单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,岳阳中学,陈益夫,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,岳阳中学,陈益夫,*,故都的秋,郁达夫,人教版高中语文必修二,故都的秋郁达夫人教版高中语文必修二,郁达夫,(1895-1945),其人,原名郁文,，浙江富阳人。,1913,年,赴日留学，,1921,年参与发起成立,创,造社,。,1922,年毕业于东京帝国大学。,回国后编,创造,季刊、,创造周,报,等刊物。,1923,年起先后在北京大学、武昌师范大学等校任教。,1930,年参加,中国左翼作家联盟,。,1938,年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。,1945,年日本投降后,被日军宪兵杀害,。,1952,年，被中央人民政府追认为,“,为民族解放殉难的烈士,”,。,2024/11/15,2,郁达夫(1895-1945)其人2023/9/212,郁达夫代表作,短篇小说：,沉沦,春风沉醉,的晚上,薄奠,迟桂花,中篇小说：,迷羊,她是一个,弱女子,出奔,散文：,故都的秋,北平的四季,郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境，展现出一幅幅,感伤、忧郁,而又秀丽、隽永的,情景交融,的画面。,2024/11/15,3,郁达夫代表作2023/9/213,1,、给下列,红色字,注音,：,点,缀,（）,辍,学（）,混,沌,（）馄,饨,（）,萧,条（）笙,箫,（）,落,蕊,（）一,椽,（）,槐,树（）平,仄,（）,著,单衣（）,zhu,chu,dn,tn,xio,xio,ru,chun,hui,z,zhu,检查预习,1、给下列红色字注音：zhuchudntnxiox,为何不以“北平的秋”为题呢？,“故”有落寞沧桑之意，无比眷恋之情；“故都”更有一种文化的厚重感、历史的沧桑感。,“秋”是描写对象，是一种自然景观,。,“故都”与“秋”所组合，既让人肃然感受到故都的苍凉和凄清，也会很自然地读出作者心中对这座历史名城的眷恋和向往。,解题,为何不以“北平的秋”为题呢？“故”有落寞沧桑之意，无比眷恋之,划分层次段落,一、总起,（,1-2,）,总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。,二、分写,（,3-12,）,从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。,三、总括,（,13-14,）,与总起部分照应，再次强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。,划分层次段落 一、总起（1-2）二、分写（3-12）三、总括,2,文章描写了几幅故都秋景图？请作概括。,小院秋景图,秋槐落蕊图,秋蝉残叫图,闲话秋凉图,秋果奇景图,3,说说哪句话最能概括故都的秋的特点呢？,可是啊，北国的秋，却特别来得,清,，来得,静,，来得,悲凉,。,2024/11/15,7,2文章描写了几幅故都秋景图？请作概括。2023/9/217,3,故都的秋的,“形”“神”,具体赏析,作者分别从不同的角度为我们描绘了五幅故都的秋景图，所写的这些秋景都具有了“清、静、悲凉”这个共同点，作者正是以这个共同点把这些景物组织在一起的。请结合自己的想象力分别给以介绍，并具体赏析五幅秋景图。,8,3故都的秋的“形”“神”具体赏析 作者分别从不同的,一,秋晨院落图,2024/11/15,9,一秋晨院落图2023/9/219,小院的牵牛花,2024/11/15,10,小院的牵牛花2023/9/2110,意象的组合，无一不显示出,环境清幽、萧瑟,，透露出作者,悠闲中的孤寂、落寞,。既写了视觉形象、听觉形象，也写了观赏景物的心态、动作，表现了作者,热爱古都之秋的情怀,。,意象：,破屋、高天、驯鸽的飞声、破壁腰中、蓝色或白色的牵牛花、一丝一丝漏下来的日光、疏疏落落的尖细且长的秋草,“早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一座，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下训鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭花似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。”,2024/11/15,11,意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧瑟，透露出作者悠闲中,二,秋槐落蕊图,2024/11/15,12,二秋槐落蕊图2023/9/2112,“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极微细极柔软的触觉。”,写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象；寂静无人，独自徘徊，只有与自然交融；给人一种“无可奈何花落去”的,寂寞、悲凉,感觉，也流露了,眷恋古都之秋,的情怀。,2024/11/15,13,写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象；寂静无人，独自徘徊，只,三,秋蝉残鸣图,2024/11/15,14,三秋蝉残鸣图2023/9/2114,“秋蝉的,衰弱的残声,，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以,无论在什么地方，,都听得见它们的啼唱。,几声秋虫的哀鸣，,以动衬静，,渲染了故都之秋,冷落、悲凉,的气氛，牵动作者心魂，,加“浓”了秋味,。,2024/11/15,15,“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋,一层秋雨一层凉啦,!,四,秋雨话凉图,2024/11/15,16,一层秋雨一层凉啦!四秋雨话凉图2023/9/2116,写了灰沉沉的天底、凉风、急雨，,一句一景,，写出了,北国清秋之雨忽来忽去,的情景。云的景象、雨的阵势，活灵活现。,同时，在“秋语图”里加入“都市闲人”，“唉，天可真凉了,”“,可不是吗？一层秋雨一层凉啦！”他们的形象,更有故都的地方特点,。,这样悠然闲适的互答，,更能感悟生活的淡泊,，也表露了作者在谈到百姓生活时的愉快心情。,2024/11/15,17,写了灰沉沉的天底、凉风、急雨，一句一景，写出了北国清秋之雨忽,五,佳日秋果图,2024/11/15,18,五佳日秋果图2023/9/2118,北方的果树：屋角、墙头、茅屋边上、灶房门口的那些枣树给人无声无息、静悄悄的感觉，淡绿微黄的颜色也不艳丽，而,“,西北风,”,、,“,尘沙灰土,”,也给人以深深的凉意。,2024/11/15,19,北方的果树：屋角、墙头、茅屋边上、灶房门口的那些枣树给人无声,作者为什么不写果子成熟时，而写“淡绿微黄”的将熟未熟的秋果景色？,“淡绿微黄”所呈现出的是一种清、静的淡色，它与作者对故都的秋的清、静、悲凉的独特情感体验相一致的，深化了文章的主题。,思考与探讨,作者为什么不写果子成熟时，而写“淡绿微黄”的将熟未熟的秋,由景入情，把握情与景的关系：,作者在对这些具体景物的描绘中，是如何体现“清、静、悲凉”之秋味的？,请同学读,3,11,段，一是圈出表现秋天色彩的词语，二是标出传递声响的物名，,请大家随朗诵者一道去神游故都，,观秋色，听秋声，品秋味,。,2024/11/15,21,由景入情，把握情与景的关系：作者在对这些具体景物的描绘中，,（一）观秋色,你找到了哪些表现秋天色彩的词语？这些色彩的描写，在文中起了什么作用？,青天（蓝绿）蓝朵（蓝色）秋草（黄色）,落蕊（灰白）树影（暗灰）灰土（灰色）,灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）,主要是,冷色,。面对这么多的冷色，作为一个孤独的旅行者，目之所见都是这样的色彩与景物，自然会产生一种,冷清,的感觉，这也正是作者所说的故都的秋的,“,清,”,。正如清代大学者王国维所说,“,一切景语皆情语,”,，选取这些色彩表明作者内心的,冷清、孤独,。,2024/11/15,22,（一）观秋色2023/9/2122,（二）听秋声,故都的秋声，主要有哪些声音呢？这些声音与景物的描写，在文中起了什么作用？,鸽飞声、钟 鸣 声、扫 地 声、蝉鸣声、虫 鸣 声、风雨声、问答声。,以动（声）衬静，以声音反衬了故都的寂静。,2024/11/15,23,（二）听秋声2023/9/2123,（三）品秋味,在秋天的故都，在那无际的青天下，连鸽子飞这样细微的声音都能听得清清楚楚，不正反衬出故都的寂静吗？假如你是一个孤独的飘零者，身处在如此冷清、寂静的秋天里，心里会有什么感受？,孤独、悲凉。这,“,悲凉,”,就是故都的秋味,。,（三）品秋味 孤独、悲凉。这“,在故都，秋天，可选取的景物非常多，火一样的香山红叶，秀丽的北海公园，金碧辉煌的故宫，雄伟的八达岭长城等这些何尝不能映出,“,秋,”,的倩影，可是，作者只字不提，偏偏选取那些灰暗的景物，这是为什么？,这和作者经历有关。他喜欢这样的景物，因为与他心情相合。,国内战乱不断，民不聊生，全国上下笼罩着白色恐怖。作者也居无定所，颠沛流离，饱受了人生的愁苦与哀痛，所以选择这些景物的目的，恐怕是借此抒发生命的悲苦、家国的忧思。,一切景语皆情语，可以说这些景物正暗合了此时的心情。,2024/11/15,25,在故都，秋天，可选取的景物非常多，火一样的香山红叶，秀丽的,全文总结,综上所述，我们可以看出，作者围绕,“,清、静、悲凉,”,的特点对故都的秋色、秋声、秋味展开描绘，并以此抒发自己对故都的秋的深深眷恋之情，为了留住故都的秋作者甚至,“,愿意把寿命的三分之二折去,”,表现了浓厚的故都情结。郁达夫还将个人的不幸、政局的动荡都融入到这故都的秋的描绘中，抒发了自己的家国之思。,2024/11/15,26,全文总结综上所述，我们可以看出，作者围绕“清、静、悲凉”的特,作业布置：,背诵马致远的天净沙秋思，并试着仿其格式（也可以自由选用自己喜欢的形式）把故都的秋景连缀成诗，过一把当诗人的瘾，但要表达出作者（郁达夫）的情感。,作业布置：背诵马致远的天净沙秋思，并试着仿其格式（也可,