单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/3/22,0,授课人：王玲玉,第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展,第,5,课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融,授课人：王玲玉第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一,1,目录,十六国与北朝,东晋与南朝,三国与西晋,壹,贰,叁,【课程标准】,通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识三国两晋南北朝时期的民族交融和区域开发领域的新成就。,目录十六国与北朝东晋与南朝三国与西晋壹贰叁【课程标准】,2,三国与西晋,吴,建 立 者：孙权,都 城：建业,起止时间：,222-280,蜀汉,建 立 者：刘备,都 城：成都,起止时间：,221-263,魏,建 立 者：曹丕,都 城：洛阳,起止时间：,220-265,三国鼎立形势图（,262,年）,1.,三国鼎立,三国与西晋吴建 立 者：孙权蜀汉建 立 者：刘备魏建 立 者,3,2.,西晋统一进程,263,年,曹魏权臣司马昭发兵灭蜀,266,年,司马炎代魏称帝，国号晋，史称西晋,280,年,西晋灭吴，完成统一,3.,五胡内迁,匈奴、羯、氐、羌,、,鲜卑,【思考】五胡缘何内迁？产生了怎样的影响？,背景：统治阶级为补充兵源及劳动力，强迫西、北边陲的少数民族内迁中原；少数民族本身为推动自身经济发展而内迁。,“,晋归义羌侯”印,影响：北方汉人南迁，促进江南的开发；迁民族逐渐汉化，有利于民族融合；但民族矛盾也被激化。,三国与西晋,2.西晋统一进程263年266年280年3.五胡内迁匈奴、羯,4,4.,八王之乱,260,年司马炎病逝，惠帝即位。惠帝妻贾皇后欲独揽大权与辅政的大臣杨骏发生矛盾。,291,年贾皇后杀死杨骏，统治阶级内部发生了一连串的政治残杀和战争，先后有八个分封为王的皇族参与其中，历史,16,年之久。,八王之乱严重破坏了社会生产，五胡趁虚而入。,八王之乱形势图,5.,西晋灭亡,316年，西晋被内迁匈奴贵族所灭,。,自此，中国历史又进入一个比较长的,分裂时期。,三国与西晋,4.八王之乱 260年司马炎病逝，惠帝即位。惠帝妻贾皇,5,东晋与南朝,1.,东晋建立（时间、建立者、都城）,317年,，西晋宗室,司马睿,在,建康,重建晋朝，史称,东晋,。,2.,士族崛起（课本,P28,左边小字）,【东晋士族门阀政治】,魏朝时期实行,“九品中正制”,，国家选拔官吏只看家世出身，导致门阀士族垄断了政府的重要官职。他们又通过大族之间,互相联姻，在统治阶级内部构成了一个门阀贵族阶层，并逐渐形成了,一整套的特权制度，即,“门阀政治”,。,政治上,，按门第高低分享特,权，世代担任重要官职。,经济上,，士族占有大量土地和劳动力，,建立起自给自足、实力雄厚的庄园经济。社会生活上，不与,庶族通婚，甚至坐不同席。,文化上,，崇尚清谈，占据高级,文官职位。,东晋与南朝1.东晋建立（时间、建立者、都城）317年，西晋宗,6,东晋与南朝,3.,东晋与南朝的交替,420年,，出身低级士族的武将,刘裕,篡夺皇位，国号,宋,。此后,170年间,，南方先后经历了,宋,、,齐,、,梁,、,陈,4个王朝，合称“,南朝,”。,4.,江南开发,材料一,(江南)地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山泽中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。,史记对江南地区的描述,材料二,江南之国为盛矣。,地广野丰，民勤本业，一岁或稔(丰收)，则数郡忘饥。丝棉布帛之饶，覆衣天下。(意指江南出产的丝棉布帛可以供天下人享用)。,宋书,材料三,天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。,晋书,食货志关于东晋后期南方情形的记载,【课堂探究】阅读上述材料和教材中的相关内容，想一想江南能够得到开发的原因有哪些？取得了怎样的成就？,东晋与南朝3.东晋与南朝的交替 420年，出身低级士族,7,东晋与南朝,4.,江南开发,开发原因：,为躲避战乱，大量北方人口迁至江南，为江南地区发展带来了先进的生产技术和丰富的劳动力资源；,江南地区自然条件优越，社会秩序安定。,开发成果：,陶瓷（白瓷）,冶金（灌钢法）,灌溉（翻车）,东晋与南朝4.江南开发开发原因：开发成果：陶瓷（白瓷）冶金（,8,十六国与北朝,1.,十六国概况,虽然向汉族学习，民族差异缩小，但民族隔阂仍然存在。,各民族呈现逐渐交融的趋势。,匈奴,羯,鲜卑,汉,前赵,北凉,夏,后赵,前燕,后燕,南燕,南凉,西秦,氐,羌,賨,汉,前秦,后凉,后秦,成汉,前凉,北燕,西凉,十六国统治者族属表,东晋十六国形势图,十六国与北朝1.十六国概况 虽然向汉族学习，民族差异缩,9,十六国与北朝,2.,从前秦统一北方到淝水之战,4,世纪下半叶，前秦统一北方，随后大举进攻东晋，前锋被击败于淝水,。强大的前秦政权一败之后迅速崩溃。,淝水之战,形势图,【思考】,淝水之战中，前秦兵力,80,万,，而东晋兵力仅,8,万,，兵力相差如此悬殊，前秦为何战败？东晋凭什么以少胜多？,前秦,军队民族成分复杂，部分民族不满前秦统治，希望其战败以摆脱统治。指挥不当，战线过长。,东晋,广大将士在保卫江南、恢复中原的思想激励下，士气高昂。将领指挥得当。,东晋,十六国与北朝2.从前秦统一北方到淝水之战 4世纪下半叶,10,十六国与北朝,3.,十六国与北朝的交替,4世纪末，鲜卑拓跋部建立的,北魏,强大起来，于,439年统一北方,。,结束了十六国以来北方分裂割据的局面,。,4.,北魏孝文帝改革,北魏孝文帝,目的：,1,、缓和日益尖锐的民族矛盾与阶级矛盾,巩固统治。,2,、改变鲜卑族落后状态，促进北魏的社会发展,。,十六国与北朝3.十六国与北朝的交替 4世纪末，鲜卑拓跋,11,1.,都城从平城迁到洛阳；,2.,鲜卑贵族死后不得归葬平城；,3.,以汉族服饰取代鲜卑服饰，朝中禁鲜卑语，改说汉语；,4.,改鲜卑姓为汉姓，皇族拓跋氏改姓元；,5.,仿照魏晋以来汉族社会的士族阶层，将新改姓的部分鲜卑贵族定为一等高门。并鼓励他们与汉族高门士族通婚。,措施：,1.都城从平城迁到洛阳；措施：,12,十六国与北朝,【课堂探究】阅读教材中的史料魏书,高祖纪，并结合所学知识，,请你从,“,唯物史观,”,的角度评价北魏孝文帝改革。,（,1,）,进步性：,孝文帝的改革促进了北魏社会经济的繁荣和文化发展；,接受了汉族的先进制度与文化，加速北魏政权的封建化；,加速了北方各族封建化的进程，促进了民族大融合。,（,2,）,局限性：,全面推行汉化，使鲜卑族丧失作为一个民族的独立性、主体性；,失去尚武的民族精神，削弱了军事力量。,十六国与北朝【课堂探究】阅读教材中的史料魏书高祖纪，并,13,隋朝的建立,公元581年二月，北周静帝禅让于杨坚，北周覆亡。,杨坚定国号为隋，定都大兴城(今陕西西安),。,公元,589,年南下灭陈朝，统一中国，结束了自西晋末年以来长达近300年的分裂局面。,隋朝的建立,14,阶段特征（统一、民族交融）,政治上：,国家,由长期分裂走向新的大一统,，各民族政权的制度创新为隋唐制度奠定了基础；,经济上：,由于江南的开发，为经济重心的南移奠定了基础，南北经济趋向平衡；,文化上：,科技持续领先世界，,南北文化差异明显但走向交融,，儒、释、道三教共同发展，玄学产生，文学承上启下，丰富多彩；,民族关系上：,继春秋战国之后再次掀起,民族交融,的高潮，为统一多民族国家的发展奠定基础,阶段特征（统一、民族交融）政治上：国家由长期分裂走向新的大一,15,课堂总结,东,汉,三国,（,220-280,）,魏,吴,蜀,西晋,东晋,（,317-420,）,十六国,（前秦统一北方）,东魏,西魏,北齐,北周,隋,宋,齐,梁,陈,北朝,（,439-581,）,北魏,隋朝统一,南朝,（,420-589,）,（,266-316,）,灭,灭,383,年淝水之战,课堂总结东三国（220-280）魏吴蜀西晋东晋十六国东魏西魏,16,环节,5,：出示张岱自为墓志铭与明清小说、戏剧著作图表等材料。,设计意图：通过对墓志铭、文学艺术作品等材料的解读，了解明清社会文化的新成就与思想上的转变。,过渡：文学戏剧作品中看似“大逆不道”的内容其所反映的正是明清思想领域新倾向的滥觞。,环节,6,：出示朱子语类李氏文集等史料，并设问“比较传统的程朱理学和明末的新思想，其中透露出明清思想怎样的新倾向？”,设计意图：通过不同时期史料的对比，在教师示范的前提下进行模仿，了解明清思想界提倡个性自由、反对专制的新倾向。,过渡：思想上的新倾向与经济上的新现象、文化上的新成就共同铸就了明至清中叶社会些许的新现象，而这样的现象之新在明清又会迎来怎样的命运？,环节,7,：出示清圣祖实录江阴县志等史料。,设计意图：通过对多方史料的分析与解读，揭示明清时期小农经济压倒性优势下对商业的束缚。,过渡：在经济领域的新现象深受传统小农经济所困的同时，思想界的新倾向同样面对着类似的困局。,环节,8,：出示明神宗实录乾隆实录等史料并讨论。,设计意图：通过多方史料的讨论与解读，在模仿的基础上进行迁移，在比较统治者对新思想与旧礼教不同态度的同时，感悟明清时期专制统治对新思想的压制。,过渡：在明清时期零星、小众的新现象深受根深蒂固地传统统治的压制与阻碍时，欧亚大陆另一侧的欧洲也同样面临着相似的新现象。,环节5：出示张岱自为墓志铭与明清小说、戏剧著作图表等材料,17,