,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版义务教育教科书,第六单元 碳和碳的氧化物,九年级 化学 上册,人教版义务教育教科书第六单元 碳和碳的氧化物九年级 化学,编写体例,和,编写意图,课程标准,的要求,主要内容,主要内容,知识结构,和,内在逻辑关系,教学建议,中考要求,编写体例课程标准主要内容 主要内容 知识结构,动手实验,观察,比较,分析,归纳,信息加工,锻炼实验技能,过程与方法,知识与技能,课标要求,一、课程标准对本单元的要求,基本要求,情感态度与价值观,激发兴趣,培养精神,强化意识,金刚石,石墨、,C,60,CO,CO,2,的性,质及用途,CO,2,实验室制,取原理和方法,实验室制气,体的一般方法,了解,掌握,学会,认识,动手实验观察比较分析归纳信息加工锻炼实验技能课标要求,动手实验,观察,比较,分析,归纳,信息加工,锻炼实验技能,过程与方法,课标要求,知识与技能,一、课程标准对课题二 CO,2,的制取的研究 的要求,基本要求,情感态度与价值观,掌握,学会,CO,2,的实验室制法,实验室制取气体的一般思路和方法,激发兴趣,培养精神,动手实验观察比较分析归纳信息加工锻炼实验技能课标要求,编写体例,单元,单元前图、引言,供学生预习,导入新课材料,正文,探究,讨论,学完本课你应该知道,正文边空,书下注释,有助于理解正文的问题,练习与应用,所学内容的的巩固与延伸,复习巩固综合应用拓广探索,编写体例,二、编写体例,、,编者的意图,主课题,单元小结,合作学习,调,查,与,研,究,资,料,卡,片,化,学,技,术,社,会,课,外,小,实,验,知识结构图,回顾与思考,表格对比法,各栏目以问题、填空等形式为学生提供思维发展、合作交流的空间,为加深对相关内容的认识 扩大学生的知识面 运用现代信息技术手段学习,编写体例单元单元前图、引言供学生预习导入新课材料正文探究讨论,编写意图,优化,教材内容,编写意图,二、编写体例,、,编者的意图,优化,学习过程和方式,优化,情感价值,优化,学习评价方式,兴,趣,化,学,生,基,础,性,社,会,性,内容编排,化,学,原,理,化,学,物,质,化,学,概,念,教师,互动,引,导,学生,自主,探究,合作,意识,精神,社,会,学生,创新实践,环,境,求,真,人文,科学,促发展,教师评价,自我评价,助,成,长,自,身,缺,点,改,进,方,向,编写意图优化编写意图二、编写体例、编者的意图 优化优化优,知识结构,碳单质,碳的氧化物,三、本单元知识结构和内在逻辑关系,横向联系,性质,用途,CO,用途,性质,实验室制法,检,验,和,验,满,装,置,原,理,药,品,CO,2,物理,性质,性,质,用,途,化学,性质,组成、构成,金刚石,C,60,石墨,知识结构碳单质碳的氧化物三、本单元知识结构和内在逻辑关系,知识结构,碳单质,碳的氧化物,三、本单元知识结构和内在逻辑关系,横向联系,性质,用途,CO,用途,性质,实验室制法,检,验,和,验,满,装,置,原,理,药,品,CO,2,物理,性质,性,质,用,途,化学,性质,利,化学与环境,温室效应,弊,组成、构成,金刚石,C,60,石墨,金刚石薄膜,人造金刚石,知识结构碳单质碳的氧化物三、本单元知识结构和内在逻辑关系,我们共同行动！,“绿色”化学 、“低碳”生活,我们共同行动！,知识结构,碳单质,碳的氧化物,组成、构成,性质,实验室制法,金刚石,检,验,三、本单元知识结构和内在逻辑关系,C,60,石墨,利,CO,CO,2,化学与环境,物理,性质,温室效应,横向联系,用途,性,质,用途,性质,用,途,装,置,原,理,药,品,化学,性质,弊,可替代的,新能源,太阳能,氢能等,金刚石薄膜,人造金刚石,知识结构碳单质碳的氧化物组成、构成性质实验室制法金刚石检三、,清洁能源,太阳能路灯,风光互补路灯,风力发电,潮汐能涡轮发电机,氢能汽车,清洁能源太阳能路灯风光互补路灯风力发电潮汐能涡轮发电机氢能汽,我,们,周,围,的,空,气,空气,氧气,制取氧气,知识结构,5,三、本单元知识结构和内在逻辑关系,纵向联系,离,子,分,子,原,子,物,质,构,成,奥,秘,和,自,然,界,的,水,走,进,化,学,世,界,实,验,操,作,技,能,4,3,2,7,6,1,燃,料,及,其,用,途,化,石,燃,料,含有碳元素,质量守,恒定律,化,学,方,程,式,有关化学方程,式的简单计算,碳和,碳的氧化物,我空气氧气制取氧气知识结构5三、本单元知识结构和内在逻辑关系,相互转化,两两反应,二者相关,物质分类,C,CO,2,CO,燃料,(,混合物,),碱,(,纯净物,),酸,(,纯净物,),盐,(,纯净物,),氧化物,(,纯净物,),三、本单元知识结构和内在逻辑关系,CaCO,3,H,2,CO,3,Na,2,CO,3,Ca(OH),2,NaOH,煤,天然气,石油,含有碳元素,含有碳元素,含有碳元素,煤气,纵向联系,相互转化CCO2 CO燃料(混合,中考考点,金刚石、石墨,还原反应,实验室制取,CO,2,第六单元 碳和碳的氧化物,四、中考涉及到的本单元知识考点,CO,和,CO,2,还原性,还原剂,区分方法,性质,生活实际,对人类的利弊,药品,原理,装置,检验,验满,C,原子排列,方式不同,用途,物理性质,二者差异,中考考点金刚石、石墨还原反应实验室制取CO2第六单元 碳和碳,教学建议,教师,学生,构建课堂,第六单元 碳和碳的氧化物,五、教学建议,教,学,课前准备,课堂活动,引导,促进,讨论,化学技术社会,资料卡片,学案导学,收集信息,布置问题,实验,调查与研究,探究,自主,合作,探究,艺术欣赏,联系生活实际,创设情境,教学建议教师学生构建课堂第六单元 碳和碳的氧化物五、教学建议,玻璃刀：金刚石,铅笔芯：石墨,玻璃刀：金刚石铅笔芯：石墨,碳的稳定性,碳的稳定性,二氧化碳漂流记,我出生于空气这个大家庭里，由于我密度大，他们把我压在最低层。但我不满足于现状，于是我的分子偷偷逃了出来，看看外面的世界，就开始漂流,孤苦伶仃的我继续漂流，没过几日，我又加入石灰水这个大家庭，结果因为我的加入，使石灰水变得天昏地暗，把他们搅浑浊了。没过多久，我厌倦这浑浊的世界，又开始漂流,二氧化碳漂流记 我出生于空气这个大家庭里，由于我,教学建议,教师,学生,构建课堂,第六单元 碳和碳的氧化物,五、教学建议,教,学,课前准备,课堂活动,引导,促进,讨论,化学技术社会,资料卡片,学案导学,收集信息,布置问题,实验,调查与研究,探究,自主,合作,探究,艺术欣赏,联系生活实际,创设情境,二氧化碳 漂流记,教学建议教师学生构建课堂第六单元 碳和碳的氧化物五、教学建议,情感评价,评价建议,过程评价,评价建议,第六单元 碳和碳的氧化物,评价方式多样化,学习行为的评价,养成习惯的评价,教师评价,小组评价,自我评价,自信心,学习态度,和方法,积极性和,兴趣,个人能力的评价,评价建议 评价建议第六单元 碳和碳的氧化物 评价方式,重视利用网络资源和其他媒体信息,课程资源的开发利用建议,加强化学实验室的建设与管理，编制学生实验和科学探究活动指南,课程资源的开发与利用建议,第六单元 碳和碳的氧化物,善于发掘日常生活和生产中的学习素材，充分利用学校和社区的学习环境,课程资源的开发利用建议 加强化学实验室的建设与管理，,谢谢,谢谢,