,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,丰富多彩的电子世界,说教材,1.,2.,3.,说教学反思,4.,说教法学法,说教学过程,说课提纲,由科学出版社出版新一轮国家规划教材重庆作者曾祥富主编的,电工技术基础与技能,或者是王英主编的,电工电子技术与技能,第二单元 直流电路,2.3,电阻与电阻识别其测量,色环电阻及识读,一课时,一、说教材,教材分析,教材分析,电阻器的作用和分类,色环电阻及其识读,万用表测量阻值,一、说教材,认知目标,素质目标,教学目标,能力目标,1.,能正确判定色环电阻的末环。,2.,掌握色环电阻的标称阻值和允许误差的识读规律,。,为适应企业要求，着重培养学生严谨的工作态度，认真负责的工作作风。,1.,熟记色环电阻各色环颜色的含义。,2.,明确四色环电阻和五色环电阻的区别。,重点,难点,一、说教材,提问思考,实物展示,观察探究,教法,小组竞争,情景教学法,启发教学法,激励教学法,交互教学法,二、说教法学法,教学对象是电子类专业中职一年级学生。,特点：,基础知识薄弱，厌烦理论学习,思维活跃、反应敏捷,喜欢动手,学情分析,二、说教法学法,合作学习法,课堂的观察活动与练习，通过小组合作与竞争来展开，激发学生的积极性和参与性。,练习法,学法,观察法,反复练习四色环电阻和五色环电阻标称阻值和允许误差的识读规律。,给学生分发实物电阻，让整个教学过程都围绕着实物观察进行。,二、说教法学法,1,2,3,4,5,6,复,习,提,问,观,察,探,究,新,课,讲,授,巩,固,练,习,归,纳,小,结,作,业,布,置,2,分钟,8,分钟,15,分钟,15,分钟,4,分钟,1,分钟,三、说教学过程,1.,电阻器在电路中起着那些作用？,2.,识读和区分不同的电阻器。,（一）复习提问,1,、检验学生上节课的学习情况,2,、为进入的新课的学习做铺垫,本节课活动安排,设计三个教学活动,由浅入深、,层层递进、,激发兴趣、,活跃课堂。,活动一,将同学按适当的人数分组，观察电视机电路板，寻找并统计电路板当中的色环电阻器及其个数，明确电阻在电路中的重要应用。,（二）观察探究,设计意图,让学生从身边最熟悉的电器入手，感受色环电阻的重要性，激发整堂课的学习兴趣。,活动二,分发色环电阻，让学生仔细观察电阻的外形，记录下各电阻色环的数目以及色环颜色种类。,（二）观察探究,电阻一,电阻二,色环个数,色环颜色种类,设计意图,让学生通过观察，一方面熟悉色环上的各种颜色，另一方面学会通过有目的的观察活动去发现和总结实物电阻的特点。,通过大家实际观察，发现,：,【,色环颜色,】,：棕、红、橙、黄、绿、蓝、紫、灰、白、黑,【,色环数目,】,：,4,个或,5,个,这些不同颜色的色环表示怎样的含义呢？,四色环的电阻和五色环的电阻有区别吗？,新课学习,（二）观察探究,1.,色环表示的意义,电阻表面用不同颜色的色环表示标称阻值和允许误差,。,（三）新课讲授,颜色,有效值,倍率,允许误差,颜色,有效值,倍率,允许误差,黑,0,10,0,紫,7,10,7,0.1,棕,1,10,1,1,灰,8,10,8,红,2,10,2,2,白,9,10,9,橙,3,10,3,金,10,-1,5,黄,4,10,4,银,10,-2,10,绿,5,10,5,0.5,无色,20,蓝,6,10,6,0.25,熟记,棕一红二橙是三，,四黄五绿六为蓝，,七紫八灰九对白，,黑是零,位记心间。,金、银两色帮助确定色环电阻的末环。,各环的含义：,【,第一环,】,：有效数字第一位,【,第二环,】,：有效数字第二位,【,第三环,】,：倍率,【,第四环,】,：允许误差,各环的含义：,【,第一环,】,：有效数字第一位,【,第二环,】,：有效数字第二位,【,第三环,】,：有效数字第三位,【,第四环,】,：倍率,【,第五环,】,：允许误差,3.,五环电阻的识读,2.,四环电阻的识读,（三）新课讲授,四色环电阻阻值,=,第一、二色环对应数值组成的两位数,第三色环表示的倍率,五色环电阻阻值,=,第一、二、三色环对应数值组成的三位数,第四色环表示的倍率,课堂练习,让学生观察手中的实物电阻，判读其标称阻值和允许误差。,（三）新课讲授,设计意图,通过本次练习让学生熟悉色环电阻的识读方法，及时巩固所学知识，以达到帮助其理解、记忆的目的。,4.,难点突破,色环电阻末环的判断,（,1,）金、银两色不能代表有效数字,（,2,）最后一环与其他几环的间隔距离稍远,（,3,）,棕、红、绿常作为五色环电阻的最后一环表示误差,（,4,）,用万用表测试电阻实际阻值,（三）新课讲授,活动三 色标展示,说明：请,4-6,名学生上台，每人手持一种颜色卡纸代表一个色环，按要求排成队列，展示电阻色环排列情况，各小组按展示要求读出电阻标称阻值和允许误差。,（四）巩固练习,设计意图,通过学生参与，活跃课堂，提高兴趣，达到自觉学习的目的，同时注意培养学生认真负责的职业素养。,.,（五）课堂小结,设计意图,启发学生认识、思考和总结本课内容，指导学生把知识连贯起来，进行梳理，形成知识结构,.,强调色环不同颜色的的含义和识读色环电阻的步骤。,突出四色环的电阻和五色环的电阻的区别。,四色环电阻阻值,=,第一、二色环对应数值组成的两位数,第三色环表示的倍率,五色环电阻阻值,=,第一、二、三色环对应数值组成的三位数,第四色环表示的倍率,分发十个色环电阻，要求记录各电阻的各色环颜色，判读其标称阻值和允许误差，完成书面作业。,（六）布置作业,设计意图,反复识读实物电阻，达到熟能生巧的目的。,电阻,色环颜色,标称阻值,允许误差,备注,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,一、色环表示的意义,电阻表面可以用不同颜色的色环表示电阻的称阻值和允许误差。,二、四环电阻的识读,四色环电阻阻值：第一、二色环对应数值组成的两位数,第三色环表示的倍率,三、五环电阻的识读,五色环电阻阻值：第一、二、三色环对应数值组成的三位数,第四色环表示的倍率,四、,色环电阻末环的判断,（,1,）金、银两色不能代表有效数字,（,2,）最后一环与其他几环的间隔距离稍远,（,3,）,金、银、,棕、红、绿常作为五色环电阻的最后一环表示误差,色环电阻及识读,（七）板书设计,1,2,3,理论与实训相结合，体现理实一体化教学模式，将知识转化为技能。,课堂的练习引入小组活动，让学生人人参与，体现,“,做中学、做中教,”,的教学方法。,在,提高职业技能的过程中，必然渗透着职业素养的培养。,四、说教学反思,