单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,物质的分类,人教版,物质的分类,PPT,课件,4,人教版,物质的分类,PPT,课件,4,物质的分类人教版物质的分类PPT课件4人教版物质的,1,了解胶体是一种常见的分散系,了解丁达尔效应。,2,了解胶体的特殊性质及其用途。,3,课程学习目标,了解分类方法对于化学科学研究和化学学习的重要作用。,1,了解胶体是一种常见的分散系,了解丁达尔效应。2了解胶体的特殊,2,(1),含义,:,根据不同的分类标准,对,进行多种,分类的方法,即对物质以不同的标准进行分类。,一、简单分类法及其应用,1,交叉分类法,同一事物,第一层级：,知识记忆与理解,【,知识体系梳理,】,(1)含义:根据不同的分类标准,对 进行,3,(2),举例：,阳离子,酸,根离子,(2)举例：阳离子 酸,4,(1),含义,:,对,事物按照某种属性进行,的分类方法,即对同类事物进行再分类。,2,树状分类法,同类,再分类,(2),举例：,(1)含义:对 事物按照某种属性进行,5,可以帮助我们更好地认识物质的性质,找出各类物质之间的关系。,3,分类法的应用,金属,非金属,酸性氧化物,碱性氧化物,碱,酸,盐,盐,可以帮助我们更好地认识物质的性质,找出各类物质之间的关系。3,6,二、分散系及其分类,1,概念,把一种,(,或多种,),物质分散在另一种,(,或多种,),物质中所得到的体系。,2,组成,分散质,分散剂,二、分散系及其分类1概念把一种(或多种)物质分散在另一种(或,7,(1),分散质和分散剂各有固、液、气三种状态,以其状态为分类标准共分为,9,种分散系。,3,分类,(1)分散质和分散剂各有固、液、气三种状态,以其状态为分类标,8,(2),按照分散质粒子大小可将分散系分为溶液、胶体、浊液三类,如下图所示。其中最稳定的体系是 溶液,胶体属于介稳体系。,溶液,胶体,浊液,(2)按照分散质粒子大小可将分散系分为溶液、胶体、浊液三类,9,向沸水中逐滴加入,56,滴,继续煮沸至溶液呈,停止加热,得到的分散系即为,Fe(OH),3,胶体,反应的化学方程式为,。,FeCl,3,+3H,2,O Fe(OH),3,(,胶体,)+3HCl,(1),制备,:,以,Fe(OH),3,胶体的制备为例,4,胶体的制备和性质,FeCl,3,饱和溶液,红褐色,向沸水中逐滴加入56滴 ,10,实验操作,实验现象,结论,(2),性质,当用光束照射时,盛Fe(OH),3,胶体的烧杯中有,盛CuSO,4,溶液的烧杯中,_。,一条光亮的通路,没有光亮的通路,胶体能够发生,丁达尔效应,过滤Fe(OH),3,胶体的滤纸上,残留物;过滤泥水的滤纸上,有残留物,胶体的分散质 _,通过滤纸孔隙;浊液的分散质则,_,无,有,能,不能,实验操作实验现象结论(2)性质当用光束照射时,盛Fe(OH),11,丁达尔效应是胶体和溶液的本质区别吗,?,1,2,制备,Fe(OH),3,胶体时为什么不用加热,FeCl,3,溶液的方法制备,?,不是,胶体和溶液的本质区别是分散质粒子的大小不同,。,加热,FeCl,3,溶液需要较长时间,得到的,Fe(OH),3,胶体在较长时间的加热后会凝聚。,【,基础学习交流,】,丁达尔效应是胶体和溶液的本质区别吗?12制备Fe(OH)3胶,12,溶液和胶体过滤后,分别得到原来的溶液和胶体,;,浊液过滤后,漏斗内滤纸上有固体颗粒物,所得滤液为澄清液。,3,溶液、胶体和浊液分别过滤后,各有什么现象,?,溶液和胶体过滤后,分别得到原来的溶液和胶体;浊液过滤后,漏斗,13,第二层级：,思维探究与创新,【,重点难点探究,】,根据交叉分类法,请用斜线将下面框图的酸与酸的分类连接起来,:,根据物质的组成和性质对物质进行分类,第二层级：思维探究与创新【重点难点探究】根据交叉分类法,请用,14,人教版物质的分类课件,15,图中阴影部分为生活中常见的,6,种物质,:,铁乙醇烧碱甲烷碳酸钠硫酸。请回答下列问题,:,1,图中阴影部分为生活中常见的6种物质:铁乙醇烧碱,16,(1),上图所示物质分类方法的名称是什么,?,(2),第,(),步和第,(),步分类的依据分别是什么,?,(3),按照上图所示的分类方法,请将上述物质的序号填入图中横线上。,树状分类法。,有机物和无机物,;,单质和化合物。,;,(1)上图所示物质分类方法的名称是什么?(2)第()步和第,17,下列物质从不同的角度进行分类,会有不同的分类结果。,1,(1),请用短线连接下列物质,:,Na,2,SO,4,K,2,SO,4,NaCl,BaSO,4,含氧酸盐,无氧酸盐,钠盐,硫酸盐,下列物质从不同的角度进行分类,会有不同的分类结果。1(1)请,18,(2),上述所示物质分类方法的名称是什么,?,交叉分类法。,上述四种物质中,若将,Na,2,SO,4,、,K,2,SO,4,、,NaCl,分为一类,其依据可能是什么,?,(3),物质的溶解性。,(2)上述所示物质分类方法的名称是什么?交叉分类法。上述四种,19,根据不同标准可以对化学物质和化学反应进行不同的分类,没有固定的分类标准,就不会有正确的分类。如,:,把物质分为混合物、纯净物、化合物,就是分类标准不统一导致的错误。混合物和纯净物是并列关系,而纯净物包含化合物。,1,酸性氧化物是能和碱反应生成盐和水的氧化物,碱性氧化物是能和酸反应生成盐和水的氧化物。,2,根据不同标准可以对化学物质和化学反应进行不同的分类,没有固定,20,分散系、胶体及丁达尔效应,下列说法正确的是,(,),。,A.,利用分散系是否透明区分溶液与胶体,C.,鸡蛋白溶液有丁达尔效应,D.,向煮沸的,NaOH,溶液中滴加,FeCl,3,溶液制备,Fe(OH),3,胶体,B.,根据分散系是否具有丁达尔效应将分散系分为溶,液、胶体和浊液,C,分散系、胶体及丁达尔效应下列说法正确的是()。A.利用分,21,胶体比较稳定的原因,1,胶体分散质微粒细小,具有巨大的比表面积,(,单位质量具有的表面积,),能较强地吸附电性相同的离子,从而形成带电微粒,这些带电微粒因带电荷相同,所以相互排斥,不容易聚集成较大的颗粒沉淀。,淀粉、蛋白质分子直径在,1 nm100 nm,因此溶于水后的分散系属于胶体,但仍称淀粉溶液、蛋白质溶液。,2,胶体比较稳定的原因1胶体分散质微粒细小,具有巨大的比表面积(,22,1,试分别比较溶液、胶体、浊液三种分散系中的分散质粒子能否透过滤纸和半透膜。,溶液可以透过滤纸和半透膜,;,胶体可以透过滤纸但不能透过半透膜,;,浊液既不能透过滤纸,也不能透过半透膜。,这是因为空气中的悬浮颗粒扩散到空气中形成了气溶胶,当有光线通过时,就会产生丁达尔效应。,2,清晨去公园或树林锻炼身体,可以看到有一束束光柱透过树叶的缝隙射入林间,在电影院也可以看到放映室射到银幕上的光柱,试解释此现象的原因。,1试分别比较溶液、胶体、浊液三种分散系中的分散质粒子能否透过,23,三种分散系比较,1,溶液,分散质粒子大小,:1 nm;,外观,:,均一、透明,;,分散质粒子,:,分子、离子,;,能否透过滤纸,:,能,;,稳定性,:,稳定,;,实例,:,食盐水、碘酒。,胶体,分散质粒子大小,:1 nm100 nm;,外观,:,均一、透明,;,分散质粒子,:,大量分子或离子集合体、高分子,;,能否透过滤纸,:,能,;,稳定性,:,较稳定,;,实例,:,肥皂水、氢氧化铁胶体、淀粉溶液、云、烟、雾、碳素墨水。,三种分散系比较1溶液分散质粒子大小:100 nm;,外观,:,不均一、不透明,;,分散质粒子,:,大量分子或离子集合体,;,能否透过滤纸,:,不能,;,稳定性,:,不稳定,;,实例,:,泥水。,浊液分散质粒子大小:100 nm;外观:不均一、不透明;,25,2012,年,2,月,6,日,在辽宁沈阳至本溪段的丹霍公路发生了一起因雾大路滑而引起汽车追尾的重大交通事故。雾属于下列哪种分散系,(,),。,1,C,第三层级：,技能应用与拓展,【,基础智能检测,】,D.,悬浊液,C.,胶体,A.,乳浊液,B.,溶液,2012年2月6日,在辽宁沈阳至本溪段的丹霍公路发生了一起因,26,下列各物质的分类、名称,(,或俗名,),、化学式都正确的是,(,),。,2,A.,碱性氧化物氧化铁,Fe,3,O,4,B.,酸性氧化物碳酸气,CO,C.,酸硫酸,H,2,S,D.,盐纯碱,Na,2,CO,3,D,下列各物质的分类、名称(或俗名)、化学式都正确的是()。,27,如图为一“铁链”图案,小明在图案上分别写了,H,2,、,CO,2,、,Na,2,O,、,NaCl,、,FeCl,3,五种物质,图中相连的两种物质均可归属为一类,相交部分,A,、,B,、,C,、,D,为其相应的分类依据代号。,4,碳素墨水是将纳米级,(1 nm100 nm),的炭黑细粉末分散到水中制得的,与这种纳米粒子大小具有相同的数量级的是,(,),。,3,C,D.,乳浊液,C.,胶体,A.,溶液,B.,悬浊液,如图为一“铁链”图案,小明在图案上分别写了H2、CO2、Na,28,用一束光照 射烧杯内的液体,若能产生丁达尔效应,则证明生成了,Fe(OH),3,胶体,证明有红褐色胶体生成的实验操作是,_,_,_,。,请回答下列问题,:,(1),请将分类依据代号填入相应的括号内,:,(,),两种物质都是钠的化合物,(,),两种物质都是氧化物,(,),两种物质都是盐,C,B,D,(2),用洁净的烧杯取少量蒸馏水,用酒精灯加热至沸腾,向烧杯中逐滴加入饱和的上图中某种物质,M,的水溶液,继续煮沸可制得一种红褐色胶体。属于介稳体系。,物质,M,的化学式为,。,FeCl,3,29,第四层级：,总结评价与反思,【,思维导图构建,】,第四层级：总结评价与反思【思维导图构建】,30,谢谢大家,谢谢大家,31,1,、,发展对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。,2,、能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。,3,、能够正确对待观察、研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。,1,、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。,4,、人性本善，纯如清溪流水凝露莹烁。欲望与情绪如风沙袭扰，把原本如天空旷蔚蓝的心蒙蔽。但我知道，每个人的心灵深处，不管乌云密布还是阴淤苍茫，但依然有一道彩虹，亮丽于心中某处。,5,、每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！,6,、小组同学利用器官图片来摆一摆，一起讨论这些器官怎样协同工作的。现在开始吧。,1、发展对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美,32,