单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,二轮复习策略,高三语文组,李珍萍,大同三中2020届高三语文,二轮复习策略高三语文组李珍萍大同三中2020届高三语文,1,目 录,CONTENTS,01,02,03,04,二轮复习总体原则和总体思路,基本措施,具体时间安排和复习内容,考试安排,05,临界生专项辅导,目 录CONTENTS01020304二轮复习总体原则和总,2,一、二轮复习总体原则和总体思路,-,3,-,本轮复习重在抓重点，在分项训练的基础上，帮助学生构建知识网络，形成解题规范。老师们必须吃透考纲，夯实基础；帮助学生查漏补缺，超强纠错；课堂上精讲精练，方法至上；习题辅导要开阔眼界，优化思维；训练要求突出重点，突破难点。,一、二轮复习总体原则和总体思路-3-本轮复习重在抓,（1）细读考试说明，研究近三年全国三套试卷及各自主命题试卷的试题，研究高考命题规律。,（2）做好二轮复习的整体布局和科学规划。,（3）注重学情分析，查清学生的薄弱环节，有针对性地对薄弱点进行定点训练、类题训练。,（4）二轮复习一定要方法得当，讲求效率，对考点的复习一定要落实到具体的可操作的环节上。,（5）提高审题能力，注重思维训练，做到规范答题。,（6）加强对复习课的自我反思，切实提高复习课的质量。,（1）细读考试说明，研究近三年全国三套试卷及各自主命题试卷的,4,二、基本措施,-,5,-,（一）研读考纲，研究近三年全国三套试卷及各自主命题试卷，研究高考命题规律。,1研读考纲,组织组内老师利用集体备课和课余时间，专门讨论2020年考纲的变化及对策，研究考纲中对高考的能力要求、内容形式、试卷结构、考试角度等，抓住考纲的前后变化，把握高考命题趋向，从而在高考备战中，明确方向，有意识地加强识记、理解、运用，丰富学生的知识储备。,二、基本措施-5-（一）研读考纲，研究近三年全国三套试卷及各,2研究高考试题,试题研究主要研究以下四方面：一研究试卷的总体设计，二研究知识考查的目的、设题的角度，三研究题型信息透露方式，四研究解题思路。在研究中发现哪些题型有稳定性，哪些试题具有变化性，把高考试题利用到极致。,3.研究高考命题规律,组织组内老师要通过研究考纲和近三年高考题，分析出必考点、常考点、轮考点和未考点。在二轮复习要化大为小、缩小范围，突出重点，对必考点、常考点予以加强和突破。做到非考勿教，非考勿学。,2研究高考试题,6,（二）整体布局，科学规划,突出问题导向和素养导向，以专题为抓手，以部分综合为辅助，在一轮知识散点的基础上，进行线性串联，以达到解决问题、突破能力、提升素养的目的。着重从以下进行整体规划：（1）合理分配读写的时间；（2）处理好背诵和理解的矛盾，完成从死记硬背到知识迁移的转化；（3）处理好讲练关系，充分发挥集体备课优势，统一练习、统一测试、统一分析，对照数据查找个体差距。,（二）整体布局，科学规划,7,（三）注重学情分析，专攻薄弱环节。,针对学生一轮复习的实际情况，确定目标，狠抓薄弱环节，查漏补缺。专题讲练不平均分配精力，结合不同班级、不同学生的实际复习情况狠抓薄弱，以学生的薄弱点以及增长点作为复习的重点内容，及时捕捉学生的反馈信息，深度分析学生的错误答案，从而确定具有二轮复习价值的考点及内容。,（三）注重学情分析，专攻薄弱环节。,8,（四）讲练结合，超强纠错，务求实效,1.总结规律，掌握方法，培养能力,在第一轮复习的基础上，总结规律，掌握方法，使学生形成解题能力。认真总结高考试题的每一道题型的内在规律，弄清考查内容、出题方法、答题技巧，结合自己的教学实际，形成一整套科学的、适合自己学生实际的、独具特色的复习方法。,（四）讲练结合，超强纠错，务求实效,9,2.注重学生的练，注意讲与练的结合,合理安排讲练时间和内容，不能以练代讲，不能先讲后练，不能重点不突出，不能讲不到位，不能只练不讲。提倡针对性地讲，要精讲。,3.树立聚焦意识，强化定点训练,题不求多，求精；讲不图快，图透；练不要滥，要有针对性。精选习题，细雕过程，树立聚焦意识，强化定点训练。,2.注重学生的练，注意讲与练的结合,10,4.课上练好题，重点抓反馈,杜绝训练随意。一是备课时要优中选优，确定好课堂训练专用的“好题”，规定这些题目在课堂上要必做、必展示、必评改；二是重抓点反馈，确保“好题”训练能出实效。,5.加强学生的自我归纳和自主总结，促进实际能力的形成,指导学生通过自主总结，促进能力提升。要求学生整理错题，通过回顾、反思，达成巩固、提高。,6.加强集体备课,充分发挥集体的智慧，在选题、讲题、测验、考试等环节中做到统一节奏，提高整体教学效果。,4.课上练好题，重点抓反馈,11,（五）五大板块具体复习方式,1.语言知识和运用板块,（1）有的放矢，落实背诵。让学生切实消灭错别字，力争背诵拿满分。,（2）精心选择题目，抓分小题做到天天练、天天讲。,（3）加强语言运用题预测训练，提防出新题。,（五）五大板块具体复习方式,12,2.作文板块,通过多种途径，抓升格作文。,（1）分类指导,突破制约作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，根据学生作文“审题是否准确”“思路是否清晰”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等情况，进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。,（2）研究近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，进行限时思维训练。,（3）要解决作文“无米之炊”、“陈米之炊”的问题：发动学生搜集、整理素材，课前预备时间在班上朗读交流。每周印发一定数量的作文素材、优秀作文，给学生充电。指导学生鉴赏、借鉴，以增加学生的阅读量，开阔学生视野，提升阅读品位。,2.作文板块,13,3.现代文阅读板块,现代文阅读，采用循环式复习方法，常抓不懈,（1）训练学生抓住文体特征，快速浏览，整体把握文意，迅速找到抓关键段和句。,（2）训练审题技巧，找出明示、隐含信息，圈点问题、关键词、赋分，落实好踩分点。,（3）训练规范答题，筛选整合有效信息，梳理各种题型的答题思路，不能遗漏要点。,3.现代文阅读板块,14,4.文言文版块,结合教材认真积累，训练学生根据具体语境确定词义，要注重解题技巧。对文言翻译要熟悉评分标准，加强采点训练。,5.古代诗歌鉴赏板块,一是练习诗歌翻译，强化对诗歌的理解；二是熟悉术语系统，即诗歌鉴赏常考的艺术手法和对应例句，对相应手法烂熟于心；三是规范答题模式。,4.文言文版块,15,三、具体时间安排和复习内容,-,16,-,2月1日2月28日,在一轮复习的基础上，研读2020年考纲，对照考纲，总结一轮复习各次月考中学生反映出的问题及薄弱环节。注意在生活中为阅读与作文积累材料。30%的时间用在做题上，注意总结命题规律与特点。,3月1日3月31日,针对2018年考试大纲，调整复习方向及内容。强化文言文阅读、语言运用新题训练。加强作文综合训练。针对全市一模考试进行综合训练，及时查漏补缺。,4月1日4月30日,打造作文亮点。继续针对2020年考试大纲调整复习方向及内容。针对二模考试进行综合训练，及时查漏补缺。,三、具体时间安排和复习内容-16-2月1日2月28日,序号,专题名称,时间安排,复习,课时,复习资料,课堂教学,主备人,课后练习主备人,1,考纲研究,2.3-2.7,5,步步高,安彩文,李珍萍,2,语言表达应用,2.10-2.15,6,步步高,李珍萍,张佳丽,3,文言语句翻译,2.17-2.22,6,步步高,张佳丽,马晓慧,4,古典诗歌鉴赏,2.24-2.29,6,步步高,马晓慧,毛小萍,5,论述文本阅读,3.2-3.7,6,步步高,毛小萍,杨华芹,6,非连续实用文本阅读,3.9-3.14,6,步步高,杨华芹,王薇,7,一模备考及分析,3.16-3.21,6,自编,王薇,安彩文,8,小说文本阅读,3.23-3.28,6,步步高,安彩文,李珍萍,9,散文文本阅读,3.30-4.3,5,步步高,李珍萍,张佳丽,10,写作针对训练,4.6-4.11,6,步步高,张佳丽,马晓慧,11,考前必练默写,4.13-4.18,6,步步高,马晓慧,毛小萍,12,二模备考及分析,4.20-4.25,6,自编,毛小萍,杨华芹,13,考前必练审题与答题,4.27-4.30,4,步步高,杨华芹,王薇,序号专题名称时间安排复习复习资料课堂教学课后练习主备人1考纲,17,四、考试安排,-,18,-,高三下学期的考试涉及到多种类型，一是,市教育局组织的统考,，二是,学校自行组织的,周考,。,序号,考试时间,考试类别,（月考/统考）,试卷来源,（自编/外来）,质量分析,（写出分析人）,1,3月中下旬,统考,外来,李珍萍,2,4月中下旬,统考,外来,安彩文,3,5月中下旬,统考,外来,张佳丽,四、考试安排-18-高三下学期的考试涉及到多种类型，一,序号,周测内容,时间安排,命题人,质量分析（写出分析人）,1,语言表达应用,2.15,安彩文,李珍萍,2,文言语句翻译,2.22,李珍萍,张佳丽,3,古典诗歌鉴赏,2.29,张佳丽,马晓慧,4,论述文本阅读,3.7,马晓慧,毛小萍,5,非连续实用文本阅读,3.14,毛小萍,杨华芹,6,小说文本阅读,3.21,杨华芹,王薇,7,散文文本阅读,3.28,王薇,安彩文,8,写作针对训练,4.3,安彩文,李珍萍,9,综合训练,4.11,李珍萍,张佳丽,10,综合训练,4.18,张佳丽,马晓慧,11,综合训练,4.25,马晓慧,毛小萍,12,综合训练,4.30,毛小萍,杨华芹,序号周测内容时间安排命题人质量分析（写出分析人）1语言表达应,19,五、临界生专项辅导,-,20,-,1.,每周至少安排1次以谈心为主要方式的临界生辅导。,对临界生给信心，指不足，积极配合班主任，研究临界生在知识整合、总分提高、语文学科升档等方面的问题，提高补缺补差的针对性和实效性，在复习后期研究理解临界生的情感和心态，多与之交流、沟通，让他们放松心态，增强自信。,2.,注重基础的临界生教学方针贯穿二轮复习始终。,临界生的语文成绩薄弱很大一部分是基础不牢固导致的。注重基础知识的巩固与提高，训练与知识点挂钩，针对临界生的薄弱环节与教学重点、难点挂钩，新发展趋势与旧知识点挂钩。抓好三次面批甚至是多次面批。,3.,打破常规，以学定教。,防止“一人得病，大家吃药”、“得不同的病，吃一样的药”的情况。淡化临界生的统一性，增加多样性，要合理安排好复习节奏，备课组统一留出时间让学生，特别是临界生消化反思，不仅做好上课提问，还要要合理布置作业量，要精选试题。,五、临界生专项辅导-20-1.每周至少安排1次以谈心为主要方,