单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/2/27,#,短诗三首,短诗三首,1,冰心,（1900年10月5日1999年2月28日），原名,谢婉莹,，福建长乐人。,中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家,。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。,代表作：散文集,寄小读者,，诗集,繁星,春水,。她在文学史上享有盛名，哺育了几代青少年。,走近作者,冰心（1900年10月5日1999年2月28日），原名谢婉,2,繁星,是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人,1919,年冬至,1921,年秋所写小诗,164,首，最初发于北京的,晨报,。,繁星,是,受印度诗人泰戈尔,飞鸟集,的影响而写成的，歌颂了母爱、童真和自然。,了解作品,繁星是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至,3,自主学习,1.,自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的,地方作批注,。,2.,听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。,3.,再读一遍，把课文读通读,顺。,自主学习1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，,4,识字读词,繁星 漫灭 藤萝,膝盖,波涛,躲藏,fn,mn,mi,tn,lu,x,to,du,漫,（漫灭）,慢,（快慢）,萝,（藤萝）,箩,（箩筐）,识字读词繁星 漫灭 藤萝fnmnmitnl,5,繁 漫,灭,藤,萝,膝 涛 躲,上下,结构，上面的部分要写得扁一些，下面的部首“糸”写得宽一些，要注意上面“每”的第四笔是“横折”。,左,窄右宽，需要注意右边的部分，上面是个“木”，中间撇捺要注意避让穿插，下面是“氺”，不能写成“水”。,写好汉字,繁 漫 灭 藤 上下结构，上面的部分要写得,6,1.,磨灭,，,模糊不清。（）,2.,某,一时期内在社会上流行的思想倾向；脑海里涌现的,念头。（）,3.,清脆的响声。（）,理解词语,漫灭,磨灭,思潮,思绪,清响,1.磨灭，模糊不清。（）理解词语漫灭磨灭思潮,7,繁星（七一）,这些事,是,/,永不,漫灭,的,/,回忆,：,月明,的,/,园,中,藤萝,的,/,叶,下,母亲,的,/,膝,上。,没有韵脚,句式相仿,繁星（七一）没有韵脚句式相仿,8,繁星（一三一）,大海,啊,!,哪一颗星没有光,?,哪一朵花没有香,?,哪一次我的思潮里,没有你波涛的清响,?,？,？,？,朗读课文,押韵：,n,句式相仿,语气相似,繁星（一三一）？朗读课文押韵：n句式相仿语气相似,9,繁星（一五九）,母亲,啊,!,天上,的,/,风雨,/,来,了，,鸟儿,/,躲到,/,它,的巢里；,心中,的风雨,/,来,了，,我,/,只,躲,到,/,你,的怀里。,同字成韵,繁星（一五九）同字成韵,10,现代诗的特点,不拘格式,韵律相对自由,现代诗的特点不拘格式韵律相对自由,11,朗读短诗：,1.,生字、多音字读音是否正确。,2.,朗读是否做到正确、流利。,3,.,熟读,课文,，准备背诵。,朗读短诗：,12,二、“漫”,用音序查字法，应先查,大写字母,，,再查,音节,。,“漫”字有很多解释，请结合语境选择恰当的意思。,当堂练,一、在红色字,的正确读音下画“”。,漫,（,mn m,）灭,藤,（,tn,tn,）,萝,膝,（,x q,）上,波,涛,（,shu to,）,漫,水过满，向外流。淹没。到处都是；满；遍。广阔；长。不受约束；随便。莫；不要。,1.,秋天到了，,漫,山遍野的红叶好像燃烧的火焰。,(,),2.,暴雨之后，河水,漫,过了河堤。,(,),3.,做事情要认真，像你这样,漫,不经心，能做好什么呢？,(),M,mn,二、“漫”用音序查字法，应先查大写字母 ，再查音节,13,三、照例子，在括号里填上恰当的字词。,例：一,(,片,)(,枯黄,),的叶子,一,(,)(,),的星星,一,(,)(,),的花儿,一,(,)(,),的拥抱,一,(,)(,),的风雨,颗,闪亮,朵,鲜艳,个,温暖,场,猛烈,三、照例子，在括号里填上恰当的字词。例：一(片)(枯黄)的叶,14,短诗三首,第二课时,短诗三首第二课时,15,现代诗,学习,要求,反复,朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文。,朗读,课文时，要,边读边想象画面,，,体会诗歌表达的思想感情,。背诵时，要先熟读三首诗歌，把诗歌读通顺、读流利，把握诗歌的大致内容，然后想象诗歌描绘的画面，抓住重点词语背诵诗歌。,学习方法,现代诗学习要求学习方法,16,繁星（七一）,这些事,是,/,永不,漫灭,的,/,回忆,：,月明,的,/,园,中,藤萝,的,/,叶,下,母亲,的,/,膝,上。,读诗,思考：,这,首短诗是围绕哪个词来写的？,繁星（七一）,这些事,是,/,永不,漫灭,的,/,回忆,：,月明,的,/,园,中,藤萝,的,/,叶,下,母亲,的,/,膝,上。,刻骨铭心,读读,作者回忆的,部分（蓝色框内），,你仿佛看到、闻到、听到了什么？唤起你怎样的,感受？,学习短诗,繁星（七一）读诗思考：这首短诗是围绕哪个词来写的？繁星（七一,17,月明的园中，,藤萝的叶下，,母亲的膝上。,皎洁,的月光下，幽静的庭院中，“我”依偎着母亲听她讲述那很久很久以前的故事,浸润,在藤萝花的香气里,，母亲把,藤萝,花别在“我”的头,上，挂,在我的腰间。,“我”,趴在母亲膝上，托着,腮倾听,着母亲用甜甜音韵唱着歌谣。,月明的园中，皎洁的月光下，幽静的庭院中，“我”依偎着,18,繁星（七一）,这些事,是,/,永不,漫灭,的,/,回忆,：,月明,的,/,园,中,藤萝,的,/,叶,下,母亲,的,/,膝,上。,再读思考：,作者通过这首诗表达了自己怎样的情感？,这,首诗表达了作者对童年的回忆，对家的思念，对母亲的牵挂,作者,没有写全每一个场景，是给诗歌留白，放飞想象，让诗歌更有画面感,儿时与,母亲相处的旧事。,繁星（七一）再读思考：作者通过这首诗表达了自己怎样的情感？,19,合作朗读,这些,事,是永不,漫灭,的回忆,：,月明,的园中,，,藤萝,的叶下,，,母亲,的膝,上,。,这些事,是永不漫灭的回忆：,皎洁,的月光下，幽静的庭院中，“我”依偎着母亲听她讲述那很久很久以前的故事。,浸润,在藤萝花的香气里，母亲把藤萝花别在“我”的头上，挂在我的腰,间。,“我”,趴在母亲膝上，托着,腮倾听,着母亲用甜甜音韵唱着歌谣。,同学,老师,合作朗读这些事这些事同学老师,20,想象表达,模仿,作者的写诗格式,，写一写,你“永不漫灭”的回忆。,这些,事,是永不,漫灭,的回忆,：,夏夜的星空下,，,茉莉的芬芳中,，,奶奶的蒲扇旁,。,这些,事,是永不,漫灭,的回忆,：,村头的小溪里,，,门前的大路上,，,院里的枣树下,。,想象表达模仿作者的写诗格式，写一写你“永不漫灭”的回忆。这些,21,繁星（七一）,这些事,是（）的（）：,（）的（），,（）的（），,（）的（）。,背诵积累,图文对照练背诵：,你一定能很快记住这首小诗。,繁星（七一）背诵积累图文对照练背诵：,22,“,月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？,在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花园中的藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的感觉，“我”安静地趴在母亲的膝上，感受着她温柔的抚摸。这样的画面使我感到恬静、温馨、美好。,习题点拨,“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎,23,每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海,。,冰心,往事,繁星（一三一）,大海啊,!,哪一颗星没有,光？,哪,一朵花没有,香？,哪,一次我的思潮里,没有你波涛的清,响？,读诗,思考：,这,几句诗用了什么修辞手法？这样写有什么表达效果？,排比,运用,排比可以使句子读起来更流利，节奏感鲜明，感情更强烈，更有气势。,反问,运用,反问语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。,每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。繁星（一三一）读诗思考：,24,繁星（一三一）,大海啊,!,哪一颗星没有,光？,哪,一朵花没有,香？,哪,一次我的思潮里,没有你波涛的清,响？,繁星（一三一）,大海啊,!,每一,颗,星都有光，,每一,朵,花都有香，每一,次我的思潮里,都有,你波涛的清,响。,改成陈述句,诗人以星光和花香来衬托，强调大海对自己巨大的影响，从而抒发,热爱大海,的情怀。,繁星（一三一）繁星（一三一）改成陈述句 诗人以星光和花,25,我,的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海，所以，在我的早期作品中经常有关海的描写,。,冰心自传,大海,是冰心写作灵感的源泉，是她心灵寄托的地方，她对海眷恋、感激。,我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海，所以，在我的,26,用上排比、反问的修辞手法，仿照这首诗来,写一写。,哪一颗星没有,光？,哪一朵花没有,香？,哪一次我的思潮里,没有你波涛的清,响？,哪,没有,？,哪,没有,？,哪,，,没有,你,？,一片天空,云朵,一条小溪,波澜,一个夏季我的世界中,动听的歌声,用上排比、反问的修辞手法，仿照这首诗来写一写。哪一颗星没有光,27,繁星（一三一）,大海啊,!,哪（）没有（）？,哪（）没有（）？,哪（）,没有你（）？,看图填空练背诵：,你会更快背诵熟练。,背诵积累,繁星（一三一）看图填空练背诵：背诵积累,28,繁星（一五九）,母亲啊,!,天上的,/,风雨,/,来了，,鸟儿,/,躲到,/,它的巢里；,心中的风雨,/,来了，,我,/,只躲到,/,你的怀里。,读诗,思考：,这,首短,诗中的两个“风雨”分别指什么？,自然现象,生活,中遇到的不顺、挫折等引起不,愉快甚至痛苦,的心情,理解诗句,繁星（一五九）读诗思考：这首短诗中的两个“风雨”分别指什么？,29,繁星（一三一）,母亲啊,!,天上的,/,风雨,/,来了，,鸟儿,/,躲,到,/,它的巢里；,心中的风雨,/,来了，,我,/,只,躲,到,/,你的怀里。,风雨来临时，在母亲的怀里感受到,温暖,和,慰藉,。,结合,作者经历，理解“心中风雨”的内涵，体会作者的情感。,冰心从小体弱多病,，每次生病就会想起她的母亲。,1911,年，辛亥革命爆发,，对于,11,岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归,她想立即躲进母亲的怀抱中。,繁星（一三一）风雨来临时，在母亲的怀里感受到温暖和慰,30,繁星（一三一）,母亲啊,!,天上的,/,风雨,/,来了，,鸟儿,/,躲,到,/,它的巢里；,心中的风雨,/,来了，,我,/,只,躲,到,/,你的怀里。,“风雨”是作者的心情体现，更是作者对母亲怀抱的依恋。,这,首诗,讴歌了母爱的温暖和伟大,，,表达了作者对母爱的赞颂,。,体会情感,繁星（一三一）“风雨”是作者的心情体现，更是作者对母,31,繁星（一三一）,母亲啊,!,（）来,了，,（）躲,到它的（）；,（）来,了，,（）躲,到你的（）。,看图填空练背诵：,你会更快背诵熟练。,背诵积累,繁星（一三一）看图填空练背诵：背诵积累,32,再读课文，想一想课文写了什么？,本,课三首短诗通过,对,和,的,描写，表达了作者,对,的,怀念和依恋以及,对,的,热爱之情,。,母亲,大海,母亲,自然,爱,学习小结,再读课文，想一想课文写了什么？本课三首短诗通过对,33,写法借鉴,学写现代诗,学方法：,现代诗也叫“白话诗”，与古典诗歌相比，虽都为感于物而作，但现代诗一般不拘于格式和韵律。现代诗形式自由，意蕴丰富，更注重情感的抒发，更加强调自由开放和直率陈述。因此，要热爱生活，注意培养对日常生活细节、生活现象的敏锐感受。,记方法：,1.,选取熟悉,的人、事、物，重在表现生活。,2.,语言精练，用,最简短的语句表达完整的意思。,3.,注重,想象和联想，可以运用多种修辞手法，如，用比喻表现丰富的联想；用夸张制造效果，加深印象；用排比表现节奏，增强语势；用拟人赋予事物情感，借以表达自己的情感。,4.,情感大于语言，要侧重抒情言志，诗歌要有丰富的感情。,写法借鉴学写现代诗 记方法：,34,我们,已经学过一些现代诗，相信你也已经有了自己的积累，请你从月亮、云、眼睛中选取一个事物，试着写一首小诗。,眼睛,我的眼睛很大,很大,我