,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,社 戏,R,八年级语文下册,1 社 戏R八年级语文下册,1.,把握本文,情节,以及叙事,有详有略,的写法。,2.,理解本文,景物,描写对表达中心思想的作用。,3.,体会作者对,风景、风俗、人情,的感情。,学习目标,1.把握本文情节以及叙事有详有略的写法。学习目标,新课导入,鲁迅的从百草园到三味书屋至今记得美女蛇的传说，寿镜吾老先生，今天我们随着社戏再一次走近鲁迅，去感受儿时的快乐。,新课导入 鲁迅的从百草园到三味书屋至今记得美女蛇的,鲁迅，原名,周树,人，,字,豫才,。,浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。,走近作者,1918,年,5,月,15,日发表,狂人日记,，是中国第一部现代白话文小说。,代表作,：小说集,呐喊,彷徨,故事新编,等；散文集,朝花夕拾,等。,鲁迅，原名周树人，字豫才。走近作者 1918年,背景资料,短篇小说,社戏,写于,1922,年,10,月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土,平桥村,。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。,背景资料 短篇小说社戏写于1922年10月，当时社,关于社戏,社,指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。,在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。,关于社戏 社,指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社,字词积累,归 省（）行 家（）,惮 （）絮 叨（）,怠 慢（）撺 掇（）,凫 水（）潺 （）,歌 吹（）蕴 藻（）,家 眷（）皎 洁（）,漂 渺（）纠 葛（）,xng,dn,di,f,chu,jun,pio mio,hng,x dao,cun duo,chn,yn zo,jio,j,i g,字词积累归 省（）行 家（）xn,整体感知,本文的线索是什么？根据线索划分结构。,线索：到赵庄看戏。,1,）随母亲小住平桥村。,2,）到赵庄看社戏。,3,）看社戏后余波。,整体感知本文的线索是什么？根据线索划分结构。线索：到赵庄看戏,社,戏,一随母归省小住平桥村,（,13,）,二去赵庄看社戏的全过程,（,430,）,三看社戏后的余波,（,3140,）,看社戏的波折,（,49,）,途中的见闻和感受,（,1013,）,赵庄看社戏,（,1421,）,深夜归航,（,2230,）,表现了作,者对少年,生活的怀,念，特别,是对农家,小朋友诚,挚情谊的,眷恋。,社一随母归省小住平桥村二去赵庄看社戏的全过程（430）三看,情节把握：课文具体写了几件事？详略如何？,随母归省,钓虾放牛,的乡间生活,看社,戏前,的,波折,月夜出航,/,月夜行船,船头看戏,月下,归航,（偷豆）,六一,公公,送豆,详,略,情节把握：课文具体写了几件事？详略如何？随母归省详略,为什么有的情节详写，有的情节略写？,看社戏是主要内容，看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，则略写。,为什么有的情节详写，有的情节略写？看社戏是主要内容，,细节感知,随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?,（,1,）交代了看社戏的时间、地点、机缘；,（,2,）引出了同去看社戏的人物,乡间生活的小朋友；,（,3,）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的,看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。,第,一,部分文本细读,细节感知随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?（1）交代了,平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？,平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。,但在我是,乐土,因为：,（,1,）我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了；,（,2,）许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；,（,3,）没有封建礼教的约束，人人平等。,平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐,小 结,本文作者围绕社戏，浓墨重彩地写了看戏的全过程，读来令人身临其境。而对于看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过。,详略结合得很高明。,小 结 本文作者围绕社戏，浓墨重彩地写了看戏的全过程，读,“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得,起伏有致,。,如第一层就写了看戏前的,三次波折、三次转机,。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。,三次波折：,叫不到船；,不准和别人去；,外祖母要担心。,三次转机：,八叔公的船回来了；,与我同去；,保证不出事。,第,二,部分文本细读,“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，,第一,盼望,急得要哭我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。,（渲染,沮丧,）不钓虾，东西也少吃，不开口。（烘托社戏对儿童的吸引力）,一波三折,第一盼望急得要哭我似乎听到锣鼓的声音，而且知,1,）笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；,2,）初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。,好 处,1）笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；好 处,表现小伙伴们驾船,熟练敏捷的技巧,、,勤劳能干的性格,和去,看戏时的愉快的心情,。,点,磕,退后,上前,架,第10段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词进行传神的描绘，请分析其效果。,表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看,阅读,10,13,段，思考：作者详细描写了哪些内容以突出小伙伴看戏途中的心情？,月夜行船,阅读1013段，思考：作者详细描写了哪些内容,视 觉：,豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火。,嗅 觉：,豆麦和水草的“清香”。,听 觉：,感 觉：,但我却还以为船慢使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。,“潺潺”的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的“歌吹”。,比 喻：,把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）,视 觉：豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的,最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。,环境描写的作用：,调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色。,最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处,总体来说，有,高兴,、,迫切,和,沉静,的心理。,进一步分析，突出“,迫切,”心理较为明显。,起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。,思考：从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？,总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。思,阅读1421段,，讨论：这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？,不好看,一是铁头老生不翻筋斗，,二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。,三是最怕看“老旦”，“然而老旦终于出了台”，并不停地唱着。,阅读1421段,，讨论：这一部分写在赵庄看,孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？,不爱看,表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。,（侧面描写）,孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？不爱看,视觉,听觉,（写我对赵庄的,依恋,之情）,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,视觉听觉（写我对赵庄的依恋之情）月还没有落，仿佛看戏,这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。,侧面描写突出船快,这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一,朗读2223段，思考：这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？,景物美，船快。,朗读2223段，思考：这一部分写月夜归航，景,抓住,景物特征,进行描写，,充分调动多种感觉器官,，运用,修辞,方法，,融情入景,，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。,小 结,抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞,分角色朗读2430段,讨论：写偷豆要表现什么。,第,三,部分文本细读,分角色朗读2430段,讨论：写偷豆要表现什么。第三部分文本,偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。,“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。,偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气,思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？,聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有责任心。,思考：阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？,天真，调皮，质朴，热心。,思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？聪明，调皮，能为他,讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？,罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们,齐心协力,做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的,陪伴,，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以,不能删掉,。,讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么,双喜的性格,（,1,）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。,聪 明,（,2,）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：,船又大，,迅哥儿向来不乱跑；,我们又都是识水性的。,反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断,（,3,）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。,聪明、细心,双喜的性格（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。聪,（,6,）双喜送我回到家，“都回来了,!,那里会错。我原说过写包票的,!”,（,4,）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以