单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,孤独的牧羊人,植树的牧羊人,让,.,乔诺,教师：万胜 范晓丽,他是一个,_,的人？,思考探究第二题,一、,【,背景链接,】,植树的牧羊人描述了，一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念，转化为了对大自然的关爱。,将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力，将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。,这部作品，在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片。并荣获第六十届(1988)奥斯卡最正确动画短片奖。,在环境逐渐恶化的今天，植树的牧羊人所描写的“一个平凡人热爱大地的精神更给人以启示。,二、,【,整体感知,】,默读课文并思考：,文章主要讲述了一个什么故事？,注意做些圈点勾画，可以圈出关键词语，画出重点语句。,整体感知,本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默,默无闻、坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。赞美了植树老人无私奉献的精神，抒发了作者对植树老人的无限敬佩之情。,三、,【,课文解读,】,想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。,这一段在全文中起着什么作用？,总领全文，赞扬牧羊人是一个“难得的好人。,他是一个,_,的人？,四、,【,深入探究,】,一初见牧羊人,1那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。,2那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风吼叫着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。,1.第一次遇见牧羊人的时候“我看到了怎样的,环境？,荒凉，贫瘠，枯燥，人烟稀少,3房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。,这些直接描写牧羊人的细节内容，从正面刻画了牧羊人的性格，从中可看出他是一个,积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚韧执着,的人，凡事一丝不苟，不愿马虎度日。,一个,怎样的人？,1 这个男人不太爱说话，单独生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。,这是“我第一次见到牧羊人时的印象，作者把“牧羊人比作“不毛之地上涌出的神秘泉水，既描写了“我在干涸的高原上喝了“甜丝丝的井水后的特别感受，侧面表现了牧羊人的自信、平和和不易。也暗示了他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。,牧羊人是,一个,怎样的人？,2牧羊人让大狗看着羊群，然后爬到我站的地方。我以为他要来说我，嫌我一直跟着他。可是，他没有。这本来就是他要走的路。他还说，如果我没事，可以和他一起去。,表达了牧羊人安静、忠厚、不张扬的性格特点。,牧羊人是,一个,怎样的人？,3我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。,动作描写，“爬“戳“放“盖这几个动词写出了牧羊人一丝不苟、执着忘我的劳动情景，同时也展现了植树过程的艰难。,牧羊人是,一个,怎样的人？,4他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。,语言描写，写出了牧羊人的,慷慨无私,。,二再见牧羊人,这一带乍看好似没有什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。,1.再次见到牧羊人的时候“我看到了怎样的环境？,一个,怎样的人？,1他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。,把“白桦树比作“少年，生动形象地写出了白桦树的活力、有生命力，说明了牧羊人的不懈追求初显回报。,牧羊人是,一个,怎样的,人,？,2“我从没见过他有任何动摇或疑心，只有天知道这有多难！这句话有什么作用？,穿插于故事内容之间的这些议论，恰好起到了画龙点睛的作用。使得文章不仅仅是关于植树的故事，更是一种精神的象征，尤其令人震撼。,三最后一次见到牧羊人,1以前那种猛烈而枯燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。,21913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上、枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。,1.最后一次见到牧羊人的时候“我看到了怎样的,环境？,充满生气，富饶，幸福，舒适,一个,怎样的人？,11945年6月，我最后一次见到植树的老人。那年，他已经87岁了,2每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。,讴歌牧羊人的坚毅、无私和伟大。,荒漠,绿洲,植树,35,年,无私奉献,执着,坚毅,勤勤恳恳,五、,【,写作方法指导,】,怎样,写,好,一个人,？,1.抓住特点写人物。,文章抓住老人的语言、外貌、动作、细节等描写将植树老人平凡、孤独、安详、执着、无私、慷慨的性格生动具体地表现了出来。“我问他，这块地是你的吗?他摇摇头说，不是。语言描写；“他拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。动作描写等。,2.分清主次定结构。,课文按时间顺序写了“我和牧羊人三次见面的情形。首次见面的第一印象，文章不惜笔墨，对牧羊人进行了全方位的细致描绘，同时，对高原恶劣环境的描写堪称细致入微，这是伏笔，为下文突出高原的变化之大巧设铺垫。所以详写。第二、三次见面，那么突出地描写了牧羊人艰辛植树的情景，还有高原环境的巨大变化，为了推动故事情节的开展和升华文章主旨而略写。这样的结构安排，主次鲜明，主题突出。,本文通过讲述者“我一段跨越三十多年的回忆，讲述了一个荒漠中的男人默默无闻种树的故事，尤其令人震撼的是文章不仅仅是关于植树的故事，更是一种象征“人类除了消灭，还可以像上帝一样创造“如果一个人慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人“这是老人种树带来的连锁反响，是我见过的最了不起的奇迹。,“我从没见过他有任何动摇或疑心，只有天知道这有多难！“我从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。,穿插于故事内容之间的这些议论，升华了文章的主题，表达了对植树老人的赞扬敬佩之情。,六、,【,妙笔生花,】,请同学们勇敢地拿起手中的妙笔，运用这节课学到的人物描写方法，为大家描写一下你身边的一位妙人。这个人可以是你的同学、朋友、老师，或者父母、亲人，亦或是让你印象深刻的陌生人等。,七、,【,分享,你的,佳作,】,欣赏种树的牧羊人漫画,教,学,教,学,教,学,教,学,教,学,教,学,教,学,教,学,感谢你的聆听，,再见！,