单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单元主题教学初探,大连五中 高文,单元主题教学初探大连五中 高文,1,一、什么是单元教学,1单元教学与单篇教学的区别,2.单元教学的历史发展,3单元组成,4单元教学的概念,所谓单元教学，一般说来就是以一个单元作为语文教学的基本单位，从整体出发，统筹安排，以一篇或两篇带动整个单元教学，把讲读、自读、练习、写作、考查等环节有机地灵活地结合起来，形成一个不可分割的教学整体。,一、什么是单元教学1单元教学与单篇教学的区别2.单元教学的,2,二、单元教学的意义与优势,1、目标的整体性,2、知识的系统性,3、训练的序列性,4、优化教学过程,5、突出训练重点,6、提高自学能力,二、单元教学的意义与优势1、目标的整体性2、知识的系统性 3,3,三、怎样组织单元教学,（一）、确定教学目标,（二）、设置课时数,（三）、分析重难点,（四）、选择单元教学内容,（五）、制定教学方法与学习策略,三、怎样组织单元教学（一）、确定教学目标（二）、设置课时数,4,四、单元教学设计类型,1.教读一二，自读其余,2.比同求异，温故知新,3.一次多篇，综合训练,4.围绕共性，各有侧重,5.举一反三，以写促读,6.知识引路，引导自读,7.文白相间，互为补充,四、单元教学设计类型1.教读一二，自读其余2.比同求异，温故,5,五、单元教学的发展趋势,这样，教师就站到了更高的即宏观的角度，统筹安排教学，争取到了更大的主动和自由了。,五、单元教学的发展趋势 这样，教师就站到了更高的,6,就七年级下第三单元具体说说我们的做法：,基本模式是：,整体感知一一精讲精练一一课外延伸。,就七年级下第三单元具体说说我们的做法：基本模式是：,7,具体做法是：,一、确定教学目标,二、课型设计：,(一)讲读课：,讲读课一般通过3课时来进行语言文字训练，培养听、说、读、写的能力。但在每一单元学习之前，教师要组织学生明确本单元的读写训练项目是什么，并深入分析本次作文的要求，带着“怎样写好作文，读懂课文”的问题去系统学习各课。,具体做法是：一、确定教学目标 二、课型设计：(一)讲,8,第一课时可以采用“明确目的质疑激趣感知大意认知字词板块训练”的思路进行教学。本课时要解决对课文大意的理解，认识生字、词；理清文章的脉络(较复杂的课文可第二课时进行)等问题。,第二课时,本课时的教学无固定模式，要着重落实单元读写训练项目，引导学生分析体会阅读和写作的方法。课前提出单元读写项目或作文要求，使学生带着问题读文，课内解决问题、并提供学生运用所学读写知识当堂进行读或写的机会，充分利用课堂40分钟的有效时间，提高教学效率。,第一课时可以采用“明确目的质疑激趣感知大意认知字词板,9,第三课时,授课的内容是基础知识的综合考试和说话、写话的进一步训练。基础知识的考核题目要体现灵活性和实用性。,(二)阅读课：课型可以是阅读指导课、自学辅导课、写作示范课(即将课文当作下水文来讲)。,第三课时(二)阅读课：课型可以是阅读指导课、自学辅导课、写,10,三、活动课的内容设置：我校的语文活动课包括扩展阅读课(即：课外阅读)和信息交流课(即：交流阅读所得),1、课外阅读读什么?,为充分利用好有限的活动时间，我在每一次的活动课前提前布置阅读范围，一般读学生的自读课本和有益的报刊，学生也可自带材料。,2、怎样组织？分为以下几种形式：,A：专题阅读(即教师指定主题)。,B：补充阅读(即读与讲读课文有关的内容)。,C：自由编组(分小组自选内容共同阅读)。,三、活动课的内容设置：我校的语文活动课包括扩展阅读课(即：课,11,第一次集备时分配任务.。一人负责一篇课文，梳理知识点。,第二次集备时，汇报自己梳理的内容，组内其他人给以补充并确定重难点。然后整理学方法和教法。,第三次集备时，汇报自己整理的方法，其他从补充并讨论确定教法。,第一次集备时分配任务.。一人负责一篇课文，梳理知识点。,12,闻一多先生的说和做,雅词汇总：,两字词：典籍、校补、赫然、迭起、高标,四字词：仰之弥高、锲而不舍、炯炯目光、,望闻问切、目不窥园、兀兀穷年、,沥尽心血、无暇及此、群蚁排衙、,潜心贯注、心会神凝、迥乎不同、,一反既往、慷慨淋漓、气冲斗牛,多音字：校、斗,形似字：籍、藉；炯、迥；暇、瑕、遐；,赫、郝、赦；迭、叠,闻一多先生的说和做,13,雅句积累：,比喻句：,（1）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药房。,（2）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。,句式积累：,（1）他,潜心贯注，心会神凝,，成了“何妨一下楼”的主人。,（2）他，,是,口的巨人。他，,是,行的高标。,雅句积累：,14,阅读能力：,1、整体感知。,2、叙议结合。,3、理解语句含义。,（1）那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。,（2）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药房。,（3）1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。,（4）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。,（5）他,潜心贯注，心会神凝,，成了“何妨一下楼”的主人。,阅读能力：,15,4、朗读。,说话能力：1、复述课文。,2、说说肖像描写的作用。,3、找出文中过渡性语句，说说是怎样起过渡作用的。,写作能力：,描写一个人或一种事物，适当加入一些议论、抒情性的语句。,授课思路：“中间开花”,先让学生思考文章是从哪几个方面来写闻一多的，依据是什么。答案在第7、8、9自然段。待学生找到后，引领学生分析这几段在文中的重要作用。这种授课思路是要教给学生学会找文中的重要语段。,4、朗读。,16,谢谢大家.,谢谢大家.,17,