单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,初中数学基本课型上法研讨,初中数学基本课型上法研讨,一、当前教育中存在的问题 二、观念的转变,三、优秀教师的特质 四、初中教学课型研究,一、感悟：当前教育中存在的问题,现象,1,：学生心中的数学,现象,2,：一般人心中的数学,数学是一些居心叵测的成年人为学生挖的陷阱；数学问题是一些仅仅出现在课本和试卷上的，让某些老师看着学生蹩脚而感到窃喜的东西。,真不好意思,除了加减乘除,其它的都还给了老师。,现象,3,：短期效益与长期效益,一、感悟：当前教育中存在的问题 现象1：学生心中的数学,我们的反思,一方面，,一旦解题的任务完成了,教育的功能也就消失了,这不能不说是教育的悲哀。,另一方面，,当学生走出校门，经过遗忘和沉淀后的东西才是我们教育教学的真正成果。,一、感悟：当前教育中存在的问题,我们的反思一方面，一旦解题的任务完成了,教育的功能也就消失了,二、观念的转变,观念性成分,是一种“默会知识”，主要具有“文化素质教育”的功能；,知识性成分,是一种“显性知识”，主要具有“科学技术教育”的功能。,数,学,教,学,知识性成分,（数学命题、数学语言、数学问题,）,观念性成分,（数学思想、数学意识、数学美、数学精神、理性态度,）,新课程背景下的数学教学,二、观念的转变观念性成分是一种“默会知识”，主要具有“文化素,教学目标设计,“知识与技能”维度的目标立足于让,学生,学会,“过程和方法”维度的目标立足于让,学生,会学,“情感、态度和价值观”维度的目标立足于让,学生,乐学,“,基本数学活动经验”维度的目标立足于让,学生,思学,二、观念的转变,师生教与学的状态,一、显性,二、隐性,思,问题：,知识生成性问题；知识反馈性问题,（典型性、梯度性、时效性）,教师的教学状态：讲,-,做,-,看,-,听,（板书）（巡视、评价）（评价）,学生的学习状态：听,-,看,-,做,-,讲,二、观念的转变,师生教与学的状态一、显性教师的教学状态：讲-,教学方式,一、先单一知识点的呈现,具体,-,一般,-,具体，大容量、快节奏！促进学生的全面参与,二、再知识的综合运用,紧扣知识点及方法点评，达成对知识、方法的,多次再现（至少三次：听懂,类比,内化）,，让学生经历,知识与方法,学习从“不知,-,知,-,熟,-,巧”的学习历程，训练思维，提高迁移能力！,二、观念的转变,教学方式一、先单一知识点的呈现二、观念的,三、优秀教师的特质,1,、优秀教师的特质,2,、优秀数学教师的特质,三、优秀教师的特质 1、优秀教师的特质 2、优秀数学教师的,热情,营造浓厚的教与学的氛围,：,1,、入境入情；,2,、机会、时间；,3,、广度、深度,幽默,具备多元化的教学语言,懂得深入浅出,博学,1,、优秀教师的特质,在工作状态下研究，在研究过程中,尝试,变化，在变化中实现专业发展,热情 1、优秀教师的特质 在工,准确性,简约性,形象性,2,、优秀数学教师的特质,采用“问题驱动式教学方式”,避免四个方面：,问题的针对性不强；,问题的创设过深过难；,问题的创设缺乏梯度性；,提问的次数过于频繁；,教师充当学生的翻译；,要能够用形象化语言去解释抽象的概念；要重视数形结合思想的渗透；要联系生活实际；要精心锤炼描述性的语言,语文：！,；,数学：？。,准确性 2、优秀数学教师的特质 采用“问题驱,四、初中教学课型研究,1,、新授课研究,2,、讲评课研究,3,、复习课研究,四、初中教学课型研究 1、新授课研究,四、初中教学课型研究,讲评课具体操作模式,1,“六给”模式,试卷讲评课教学研究,四、初中教学课型研究讲评课具体操作模式1 试卷讲评课教学研究,四、初中教学课型研究,讲评课研究,四、初中教学课型研究 讲评课研究,国际学习科学领域四句名言：,听来的忘得快,看到的记得住,做过的才能会,讲清的便能用,国际学习科学领域四句名言：,1,、技术，不是为了技术本身，是为教学改进寻找一个突破的视角！,2,、专业发展从“改变现状”做起,1、技术，不是为了技术本身，是为教学改进寻找一个突破的视角！,努力追寻职业幸福感,如果您的学生因您而成功，这是一种幸福,如果您的学生因您而改变，这更是一种幸福,如果您的同事因您而喝彩，这是一种幸福,如果您的同行因您而感动，这更是一种幸福,努力追寻职业幸福感如果您的学生因您而成功，这是一种幸福,努力追寻职业幸福感,尝试,不再用汗水创造成绩，而是用智慧铸就成功,谢谢！,做一个,博学的教师,智慧的教师,幸福的教师,努力追寻职业幸福感尝试不再用汗水创造成绩，而是用智慧铸就成功,