时,闻,折竹声。”,诗人从触觉、视觉、听觉几个角度，侧面描写（衬托）雪，生动传神地写了一场夜雪。,2,、观察角度：高低、远近、俯仰、等,1,、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,杜甫,登高,2,、远上寒山石径斜，白云生处有人家。,停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。,杜牧,山行,高低,俯仰,远近,结合,3,、描写角度：视觉（绘声绘色）、听觉（摹声）、嗅觉、触觉等,1,、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。,2,、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,4,、,虚实结合,（,1,）虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。,例如姜夔,扬州慢,中的,虚景,是指,“,春风十里,”,，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；,实景,是,“,尽荠麦青青,”,，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人,昔盛今衰,的感慨。,（,2),虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心的。,5,、动静结合,动静结合，是指对景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣,。例如,杜甫,绝句,中的三、四两句,：“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯,。”诗人工笔细描衔泥飞燕、静睡鸳鸯，动静相间，相映成趣。,以动衬静，是指用动态的景物、喧闹的声音来衬托环境的静谧，以明衬暗是指用光亮来反衬环境的幽深,。例如王维的,鹿柴,：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上,。”一、二句,以“响”衬“寂”,，空谷传音，愈见空山之空，空山人语，愈见空山之寂；三、四句,以“明”衬“暗”,，余晖射入深林的一小片光影和大片的无边的幽暗构成强烈的对比，反而使深林的幽暗更加突出。,6,、明暗对比（以明衬暗）,春夜喜雨,【,杜甫,】,好雨知时节，当春乃发生。,随风潜入夜，润物细无声。,野径云俱黑，江船火独明。,晓看红湿处，花重锦官城。,7,、点面结合,（粗笔勾勒和细部描绘相结合）,在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物，,点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。,柳宗元,江雪,就运用了点面结合的方式。,“,蓑笠翁,”,在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，,“,孤舟蓑笠翁,”,属于,点的描绘,；前两句,“,千山鸟飞绝，万径人踪灭,”,属于,面的铺陈,，诗句从,“,鸟飞绝,”,、从,“,人踪灭,”,写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在,“,山,”“,径,”,前冠之以数量词,“,千,”“,万,”,，对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的,铺垫作用,。,8,、渲染,渲染是指对景物作多方面的浓墨重彩的正面描绘，以突出形象。,例如杜甫的,江畔独步寻花,：,黄四娘家,花满蹊,，千朵万朵压枝低。,留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。,此诗从,形态、声音的角度对江畔春景进行了非常细微的刻画，辅之以数量词、叠词、拟声词色彩浓丽，声音喧闹，渲染出春意闹的情趣。,9,、白描,本是国画的一种技法，,纯用线条勾画，不用渲染烘托的写法,。,指用最简洁的笔墨，不加烘托，描绘出鲜明生动的形象,。,刘长卿的,逢雪宿芙蓉山主人,：,日暮苍山远，天寒白屋贫。,柴门闻犬吠，风雪夜归人。,这首诗用极其凝练的诗笔，描绘出,一幅旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图，每句诗都构成一个独立的画面，没有浓墨重彩的描绘，寥寥几笔，但形象呼之欲出，,诗中有画,，画外见情。,马致远,天净沙,秋思,“,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”把经过选择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠人”眼中的凄凉景象，通过景象有力地烘托了人物的伤感之情。,1,、用一两个词准确指出用了何种手法,（明手法）,2,、结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据,（阐运用）,3,、此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨,（析效果）,答题步骤：,明手法,+,阐运用,+,析效果,答题步骤,