,习作：记一次游戏,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/6/13,#,记一次游戏,习作,部编,版,语文 四,年级 上册,记一次游戏,PPT【,优质课件,】,记一次游戏,PPT【,优质课件,】,记一次游戏习作部编版 语文 四年级 上册记一次游戏,习作内容,游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做，写一写有趣的游戏。,记一次游戏,PPT【,优质课件,】,记一次游戏,PPT【,优质课件,】,习作内容 游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入,习作指导,1.,观察右边的插图，说说图中的小朋友在干什么，感受,游戏的过程,，并了解本次习作的话题是“记一次游戏”。,借助,插图，开拓选材的思路,记一次游戏,PPT【,优质课件,】,记一次游戏,PPT【,优质课件,】,习作指导 1.观察右边的插图，说说图中的小朋友在干什么,2.,小组内互相交流，回忆,游戏的过程,，说一说：你当时的,心情,是怎样的呢？哪一次的,游戏,令你印象特别深刻？注意选择令你,印象深刻,的游戏说出来，,两人,或者,几个人,一起,做过的游戏,都可以，地点室内,室,外都可以。,记一次游戏,PPT【,优质课件,】,记一次游戏,PPT【,优质课件,】,2.小组内互相交流，回忆游戏的过程，说一说：你当时的,记一次游戏,PPT【,优质课件,】,记一次游戏,PPT【,优质课件,】,记一次游戏PPT【优质课件】记一次游戏PPT【优质课,1.,个人首先在脑海里会想自己想写的游戏是什么，注意,不但要想“,是什么时候的事,”“,在哪儿经历的,”“,和谁经历的,”“,过程是什么,”这些基本信息，还要回想过程的,细节,，什么地方让自己觉得印象最深刻。,回忆游戏的过程，尝试习作,记一次游戏,PPT【,优质课件,】,记一次游戏,PPT【,优质课件,】,1.个人首先在脑海里会想自己想写的游戏是什么，注意不但,2.,小组内讲述、交流自己,游戏,的过程,。交流时注意把,游戏前，,你做过哪些准备？,游戏中，,你做了些什么？印象比较深的是什么？,游戏,结束后，,你有什么想法和感受？,这几个方面说清楚。,记一次游戏,PPT【,优质课件,】,记一次游戏,PPT【,优质课件,】,2.小组内讲述、交流自己游戏的过程。交流时注意把游戏,3.,在说的基础上，把,游戏,的过程,写下来。注意写清楚“,游戏前,”“,游戏中,”“,游戏后,”这些基本信息；可以按,时间顺序,介绍,游戏,的过程，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语，自己觉得,印象最深刻,的部分，可以多写几句话,，要注意,正确使用标点符号,。,记一次游戏,PPT【,优质课件,】,记一次游戏,PPT【,优质课件,】,3.在说的基础上，把游戏的过程写下来。注意写清楚“游,4,.,写好后，给习作拟一个,题目,，最好能反映自己的感受。,记一次游戏,PPT【,优质课件,】,记一次游戏,PPT【,优质课件,】,4.写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。,1.,大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了,游戏,的过程,，是否表达出了当时的心情，标点符号使用是否正确,。,通过自评进行自主修改。,评改习作，分享游戏的过程,记一次游戏,PPT【,优质课件,】,记一次游戏,PPT【,优质课件,】,1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否,2.,把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。,3.,结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的习惯。,4.,每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。,记一次游戏,PPT【,优质课件,】,记一次游戏,PPT【,优质课件,】,2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情,习作范例,今天上体育课的时候，老师让我们自由活动。我赶紧拉帮结伙地把我的“铁哥们”都叫到一起，商量玩什么游戏？号称“智多星”的张明提议我们玩老鹰捉小鸡，我们纷纷表示赞同。大家经过选举，我当鸡妈妈，陈志和朱一航当老鹰。我心中暗暗下定决心，不管是“上刀山还是下火海，”我心不改，一定要保护好小鸡。,游戏开始了，“小鸡们”排成一排躲在我身后，各个惶惶不安，一副惊恐万状的样子。我张开双臂，眼睛死死地盯住老鹰。“陈老鹰”猛冲过来了，他左突右冲，我也不甘示弱，跟着他的步伐一会儿左挡，一会儿右拦，没有给他任何,记一次游戏,记一次游戏,PPT【,优质课件,】,记一次游戏,PPT【,优质课件,】,习作范例 今天上体育课的时候，老师让我们自由活,叼走“小鸡”的机会。正当我稍稍松了口气时，突然，朱一航老鹰也冲了过来，这样对我形成了夹击之势。我临危不乱，识破了他们的诡计，给他们来了个以退为进，一边盯着他们的动向，一边慢慢往后退。两只老鹰大步流星地冲了过来，两眼冒着凶光，我急忙挥舞双臂，甚至用头撞用脚挡，以阻止他们进攻。接着他们分头绕着跑，我早料到他们会声东击西，赶紧命令小鸡们：“注意！听指挥啦！“此时的老鹰一个从我的左边包抄，另一个从我的右边偷袭，想让我顾左不能及右。我口中念道：“没门！大家散开！”一声令下，小鸡们立刻撒腿就跑，哗！一下子散开,记一次游戏,PPT【,优质课件,】,记一次游戏,PPT【,优质课件,】,叼走“小鸡”的机会。正当我稍稍松了口气时，突然，朱一航老鹰也,了，我则缠住老鹰们不放，时间一长，老鹰们吃不消了，攻势明显减退，我又赶紧召唤：“快回来！快！”小鸡们迅速又排到我的身后。一个个脸上毫无畏惧。老鹰们真是不到黄河心不死，他俩又开始交头接耳地密谋起来，我们也是严正以待。,正在这时，老师叫我们去跑步了，游戏结束了，老鹰们两手空空，一无所获，我们胜利了！我们笑得合不拢嘴。张烨棋更是妙，顺口来了一句：“老鹰飞飞，抓不到鸡，只好吃垃圾！”话音刚落，我们笑得更厉害了！,点评：,小作者注重语言和动作描写，把游戏的过程刻画得细致入微,。,记一次游戏,PPT【,优质课件,】,记一次游戏,PPT【,优质课件,】,了，我则缠住老鹰们不放，时间一长，老鹰们吃不消了，攻势明显减,1.,今天，高校美术专业学生缺乏工匠精神的表现可概括为两方面，即鄙夷传统价值观和精神追求，追求快餐式作品；轻视基础，急功近利。,2.,培养高校美术专业学生工匠精神的途径有两个：一是将其融入课程设置以及基本功的锤炼；二是对新生夯实基础训练，严格考核基础课程。,3.,美术创作与教育领域工匠精神表现的侧重点不同，前者侧重于绘画技能的继承发展方面，后者侧重于作品所渗透的创造力和求真精神中。,4.,培育美术创作领域工匠精神需要创作者从两方面着手：即提高手头功夫；保持艺术创作的定力，坚守艺术审美价值，拒绝畸形市场诱惑。,5.,在高校美术教育中，汲取传统工匠师徒传承的长处，有利于帮助学生掌握美术基本功，但不利于激发学生的艺术创造力。,6.,美术创作者缺少工匠精神，其作品往往缺乏文化内涵和灵魂，形式趋于世俗化、商业化、数码化，艺术性和感染力都不强。,7.,爱国快闪活动多在人流如织的公共场合惊奇发生，因而在偏远的山区、海洋上一般不宜举办此类活动。,记一次游戏,PPT【,优质课件,】,记一次游戏,PPT【,优质课件,】,1.今天，高校美术专业学生缺乏工匠精神的表现可概括为两方面，,15,